Nommez les différents rythme lors de la mise en oeuvre du changement
Rythme Lent
Rythme accéléré
Rythme par étapes
À qui appartient cette définition
Approche discrète qui demande de la persévérance changement est en continuité avec pratiques existantes o décomposition de la situation souhaitées en petits objectifs sur longue période
A) Rythme lent
B) Rythme accéléré
C) Rythme par étapes
A) Rythme lent
À qui appartient cette définition
Modifications rapide
o Il y a urgence
o Vise les cibles principales
A) Rythme lent
B) Rythme accéléré
C) Rythme par étapes
B) Rythme accéléré
À qui appartient cette définition
A) Rythme lent
B) Rythme accéléré
C) Rythme par étapes
C) Ryhtme par étapes
Nommez les différents modèles lors de la mise en euvre d’une planification?
Modèle de Kotter
Modèle de Rondeau
Nommez les étapes du modèle de Kotter
1) Créer l’urgence
2) Créer une coalition
3) Développer une vision claire
4) Communiquer la vision
5) Inciter à l’action
6) Générer des victoire à court terme
7) Consolider le succès
8) Ancrer les nouvelles pratiques
Expliquez le principe du modèle de Rondeau lors de la planification
Nommez les différentes étapes dans la démarche d’une transformation
1) Scénario de changement
2) Plan
3) Encadrement
4) Rythme
5) Cible d’action
Nommez les 6 conditions déterminantes en contexte de changement dans le modèle de Rondeau
Quels sont les objectifs lors d’une communication?
À l’aide d’exemples, nommez les différents types de communication
Nommez les différentes phases d’une communication lors d’un changement
Réponse:
Qu’est-ce qu’une personne dédiée à plein temps lors dans une communication lors du changement
Quelles sont les valeurs à privilégier lors d’une communication
Avec quel modèle évalue-t-on une formation?
À l’aide du modèle kirkpatrick
Nommez les étapes du modèle de Kirkpatrick
Réponse:
1) Évaluation des réaction
2) Évaluation des apprentissages (compétences, comportements)
3) Évaluation de transfert des apprentissages
4) Évaluation des retombées
À qui appartient cette définition
On regarde ce que les participants ont appréciés l’événement d’apprentissage
A) Évaluation des réaction
B) Évaluation des apprentissages (compétences, comportements)
C) Évaluation de transfert des apprentissages
D) Évaluation des retombées
A) Évaluation des réaction
À qui appartient cette définition
On regarde comment les participants appliquent les apprentissages leur retour en milieu de travail
A) Évaluation des réaction
B) Évaluation des apprentissages (compétences, comportements)
C) Évaluation de transfert des apprentissages
D) Évaluation des retombées
C) Évaluation de transfert des apprentissages
À qui appartient cette définition
On regarde comment l’événement à contribué aux résultats organisationnels,
A) Évaluation des réaction
B) Évaluation des apprentissages (compétences, comportements)
C) Évaluation de transfert des apprentissages
D) Évaluation des retombées
D) Évaluation des retombées
À qui appartient cette définition
On regarde ce que les participants ont acquis comme connaissances, habiletés, attitudes suite à l’événement
A) Évaluation des réaction
B) Évaluation des apprentissages (compétences, comportements)
C) Évaluation de transfert des apprentissages
D) Évaluation des retombées
B) Évaluation des apprentissages (compétences, comportements)
Qu’est-ce qu’un plan de formation
Permet de regrouper les actions, programmation détaillée des actions
Dans un mécanisme de participation, quels sont les différents niveaux de participation
Qu’est-ce que la courbe d’engagement lors d’un mécanisme de participation
De déterminer les postures des personnes en préconisant des actions d’accompagnement pour créer une dynamique d’adhésion
Regrouper les différentes postures selon le niveau d’engagement
1) Engagement
2) Neutre
3) Désengagement
a- Perturbation : communication institutionnelle sur le pourquoi et le comment du projet
b- Interrogation : communication ciblée sur les avantages concrets et du changement
c- Compréhension : dispositifs d’échanges et de réponses aux questions des bénéficiaires du changement
d- Expérimentation : formation sous toutes ses formes en fonction du changement et des bénéficiaires.
e- Adoption : actions d’ancrages et suivi des nouvelles pratiques
f- Contestation : travailler sous forme d’atelier sur le thème : comment faire mieux ensemble
g- Retrait : travail de lobbying avec les différentes parties prenantes et prendre le temps pour leur apporter des réponses
h- Rupture : Médiation pour trouver une solution en analysant les positions des parties prenantes dans une logique de négociation
1) Engagement
a- Perturbation
b- Interrogation
2) Neutre
c- Compréhension
d- Expérimentation
e- Adoption
3) Désengagement
f- Contestation
g- Retrait
h- Rupture