CM SPE DEV : thibaut

Question 1

taxonomique vs thématique vs perceptif

Answer 1

• taxo = hiérarchie, conceptuel (comprendre comment les choses sont interconnectées)
• thématique = contexte
• perceptif = apparence

Question 2

prototype ou typicalité

Answer 2

= élément le plus typique de sa catégorie, ce qui est le plus représentatif

Question 3

hiérarchie conceptuelle

Answer 3

catégorise du plus concret au plus abstrait (ex : niveau de base chien > niveau surodonné animal ou sous-ordonné beauceron)

Question 4

analogies conceptuelles

Answer 4

= similitudes relationnelles, partagent une même logique, caractéristiques communes

Question 5

différencier vs catégoriser vs expliquer vs généraliser

Answer 5

• différenicer : percevoir que 2 choses sont différentes
• catégoriser : regrouper ce qui partage des caractéristiques communes
• expliquer : donner un sens aux catégories crées
• généraliser : appliquer ce qu’on a appris à d’autres cas semblables

Question 6

théorie de l’esprit

Answer 6

= avoir conscience que notre fonctionnement mental est différent de l’esprit de nos partenaires sociaux

Question 7

théorie désir-croyances

Answer 7

• perception = croyances = actions = réactions
• émotions / états physiologiques = désir = action = réaction

Question 8

théorie mentaliste vs théorie représentationnelle

Answer 8

• théorie mentaliste : représentations vues comme copie du réel (ce qu’il y a dans sa tête est la réalité, il n’y a donc pas d’autres réalités possibles)
• théorie représentationnelle : représentations vues comme un état mental (un même objet peut donner lieu à plusieurs représentations)

Question 9

Mitchell : smarties v2

Answer 9

4 étapes (étape 2++)
- étape 1 : “que penses tu qu’il y a dans la boîte de smarties?”
- étape 2 : l’enfant poste sa croyance, ce qui permet d’augmenter la saillance de sa croyance antérieure
- étape 3 : on lui montre qu’il y a un crayon à l’intérieur
- étape 4 : “qu’est-ce qu’untel pensera qu’il y a dans la boîte?”
→ réussi à 3 ans (avant 4 ans). Echec à la tâche de base soit car oubliaient, soit car ils n’inhibaient pas la nouvelle représentation

Question 10

fausse croyance 1er ordre

Answer 10

• ex: ann-sally, maxi et le choc, smarties
• âge : 4 ans (3ans avec nvelle version smarties)

Question 11

fausse croyance 2nd ordre

Answer 11

• ex: john et mary, anniversaire
• âge : 6-7 ans

Question 12

débat : abstraction cas général vs exemplaire

Answer 12

pas de mieux : faire que abstraction à partir cas générale pas ok, faire que exemplaire pas ok non plus

Question 13

pb cancer vs forteresse

Answer 13

plus compliqué de généraliser qd lointain
possibilité de le faire si donne pb forteresse et incite à l’utiliser

Question 14

transfert

Answer 14

= similarité tâche, similarité contexte, temporalité

Question 15

ours et pirogue

Answer 15

tâche 1 essai 1, puis tâche 2 essai 2
tâche 2 essai 1, puis tâche 2 essai 2
tâche 3 essai 1; puis tâche 3 essai 2
→ tâches représentent différents contextes. Peut de plus en plus transférer à d’autres contextes. Essais permettent de renforcer

Question 16

attention généralisation pas fonctionnelle pour tout

Answer 16

• doctorants oxygène
• mammifères oxygène
  → doctorants sont mammifères
• doctorants oxygène
• alpagas oxygène
  → doctorants sont alpagas

Question 17

différent DevTyp et DevATyp (catégorisation)

Answer 17

• devtyp : maîtrise progressive de la hiérarchie des 3 niveaux (base, surordonné, sous-ordonné)
• devatyp : difficulté accrue à manipuler le niveau sur-ordonné (besoin de plusieurs prototypes pour avoir de meilleures perf)

Question 18

théorie naïve

Answer 18

explication ou idée simple et intuitive d’un sujet basées sur des observations de tous les jours plutôt qque sur des recherches scientifiques approfondie