Sortes de bilingues
- simultanés
- précoces
- tardifs
- parlant deux langues de la même famille
- plus doués
- etc.
Définition des paramètres
1-type d’acquisition bilingue: âge d’exposition à la L2 (développement varie si exposition à naissance ou quelques mois plus tard-période critique)
2-niveaux de compétences dans:
- sous-composantes du langage: morphosyntaxe, lexique, phonologie
- code-mixing
deux hypothèses de l’acquisition bilingue
1-système unique:
- phase 1: 1 seul système lexical avec mots des 2 langues
- phase 2: 2 systèmes lexicaux, 1 système de règles (syntaxe et morphologie)
- phase 3: 2 systèmes morphosyntaxiques
2-développement duel:
-2 systèmes distincts dès le départ-> jamais de mélange lexical ni morphosyntaxique
Études sur la production
A-morphosyntaxe:
1-fléchir verbes français + tôt qu’en anglais
->développement indépendant
2-utiliser pronom sujet en frnçais seulement avec verbes fléchis et en anglais avec verbes fléchis et non fléchis
3- respect ordre syntaxique ang-fr ex: négation
-> développement duel
B-lexique: -rythme ddéveloppemental stade holophrastique: premiers mots L1: 1 an bilingues même chose: 12-13 mois ->modulation de durée d'exposition -principe d'exclusivité mutuelle traductions directes vers 1,5 ans et accroissent 20-25% -> respecté SSI développement duel
C-phonologie:distingue et développe 2 systèmes phonologiques distincts
perception:
-plan général: 4 mois et demi->différencie L1 et L2 si diffèrent ou même groupe rythmique
-plan segmental (phonèmes):
court délai perception paires minimales
(/bih/ /dih/: 17 mois vs 20 mois)
production:
-aucune différence apparition babillage canonique (universel, différentiation vers 10-15 mois)
application système phonologique jamais croisée
-> développement duel
- code-mixing: quand point de convergence 2 grammaires
nuance: cas d’interférence: ordre des verbes suivant anglais -VO aussi en allemand (+ courant->surgénéralisation?) - gap-filling: si pas accessible dans autre langue
- contexte social
2 modèles
modèle hiérarchique révisé:
- tous concepts partagés
- lien L2-L1
modèle lexical/conceptuel distribué:
- traits lexicaux aussi facilement accessibles à partir de D ou N
- certains concepts et traits lexicaux partagés entre D et N, d’autres non
- pas de lien entre D N
Effets du bilinguisme sur langage
ENFANTS
- meilleur développement méta-cognitif: comprend vite que correspondance concept-mot pas 1-1->notion de symbole
- vocabulaire - développé que chez unilingues: illusion car mots dans 2 langues
- développement concept de taxonomie: + mots à stocker et récupérer (test d’association de mots)
ADULTES
-meilleure performance tests apprentissage de nouveaux mots
Effets du bilinguisme sur cognition
- effet - prononcé de difficulté à ignorer information inutile + vieillit
- retarder début MA de 4 ans
- multi-tasking
- réserve cognitive
- MACT spatiale
- efficacité fonctions exécutives
Corrélats neuronaux
corrélats neuronaux:
langage: bi: activité dans 2 H, mono: dom HG pour langage
facteurs déterminants: âge d’acquisition L2, pas fluence
-reconnaissance des visages: mono: HD, bi: 2H
-bi compétents/précoces: + [MG] cortex pariétal inférieur gauche
possibilités d’architectures:
bi partagent un système OU 2 systèmes indépendants
(OU rôle âge et fluence)
-> recherche: accès 2 systèmes dans usage (interférence et code-mixing)
Conséquences cognitives
- 2 systèmes actifs et accessibles
- > mécanisme de contrôle inhibant système superflu
- > attention d’un système à autre (code-mixing)
convergence de systèmes linguistiques et cognitifs: contrôle=attention, inhibition, monitoring, code-switching
par fonctions exécutives-> +++
Études sur fonctions exécutives
3 hypothèses:
- acquièrent contrôle des FE + tôt (mono=5 ans)
- boost continue durant adulte
- détérioration des FE ralentie
ENFANTS
1-jugements de grammaticalité:
phrase grammaticalement ok, mais sémantiquement fausse
-> contrôle attentionnel pour ignorer anomalie sémantique
2-concept de quantité
a) 2 groupements même nombre éléments, 2 autres groupements, compte 1, combien éléments autre
- > résultats similaires bi-mono (pas inhibition)
b) tours différentes grandeurs, pièces différentes grandeurs: + grande, + de pièces?
- >bi meilleurs inhiber hauteur dans 2e question
3)classement de cartes
par forme puis par couleur
-> bi meilleurs pour inhiber forme dans 2e question
Rôles FE (effort intentionnel):
- attention devant information conflictuelle
- sélectionner pertinents et inhiber autres
- représentation abstraite (couleur) pour classement
->bi meilleurs contrôler attention et ignorer information non pertinente = impacts sur FE
ADULTES
1) test simon task: touche correspondant à couleur
-> bi TR + rapide condition opposée car inhiber position
2) test effet anti-saccade
yeux verts: bouton même côté, rouges: côté opposé
+ yeux regardent d’un côté
-> bi meilleurs situation ++ difficile: inhiber 2 informations (emplacement x et regard)-> contrôle exécutif
PA
normal: fonctions exécutives contrôle et inhibition (traitement auto de l’info) -
1) simon task
30-60 ans: bi>mono
60-80 ans: ralentissement - important chez bi
2) effet anti-saccade:
->bi>mono pour conditions + dures
- > meilleur contrôle exécutif et attentionnel
- > dans vieillissement aussi
