Pourquoi l’intelligence est-elle difficile à définir ?
Il n’y a pas de consensus scientifique et plusieurs définitions existent.
Selon la définition consensuelle de 1997, l’intelligence est quoi ?
Une capacité mentale très générale impliquant entre autres la capacité de raisonner, planifier, résoudre des problèmes, d’avoir une pensée abstraite, de comprendre des idées complexes, d’apprendre rapidement et d’apprendre de ses expériences.
À quoi l’intelligence ne réfère jamais?
À une expertise dans un seul domaine particulier.
C’est une capacité aspécifique qui a un impact sur plusieurs domaines.
Tests individuels d’aptitudes intellectuelles
9 caractéristiques communes
- Tests psychométriques individuels
- Administration demande beaucoup d’entraînement
- Couvrent généralement un large spectre d’âge et de capacités
- Rare que tous les items soient couverts lors d’une administration : généralement règles de commencement et d’arrêt d’administration
- Faut établir un rapport avec le candidat (diminuer le stress, pas de jugement)
- Favorise les questions ouvertes (vs. QCM)
- Cotation se fait immédiatement au moment où la réponse est donnée
- En moyenne, prennent 1h à administrer (jusqu’à 3h)
- Offrent des opportunités d’observation complémentaires à la cotation
Tests d’intelligence les plus connus?
Tests d’intelligence de Wechsler
- Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)
- Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)
Définition de l’intelligence selon Wechsler
La capacité complexe ou globale de l’individu d’agir dans un but déterminé, de penser rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son environnement
Quelle est la référence pour déterminer le QI?
WAIS
C’est le seul test qui devrait être utilisé pour comparer le QI des individus.
2 dernières éditions du WAIS
WAIS 5e édition : pas normé pour le Canada
Wais 4e édition : version francophone
Structure du WAIS
15 sous-tests regroupés sous 4 composantes :
- Compréhension verbale
- Mémoire de travail
- Raisonnement perceptif
- Vitesse de traitement
(dont 5 sous-tests facultatifs)
WAIS : 2 utilités aux sous-tests facultatifs
- S’il y a une erreur dans l’administration, le score à ce sous-test ne pourra pas être comptabilisé, donc un sous-test facultatif va remplacer le sous-test erroné
- Peuvent servir d’accommodation si un des tests ne fonctionne pas pour la personne
WAIS : Qu’est-ce qu’on calcule?
- Score par composante
- Score global (QI)
WAIS : Comment calculer les scores?
Score brut converti en score normé (score d’équivalence) en fonction de l’âge de la personne
Score normés = score pondérés (M = 10, ÉT = 3)
On additionne ensuite les scores normés des sous-tests pour obtenir les scores d’intérêt.
Au final, on obtient le QI (M=100, ÉT=15)
Voir image #1
Un patient âgé de 85 ans obtient un score de 25 au sous-test de vocabulaire. Quel est le score normé?
8
Voir image #1
Un patient âgé de 32 ans obtient un score de 14 au sous-test de block design. Quel est le score normé?
4
WAIS : Étalonnage
- Intervalle d’âge
- Stratification selon… (5)
- Normes anglo vs franco
Intervalle d’âge : 16 ans à 90 ans 11 mois
Stratification selon…
- Âge (13 groupes d’intervalle différent)
- Sexe à la naissance
- Ethnicité
- Niveau éducation
- Région géographique
Normes : Version franco reprend les normes anglo car montrées comme suffisamment équivalentes
Fidélité du WAIS-IV
Sources d’erreurs aléatoires mesurées
Excellente fidélité (surtout cohérence interne et fidélité interjuges)
Sources d’erreurs aléatoires mesurées :
- Contenu : oui -> cohérence interne
- Correction : oui -> fidélité interjuges
- Conditions d’admin : Ça devrait mais pas clair. Nombreuses études qui ont évalulé les propriétés psychométriques, donc techniquement ça devrait avoir été mesuré. -> test-retest (8 à 83 jours)
- Circonstances personnelles : oui -> test-retest (8 à 83 jours)
Validité du WAIS-IV
3 types de validité
Validité de contenu : Difficile à dire pcq on n’a pas de définition claire (domaine de contenu) de l’intelligence
Validité critériée : Corrélation très forte avec de nombreux autres tests d’aptitudes intellectuelles
Validité de construit : 4 sous-échelles ont été bien validées avec des analyses factorielles. Il aurait été possible de générer 3 échelles à la place, ça fonctionnait bien aussi.
WAIS : Pourquoi deux personnes peuvent avoir même score brut mais score normé différent ?
Normes basées sur l’âge.
Taille de l’échantillon normatif du WAIS-IV ?
688 personnes
Tests collectifs d’aptitudes intellectuelles
5 caractéristiques communes
- Administration à un grand groupe ou plusieurs groupes en même temps
- Presque toujours des items à choix de répo nses pouvant être corrigés avec des lecteurs optiques
- Contenu très similaire aux tests individuels
- Durée d’administration (1h à 3h) et nombre d’items est fixe
- Objectif principal : Prédiction
SAT : type de test et objectif
Test collectif d’aptitudes intellectuelles
Objectif : prédire le GPA
7 différences entre tests collectifs et tests individuels d’aptitudes intellectuelles
- Format de réponses
C : Choix de réponse
I : Développement - Durée d’administration
C : Plus long (1h à 3h) et fixe
I : Plus court (généralement 1h) et variable (règles arrêt) - Correction
C : Lecteur optique
I : Psychométricien fait la cotation pendant l’administration - Objectif
C : prédiction
I : mesurer aptitudes intellectuelles - Rapport avec le participant
C : pas de rapport
I : faut établir un rapport - Expertise
C : pas d’expertise
I : formation rigoureuse pour administrer le test - Observations complémentaire
C : Non
I : Oui
2 similarités entre tests collectifs et tests individuels d’aptitudes intellectuelles
- Contenu similaire
- On mesure les aptitudes intellectuelles
Pourquoi un test mesurant uniquement le vocabulaire ne suffit pas pour mesurer l’intelligence ?
Parce que l’intelligence est une capacité mentale générale impliquant plusieurs aptitudes.
