1
Q
Chercher
A
* S’engager dans une démarche de résolution de problèmes en : - observant - posant des questions - manipulant - expérimentant - émettant des hypothèses
si besoin avec l’accompagnement
du professeur après un
temps de recherche autonome
- Tester, essayer plusieurs pistes
proposées
par soi-même, les autres élèves
ou le professeur.
2
Q
Modéliser
A
* Utiliser des outils mathématiques pour résoudre des problèmes concrets, notamment des problèmes portant sur des grandeurs et leurs mesures
- Réaliser que certains problèmes relèvent de situations additives,
d’autres de situations multiplicatives,
de partages ou de groupements. - Reconnaitre des formes dans des objets réels
et les reproduire géométriquement.
3
Q
Représenter
A
- Appréhender différents systèmes de représentations
(dessins, schémas, arbres de calcul, etc.) - Utiliser des nombres pour représenter
des quantités ou des grandeurs.
*Utiliser diverses représentations de solides
et de situations spatiales.
4
Q
Raisonner
A
- Anticiper le résultat
d’une manipulation, d’un calcul, ou d’une mesure. - Raisonner sur des figures pour les reproduire
avec des instruments. - Tenir compte d’éléments divers pour modifier son jugement
(arguments
d’autrui, résultats d’une expérience, sources internes ou externes a
la classe, etc.) - Prendre progressivement conscience
de la nécessité et de l’intérêt de justifier
ce que l’on affirme
5
Q
Calculer
A
* Calculer avec des nombres entiers, mentalement ou à la main, de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies adaptées aux nombres en jeu.
*Contrôler la vraisemblance de ses résultats.
6
Q
Communiquer
A
Utiliser l’oral et l’écrit, le langage naturel puis quelques représentations et quelques symboles
pour expliciter des
démarches, argumenter des raisonnements.
