Nenne Überangsprozesse im deutschen und österreichischen Bildungssystem
BAK2 1 Einheit (Anika Schierer)
- Wechsel von 8-9 Stufe
- Grundschule-Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 1- Sekundarstufe 2
- Ende der Pflichtschule
BAK2 1 Einheit (Anika Schierer)
Risiken/ mögliche Folgen der Übergangsprozesse in D u. Ö
BAK2 1 Einheit (Anika Schierer)
- Exklusionsrisiken
- Soziale Ungleicheit
- Selektion
- Unter anderem schlechtere Berufschancen bei Wahl einer Mittel- /Hauptschule
Vorteile der systematischen Literaturrecherche
BAK2 1 Einheit (Anika Schierer)
- dichte Beschreibung
- Subjektivität wird reduziert
- leichte Vergleichbarkeit der Ergebnisse
- transparenz
Nachteile der systematischen Literaturrecherche
BAK2 1 Einheit (Anika Schierer)
- Hohe Zeitaufwand
- keine eignen Daten
- kein eigentlicher Diskurs mit erforschter Gruppe
- Falsche Interpretation der Literatur
Einfluss von M&H. schulen auf Berufswahlprozesses
BAK2 1 Einheit (Anika Schierer)
- sehr komplex
- viele verschiedene Ebenen/ multidimensional
(Herkunft, gegebene /nicht gegebene Unterstützung, bisheriger Wissensstand, Umfeld,)
Warum haben SchülerInnen mit einem Abschluss von einer Haupt- oder Mittelschule eine schlechtere Chance auf dem Arbeitsmarkt als andere ?
BAK2 1 Einheit (Anika Schierer)
- Nehmen Chancen anders wahr
- Viele faktoren spiele damit zusammen: Umfeld, Wissensstand, Unterstützung…
- Haupt- oder Mittelschulen gelten als „schlechter“ (lehrer unterrichten nicht ihr gelerntes Fach)
2 Ethnographische Langzeitforschung mit Gefängnisoffizieren in Ghana
Welche Methoden wurden verwendet?
(Marlene Persch)
- teilnehmende Beobachtung
- Beobachtungstagebuch
aktive teilhabe am Leben der Menschen
2 Ethnographische Langzeitforschung mit Gefängnisoffizieren in Ghana
Definiton von teilnehmender Beobachtung/ wie unterscheidet sie sich vonm Interview?
(Marlene Persch)
- Interviews: nur Diskussion
- teilnehmende Beobachtung: beteiligt sich an Handlungen und führt Gespräche/Diskussionen
Handlungen und Diskussionen können unterschiedliche Ergebnisse liefern
2 Ethnographische Langzeitforschung mit Gefängnisoffizieren in Ghana
Warum Austausch mit anderen Kolleginnen wesentlich für Forschung?
(Marlene Persch)
- Selbstreflexion (Vorannahmen zu revidieren )
- Entstehung neuer Forschungsfragen oder Hypothesen
- Überarbeitung
2 Ethnographische Langzeitforschung mit Gefängnisoffizieren in Ghana
Ziel der Forschung?
(Marlene Persch)
- Zwischenbeziehung der Offiziere forschen
- Deexozisierung des ghanischen öffentlichen Dienstes
2 Ethnographische Langzeitforschung mit Gefängnisoffizieren in Ghana
Was wurde nicht erreicht?
(Marlene Persch)
- keine allgemeine Aussage über die Gesellschaft zu machen
→nur Fallbeispiele - eine endgültige Klärung von bestimmten Begriffen, wie zum Beispiel Korruption oder Staatsverständnis
