Was ist die Kernidee und was sind die Hauptbestandteile der Theorie Bronfenbrenners?
- unsere Umgebung, in der wir Aufwachsen bestimmt jede Facette unseres Lebens
- Soziale Faktoren bestimmen unsere Denkweise, Gefühle, Vorlieben, Abneigungen
-Mikrosystem: Lebensbereiche in unmittelbarer Umgebung. Familie, Kita, Großeltern; Individuum hat verschiedene Rollen: Tochter, Schwester, Enkeltochter, Schülerin…
-Mesosystem: Verknüpft die einzelnen Komponenten des Mikrosystems -> umfasst die Wechselwirkungen zwischen den Lebensbereichen, an denen das Individuum aktiv beteiligt ist, Mesosystemische Interaktion (Eltern haben Kontakt zur Kita, Großeltern haben Kontakt mit Eltern…)
-Exosystem: Systeme an denen das Individuum nicht direkt teilnimmt, also auf die es keinen oder nur minimalen Einfluss hat. Exosystem hat aber einen großen Einfluss auf das Individuum (z.B. Arbeitsstelle des Vaters, Massenmedien, Finanzielle Ausstattung der Kita)
-Makrosystem: Gesamtheit aller Beziehungen einer Gesellschaft (Werte, Normen, Kultur, Gesetzte…) Auch welches Bild vom Kind herrscht in der Gesellschaft?
-Chronosystem: Zeitliche Dimension der Entwicklung
Was versteht Bronfenbrenner unter “Entwicklung durch Interaktion”?
Je nachdem mit welchen Personen, Umfeld, etc. wir interagieren verändert sich unser
Entwicklungsprozess
wir selber haben verschiedenen Rollen und die Menschen, mit denen wir interagieren auch
Welche Bedeutung messen Sie Bronfenbrenners Theorie für den Bereich der Sozialen Arbeit
bei?
-Indem man bei Klient:innen die verschiedenen Ebenen im Blick behält, bei Problemen an die Systemtheorie denken und auch über bzw. mit Menschen im Umfeld der Person sprechen
-Überlegen ob sich etwas im Umfeld verändert hat, was sich auf die Ebenen auswirkt
-Einflussfaktoren auf Stimmung und Entwicklung
-So kann im pädagogischen Kontext anders auf Menschen eingegangen werden
Was versteht Bronfenbrenner unter “Ökologischen Übergängen”?
Erklären Sie anhand eines selbstgewählten Beispiels die potentiellen Auswirkungen
“Ökologischer Übergänge”.
- Erschließung von neuen Lebensbereichen (wichtiger Entwicklungsschritt!!!)
- Viele dieser Übergänge sind ganz alltägliche Dinge (bei Freund:innen übernachten), andere sind spektakulärer, aber doch für die meisten Individuen einer Kultur normale Stufen (Kita Eingewöhnung, Einschulung, Wohnungswechsel…)
-Wichtig bei den Übergängen ist, - Dass solche Übergänge stattfinden
- Dass diese Übergänge “gut” vonstatten gehen, denn ökologische Übergänge sind nicht in jedem Fall und automatisch entwicklungsfördernd
Was kann man aus den Erfahrungen des “Head-Start”-Projektes für Kompensationsprojekte
heute mitnehmen?
Worauf sollte man bei der Planung und Durchführung achten? Was hat sich bewährt, was
nicht?
- Frühkindliche Bildung ist wichtig
- Langfristige Investitionen sind notwendig
Ganzheitlicher Ansatz ist notwendig, da die Soziale Lebenswelt eine sehr große Rolle spielt, und die
Programme darauf oftmals zu wenig Einfluss haben
-Vermieden werden sollte: eindimensionaler Ansatz, mangelnde Zusammenarbeit mit der
Gesellschaft/dem Umfeld
