Dites si c’est vrai ou faux (justifier);
- Les personnes handicapées, au sen de la loi, sont admises jusqu’au dernier jour du calendrier scolaire de l’année où elles ont obtenu 18 ans.
- Pour les intervenants scolaires la première chose à faire dans le cas d’un enfant ne fréquentant plus l’école, est de faire un signalement à la DPJ.
- Le conseil d’établissement et l’enseignement privé sont régit par la LIP.
- faux, 21 ans
- Faux, La commission scolaire (directeur,enseignant, intervenants) doit d’abord effectuer des démarches avisant les parents de la situation et de l’obligation de la fréquentation de l’enfant et établir une entente avec les parties (parent, élève) concernés. Quand les interventions n’ont pas remédié à la situation = DPJ.
- Vrai
Quels liens pouvez-vous faire entre les compétences de l’enseignant et la LIP, 3 éléments nécessaires ( article de la Lip, la compétence et l’explication ou l’exemple) et ….
2 exemples….
- Selon art.22 de la LIP il est du devoir de l’enseignant de donner le goût d’apprendre à chaque élève confié et selon la compétence 4 (piloter SEA pour les contenus à faire apprendre en FONCTION des élèves concernés et leur développement des compétences du programme). On doit tenir en compte les particularités des élèves et de leur milieu et intérêt afin de les motiver. Explication; ainsi tenir compte des particularités des élèves pour concevoir des SEA qui pourrait les motiver à apprendre selon leurs caractéristiques (ou exemple).
- Selon art.22 de la LIP l’enseignant de prendre des mesures appropriées qui lui permettent d’atteindre et de conserver un haut degré de compétence professionnelle et selon la compétence 11 l’enseignant doit s’engager dans une démarche collective et individuelle de développement professionnel, c’est à dire en apprendre davantage sur son enseignement de façon rigoureuse (ex: faire de la recherche sur des aspects de son enseignement, formation continue, etc).
Le Programme du Préscolaire, nommez les six compétences.
L’AMIS
- Langue(communiquer en utilisant les ressources de la l
langue) - ’ Mener à terme une activité ou un projet
- Affirmer sa personnalité
- Moteur (agir sur le plan sensoriel et moteur)
- Interagir de façon harmonieuse avec les autres
- Société (Construire sa compréhension du monde)
Nommer les 7 priorités d’action du Plan d’action pour soutenir la réussite des EHDAA.
- Soutenir une organisation des services variés, incluant la classe spéciale.
- Favoriser, lorsque ce choix s’applique, une meilleure intégration en classe ordinaire.
- Soutenir les parents.
- Renforcer la complémentarité des services MSSS-MEES.
- Accroître la formation et l’accompagnement du personnel.
- Faciliter l’attribution du financement des services aux élèves handicapés et donner une meilleure information.
- Diffuser les résultats de l’application de la politique de l’adaptation scolaire.
Nommer les 6 politiques de l’adaptation scolaire
- Reconnaître l’importance de la prévention ,intervention rapide et engager consacrer effort supplémentaire.
- Placer adaptation services comme première préoccupation de l’intervenant auprès d’élève EHDAA.
- Mettre l’organisation des services éducatifs au service des EHDAA en se basant sur l’évaluation individuelle et leurs capacités-besoins dans le milieu le plus naturel et le plus près en privilégiant intégration à la classe ordinaire.
- Créer une véritables communauté éducative avec l’élève , ses parents et les organismes de la communauté intervenant auprès des jeunes et les partenaires externes pour favoriser une intervention plus cohérente et des services mieux harmonisés.
- Porter attention à la situation des élèves à risque, comme ceux ayant difficulté d’apprentissage ou de comportement, et déterminer des pistes d’interventions permettant de mieux répondre à leurs besoins et à leurs capacités.
- Se donner des moyens d’évaluer la réussite des élèves sur les plan de l’instruction, de la socialisation et de la qualification, d’évaluer la qualité des services et rendre compte des résultats.
Qu’est-ce que la loi 21 ?
Loi modifiant le Code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines afin de protéger les clientèles vulnérables
Médecin, psychologue, orthophoniste, psychoéducateur, audiologiste, ergothérapeute et le conseiller d’orientation
A) Est-ce que l’orthopédagogue peut faire des diagnostics?
B) Est-ce que l’évaluation diagnostique des apprentissages est un acte réservé ?
A) Non
B) Non, il se fait généralement en collaboration entre les différents intervenants.
Enfants issus de familles à faibles revenus
? Conséquences sur l’enfant … (6)
-Environnement familial dysfonctionnel ( 2 x plus)
-Environnement à risque ( 25 % vs 10 %)
-Retard du développement du vocabulaire (33 %)
-2 x plus de chance de faire partie de la tranche de 10%
des délinquants
-Risque plus élevé de problème du langage, de motricité, de vision, etc (2,5 x plus)
-Participer rarement aux activités sportives ( 25 % vs 75 %)
Donnez une définition de l’élève en difficulté d’apprentissage au primaire ou au secondaire (EHDAA) ?
Lorsque les mesures d’adaptation mises en place, par l’enseignant ou par les autres intervenantes durant une période significative, n’ont pas permis à l’élève de progresser suffisamment dans ses apprentissages pour lui permettre d’atteindre les exigences minimales de réussite du cycle en langue d’enseignement ou en mathématique conformément au Programme de formation de l’école québécoise.
Décrire l’organisation scolaire (Système en cascade?)(mais pas forcément)…
Intégration à une classe ordinaire (Services en orthopédagogie, psychologie, orthophonie pour moins de 3 heures.) Intégration à une classe ordinaire (Services pour plus de la moitié du temps d ’enseignement) Classe spéciale – homogène Classe spéciale - hétérogène École spéciale Centre jeunesse Centre hospitalier À domicile
IMSE , (Indice de milieu socio-écononique) Comment il est calculé ?
L’IMSE est constitué de la proportion des familles avec enfants dont la mère n’a pas de diplôme, certificat ou grade (ce qui représente les deux tiers du poids de l’indice) et la proportion de ménages dont les parents n’étaient pas à l’emploi durant la semaine de référence du recensement canadien (ce qui représente le tiers du poids de l’indice).
Indice du seuil de faible revenu (SFR); comment on le calcule ?
Indice du seuil de faible revenu (SFR)
Le SFR correspond à la proportion des familles avec enfants dont le revenu est situé près ou sous le seuil de faible revenu.
Le seuil de faible revenu se définit comme le niveau de revenu selon lequel on estime que les familles consacrent 20 % de plus que la moyenne générale à la nourriture, au logement et à l’habillement. Il fournit une information qui sert à estimer la proportion des familles dont les revenus peuvent être considérés comme faibles, en tenant compte de la taille de la famille et du milieu de résidence (région rurale, petite région urbaine, grande agglomération, etc.).
Les ressources dont dispose la famille ont une
influence directe sur le processus de socialisation de
l’enfant.
3 catégories…
-Le niveau socio-économique de la famille (ressources
matérielles disponibles);
- La richesse éducative de l’environnement offerte à
l’enfant;
- les compétences parentales.
Influence négative de la qualité environnementale de l’enfant.
• L’absence comme l’excès, en termes de soutien parental, peut être nuisible en ce qui a trait au développement de certaines sphères chez les enfants.
(autoritaire ou permissif).
Quelles sont les pratiques pédagogiques
pouvant soutenir le développement de
l’enfant en contexte de vulnérabilité?
La différenciation pédagogique permet de
soutenir les enfants afin de favoriser non
seulement une réussite éducative mais elle
favorise également une pleine actualisation de
leurs potentialités et ce, pour les enfants issus
de tous les milieux.
Donner une définition de la culture au sens large ?
L’ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une SOCIÉTÉ ou un gr.social. (arts,lettres,mode de vie,droits fondamentaux, valeurs, traditions et croyances).
Nommer les 4 ordre des compétences transversales
- Ordre intellectuel
- Ordre méthodologique
- Ordre de la communication
- Ordre personnel et social
Nommer les trois missions de l’école …
Instruire (dev.cognitif),socialiser( mieux vivre ensemble)et qualifier (selon voies diverses).
Nommez les trois principaux éléments du programmes de formations de l’école québécoise (PFEQ)
Les compétence transversales (9)
- Domaines généraux de formations (5)
- Domaines d’apprentissages (5)
Nommez une compétence transversale par ordre:
- Communication
- intellectuelle
- personnel et social
- méthodologique
- communiquer de façon approprier
- Résoudre des problèmes
- Structurer son identité, coopérer
- Exploiter les TIC
Définir les compétences transversales…
De nature génériques, elles dépassent les frontières des savoir disciplinaires et les consolident dans des situations de la vie concrètes…
Nommer les domaines d’apprentissages (5)
- Domaine des langues
- Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie
- Domaine de l’univers social
- Domaine des arts
- Domaine du développement de la personne
Nommer les 4 compétences de l’apprentissage de la langue d’enseig. …
- Lire des textes variés
- Écrire des textes variés
- Communiquer oralement
- Apprécier des œuvres littéraires
Loi 21 ?
Loi modifiant le Code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines afin de protéger les clientèles vulnérables
Médecin, psychologue, orthophoniste, psychoéducateur, audiologiste, ergothérapeute et le conseiller d’orientation
