l’objet d’apprentissage comprend deux dimensions complémentaires, lesquelles?
- le contenu d’enseignement
2. les objectifs d’apprentissages
Quelles sont les neuf compétences transversale du programme de formation au secondaire ?
- exploiter l’information;
- résoudre des problèmes;
- exercer son jugement critique;
- mettre en oeuvre sa pensée créatrice;
- se donner des méthodes de travail efficaces;
- exploiter les technologies de l’information et de la communication;
- se connaître;
- coopérer;
- communiquer de façon appropriée.
Les catégories des compétences transversales :
les compétences intellectuelles
les compétences méthodologiques
les compétences liées aux attitudes et aux comportements
les compétences linguistiques
Instruire, c’est :
la transmission de connaissance, donner de l’importance au développement des activités intellectuelles et à la maîtrise des savoirs.
Socialiser, c’est :
Pour apprendre à mieux vivre ensemble
Dans une société pluraliste comme la nôtre, l’école doit être un agent de cohésion : elle doit favoriser le sentiment d’appartenance à la collectivité, mais aussi l’apprentissage du “vivre ensemble”.
Qualifier, c’est:
Selon des voies diverses
L’école a le devoir de rendre tous les élèves aptes à entreprendre et à réussir un parcours scolaire ou à s’intégrer à la société par la maîtrise de compétences professionnelles.
Les 5 grands domaines d’apprentissage qui doivent apparaître dans le curriculum :
les langues; la technologie, les sciences et les mathématiques; l’univers social; les arts; le développement personnel.
