- Según la introducción, ¿Cuál es el propósito principal de examinar las
definiciones de “educación” y “humanismo”?
Entender cómo estos conceptos se relacionan para fundamentar una práctica
docente que promueva valores humanos profundos y una formación integral,
más allá de lo meramente académico o técnico.
- ¿Por qué el interés en el tema humanístico en la práctica docente surge de
la experiencia profesional en la gestión académica de la educación superior?
Porque la experiencia profesional revela las carencias en la formación
tradicional, mostrando la necesidad de integrar el humanismo para formar
profesionales con conciencia ética, social y crítica.
- ¿Qué significa “aprender a aprender” para el autor, y qué tipo de desarrollo busca en el alumno?
Significa desarrollar una actitud de curiosidad y autonomía intelectual, el
pensamiento critico y la capacidad de adaptarse a los diferentes contextos
presentes en la vida. Busca un desarrollo cognitivo, emocional y ético que
prepare al alumno para ser un ciudadano comprometido y consciente capaz de
enfrentar los desafíos de manera autónoma
- ¿Cuál es la premisa central que debe guiar a las Instituciones de Educación
Superior (IES) según el texto
Aparte de formar profesionales técnicamente competentes, debe integrar la
formación de ciudadanos éticos y comprometidos con el bienestar social y el
desarrollo humano
- ¿Por qué es importante la incorporación de la docencia al proceso investigativo?
Promueve la capacidad creativa e indagadora del docente, fomenta la
búsqueda y resolución de problemas, y contribuye a una práctica reflexiva y
crítica, lo cual mejora la calidad educativa.
6 ¿Cuál fue la finalidad del estudio realizado, mencionado en la introducción,
y a qué se debió su importancia?
La finalidad del estudio fue analizar y comprender la aplicación práctica del
humanismo en la docencia dentro de las Instituciones de Educación Superior,
con el propósito de formar perfiles docentes más competentes desde una
perspectiva humanista.
7 ¿Qué tipo de enfoque de investigación se utilizó en el estudio y por qué?
Se utilizó un enfoque cualitativo para profundizar en las experiencias,
percepciones y valores de los docentes, ya que el tema requiere comprensión
profunda y contextual.
8.. Menciona al menos tres conceptos con los que se puede asociar la
palabra “educación” desde un punto de vista cualitativo.
Proceso, individuo, formación.
9.Según la cita de López (2006), ¿Qué implica “educar”? (educar es enseñar
el arte de llegar a ser humano y ese arte se aprende solamente en el contacto
con otro ser humano que nos contagie
el propósito, es decir, que tenga la intención sistemáticamente planificada,
vivida y evaluada, de contagiar de humanidad a otros buscando, para ello, su
complicidad, su libre compromiso para irse dejando contagiar”)
Educar implica acompañar un proceso de crecimiento integral que abarca
dimensiones éticas, sociales y cognitivas. No se trata solo de orientar al
estudiante para alcanzar su máximo potencial académico, sino también de
formarlo como un ser humano capaz de pensar críticamente, ser autónomo y
contribuir positivamente a su entorno
10 ¿Qué es lo que la educación transmite y permite su evolución, según el
texto?
Transmite la cultura, y es precisamente esta transmisión lo que permite su
evolución constante. ya que se adapta,, cuestiona y transforma de acuerdo con
los cambios sociales, científicos y culturales, fomentando el pensamiento de
los hombres.
11 ¿Cuál es la definición de humanismo que proporciona el texto, basada en
Colomer (2014)?
Una postura filosófica que resalta el valor, la dignidad y la peculiaridad del ser
humano. No se limita al plano académico o teórico, sino que subraya la
importancia de reconocer la condición humana en todas sus dimensiones.
12 ¿Qué significado tiene la frase de Vásquez (2009) sobre “el Humanismo
como palabra y proyecto tiene siempre un opuesto, la Barbarie”
La frase enfatiza que el humanismo, entendido como proyecto ético y
filosófico, se define en oposición a la barbarie, es decir, a toda forma de
deshumanización, violencia, injusticia o negación de la dignidad humana. Surge
como respuesta a estas realidades, promoviendo el compromiso social y ético,
y su existencia depende de la acción cotidiana de las personas en su entorno.
13¿Qué tipo de humanismo promueve el texto en relación con la ciencia, la
técnica y la tecnología?
El texto promueve un humanismo integral, critico y responsable, que reconoce
la ciencia y la tecnología como herramientas para el desarrollo humano, pero
que también subraya la necesidad de usarlas con responsabilidad social y en
favor del bien común
14 ¿Cuál es la responsabilidad social y moral clave que recae en el docente
dentro de la educación humanista?
Ser modelo ético, facilitador del desarrollo integral y promotor del pensamiento
critico y la conciencia social.
- ¿Cómo define Martín López Calva (2006) el proceso de educación?
un proceso continuo, dinámico y complejo, que implica la interacción entre el
educador y el educando, que debe favorecer no solo la transmisión de
conocimientos, sino también valores y habilidades que transformen al ser
humano a un ciudadano comprometido.
- ¿Qué critica el texto sobre el estado actual de la educación, citando a
Rugarcía (cfr.: López, 2006), con la expresión “hacen como que enseñan y
los alumnos hacen como que aprenden”?
Critica la superficialidad y falta de compromiso real en el proceso educativo,
donde los estudiantes adaptan un estudio pasivo basado en la memorización,
dejando de lado el aprendizaje profundo y auténtico.
- ¿Qué tipo de ambiente de clase se alentará si se aceptan los presupuestos
del constructivismo y la pedagogía humanista?
se alentará un ambiente de clase colaborativo, dinámico y centrado en el
estudiante, donde se promueva la participación activa, el diálogo, el respeto
por las ideas diversas y el aprendizaje significativo.
18.Menciona al menos tres valores que transmite una clase basada en un
modelo humanista, en contraste con un modelo tradicional.
Respeto, autonomía y diversidad.
- ¿Cuál es la definición de docencia efectiva para la formación humanista
en la Universidad que ofrece el texto?
Esta docencia integra contenidos académicos con el desarrollo de valores,
actitudes y competencias sociales y éticas, promoviendo la formación integral
del estudiante.
20 Según las conclusiones, ¿Qué debe garantizar la educación a cada
integrante de la sociedad, además de la preparación laboral y académica?
El desarrollo integral como ser humano, la formación en valores éticos y
sociales, y la capacidad para ejercer una ciudadanía crítica y responsable
