Qu’est-ce que la psychopathologie développementale?
- Comment les personnes vont développer certaines pathologies à travers l’âge (p.ex: la schizophrénie se développe vers la fin de l’adolescence, donc arriver 30 ans, ca ne va pas se développer)
Vrai ou faux: Selon la psychopathologie développementale, aucune théorie ne peut expliquer de manière adéquate tous les aspects de l’inadaptation psychologique.
Vrai: le fonctionnement psychologique est mieux compris en s’appuyant sur et en intégrant plusieurs niveaux d’analyses issue de diverses disciplines.
Vrai ou faux: La psychopathologie développementale est intéressé dans le processus qui médiate le développement de certains comportements désordonnés et comment ils s’adaptent en trouble mental.
Vrai: L’objectif est de fournir une base de connaissances complète concernant les processus qui s’influencent mutuellement et qui sous-tendent l’inadaptation ainsi que l’adaptation.
Quel est le processus du développement d’une théorie en PD?
- Commence avec un sujet d’intérêt
- Ensuite, des hypothèses sont proposées sur le moment où des différences dans les processus de développement peuvent apparaître
- Ces hypothèses sont ensuite testées dans sélectionnant des enfants de différents stades (facteurs cognitifs, biologiques ou expérentiels), ou en sélectionnant des capacités qui illustrent les points de transitions
Vrai ou faux: Dans des types de psychologie autre que développemental, le processus du développement d’une théorie est similaire que PD.
Faux: Dans d’autres types, on va plutôt considérer plusieurs différents aspects à différents âges, au lieu de plusieurs enfants à différents stades.
Nomme les 5 principes généraux de développement.
Holisme; auto-détermination; différenciation des modes et des objectifs; mobilité de la fonction comportementale; cascades de développement.
Qu’est-ce que le holisme? Donne un exemple.
-la notion selon laquelle le développement consiste en un ensemble de domaines interdépendants qui exercent des effets transactionnels
–> i.e.; Le développement dans un domaine influence le développement dans les autres
- p.ex: un individu qui a été laisser seul souvent pendant l’enfance va avoir moins communiquer avec les autres; dans le futur, ceci peut causer des conséquences dans divers domaines – quand une chose est affecté, plusieurs autres choses sont affectés aussi
Qu’est-ce que l’auto-détermination?
- Notion selon laquelle les enfants façonnent activement leur environnement et non des récepteurs passifs d’expériences (ils sont en charge de leur propre développement)
Qu’est-ce que la différentiation des modes et des objectifs?
- Avec le développement, le comportement des enfants devient plus flexible avec une organisation et une différenciation accrues
- Les différences individuelles en termes de flexibilité et d’organisation comportementale conduisent alors à différentes trajectoires d’ajustement psychologique ou à des écarts par rapport aux normes de développement
Qu’est-ce que la mobilité de la fonction comportementale? Offre un exemple.
- Des formes de comportement antérieures (précédent) et plus indifférenciées s’intègrent hiérarchiquement dans des formes de comportement ultérieures (qui arrive plus tard)
- Les formes antérieures peuvent rester en sommeil mais s’activer dans des périodes de stress
–> p.ex: un enfant qui maîtrise l’apprentissage de la propreté peut régresser vers des comportements antérieurs lorsqu’il est stressé
Vrai ou faux: Les comportements appris d’un enfant sont fixe.
Faux: les comportements ne sont pas nécessairement fixe
–>p.ex: suivant un divorce, un enfant typiquement sage peut développer une certaine violence
Vrai ou faux: Le développement est considéré comme l’interaction d’influences génétiques et environnementales, ainsi que d’une adaptation préalable.
Vrai
Qu’est-ce que la cascade de développement?
- Les transactions dynamiques qui se produisent entre les systèmes en développement ont un effet d’extension qui traverse différents systèmes de développement et affecte le cours du développement
- L’individu et son contexte sont indissociables en raison des interactions mutuelles et continuelles entre eux
- Le comportement rentre en cascade; quand qqch arrive, le reste arrive
Vrai ou faux: La psychopathologie est définie comme une déviation du développement.
Vrai: Pour comprendre ce qui est considéré comme atypique ou anormal, la connaissance de ce qui est normatif est de la plus haute importance.
L’interprétation d’un comportement comme adaptatif ou inadapté dépend du ___ dans lequel le comportement se produit et du ___ de ce comportement.
Contexte; résultat
Explique le métaphore couramment utilisée dans le perspective des parcours du développement.
C’est celle d’un arbre, dans lequel le développement adaptatif et optimal est représenté par des branches fortes émanant du tronc; droites et ascendantes
- un dysfonctionnement est représenté par une croissance successive sur des branches plus faibles s’éloignant du noyau central de l’arbre
–>ce noyau est la force stabilisatrice de l’arbre
Vrai ou faux: Un trouble est considéré comme résultant d’un ensemble d’écarts par rapport au développement normatif qui a évolué au fil du temps.
Vrai
Selon le perspective des parcours de développement, des difficultés répétées à maîtriser des tâches de développement spécifiques augmentent la probabilité d’une inadaptation future. Donne un exemple de cela.
Un individu qui a une rupture peut passer à travers et être correct après, MAIS, s’il ne le fait pas, les comportements qui suivent peuvent devenir maladapté qui, en suite, développe une pathologie (you have to go through it to get over it).
Explique le concept d’équifinalité. Donne un exemple.
- Il existe plusieurs voies menant à un seul résultat
- Les individus peuvent commencer à des points distincts, puis subir des influences variables à différents points de leur trajectoire de développement, tout en obtenant des résultats visiblement similaires malgré les parcours différents
–> p.ex: plusieurs personnes peuvent développer un choc post-traumatique avec des raisons très variantes
Explique le concept de multifinalité.
- Les individus peuvent commencer à un point de départ commun, mais les chemins qui en résultent peuvent diverger vers d’autres résultats
- Cette divergence est basée sur l’interaction d’expériences antérieurs et de facteurs biologiques
Explique le concept de la nature du changement (par rapport au perspective des parcours de développement).
- Malgré les premières difficultés, le changement semble possible à tout moment du développement, par contre c’est plus facile quand on est jeune
- Les individus ont une tendance à «s’auto-redresser» et à s’efforcer d’adopter des modes de fonctionnement adaptatifs (plusieurs pathologies vont quitter par elles-mêmes)
Vrai ou faux: La pathologie est une entité stable qu’un enfant possède ou non.
Faux: Ce n’est pas une entité stable, c’est plutôt sur un continuum
Vrai ou faux: Le concept de continuité explique que la manière dont un individu se développe dans un domaine donné progresse de manière ordonnée qui suit les principes de développement de la croissance.
Vrai
Les liens entre l’expérience précoce et un trouble ultérieur peuvent également opérer de manière DIRECTE selon laquelle une expérience précoce soit… (3 points)
- Conduit ou provoque le trouble qui perdure
- Conduit à des changements physiques qui affectent ensuite le fonctionnement ultérieur
- Entraîne un changement dans les schémas comportementaux qui, au fil du temps, conduit à un fonctionnement inadapté ou à un trouble (p.ex: vivre un trauma à un jeune âge)
