Cours 1 Flashcards

(46 cards)

1
Q

Qu’est-ce que la cognition musicale ?

A

Étude des mécanismes cognitifs, psychologiques et neurophysiologiques impliqués dans la perception et la production de la musique.

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2
Q

La musique est-elle culturelle ou biologique selon l’ethnomusicologie classique ?

A

Culturelle : pas de base innée universelle pour la perception musicale.

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3
Q

Quelle est la position de Steven Pinker sur la musique ?

A

La musique est une exaptation (« auditory cheesecake »), sans valeur adaptative directe.

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4
Q

Que signifie « exaptation » ?

A

Trait qui n’a pas évolué pour une fonction spécifique mais qui est utilisé secondairement.

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Q

Quelles preuves suggèrent des racines biologiques de la musique ?

A

Archéologie, développement du nourrisson, neurosciences.

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6
Q

Quelle découverte archéologique soutient l’ancienneté de la musique ?

A

Flûtes préhistoriques de plus de 35 000 ans.

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7
Q

Que montre l’ontogenèse concernant la musique ?

A

Des capacités musicales/pré-musicales apparaissent dès la première année de vie.

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8
Q

Quelle théorie relie musique et sélection sexuelle ?

A

La musique signale des qualités attractives pour le partenaire (Darwin, Miller).

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9
Q

Pourquoi la musique n’est-elle pas clairement dimorphique ?

A

Hommes et femmes possèdent des capacités musicales comparables.

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10
Q

Quel lien existe entre musique et cohésion sociale ?

A

La musique favorise la coopération et la cohésion de groupe.

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11
Q

Quel rôle joue l’ocytocine dans la musique ?

A

Elle soutient les liens sociaux et l’affiliation lors d’activités musicales partagées.

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12
Q

Pourquoi la musique aide-t-elle à la coordination motrice ?

A

Grâce à ses propriétés rythmiques et prédictives.

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13
Q

Quel effet a la synchronisation musicale ?

A

Elle augmente l’affiliation et le comportement prosocial.

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14
Q

Quel est l’effet de la musique comparée au métronome ?

A

La musique induit une synchronisation sociale plus forte.

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15
Q

Qu’est-ce que l’engagement affectif ?

A

Capacité à influencer et harmoniser l’état émotionnel d’autrui.

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16
Q

La musique est-elle spécifique à l’engagement affectif ?

A

Non, mais elle est particulièrement efficace pour cela.

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17
Q

Quel lien existe entre intelligence émotionnelle et musicalité ?

A

Une meilleure intelligence émotionnelle est associée à une meilleure perception des émotions musicales.

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18
Q

Pourquoi la musique est-elle importante dans la relation parent-enfant ?

A

Elle favorise l’attachement et la communication affective.

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19
Q

Qu’est-ce que le langage orienté à l’enfant ?

A

Forme exagérée et rythmée de communication favorisant l’attachement.

20
Q

Pourquoi le bébé répond-il à la musique ?

A

À cause de la synchronisation vocale, motrice et émotionnelle.

21
Q

Qu’est-ce que la théorie du grooming vocal ?

A

La musique et le langage remplacent le toilettage pour maintenir les liens sociaux.

22
Q

Qu’est-ce que la recherche cross-espèces ?

A

Comparaison entre humains et animaux pour identifier des traits musicaux partagés.

23
Q

Quel animal illustre la synchronisation rythmique ?

A

Le perroquet Snowball.

24
Q

Qu’est-ce que la recherche cross-culturelle ?

A

Étude des traits musicaux communs et spécifiques entre cultures.

25
Que sont les universaux musicaux ?
Traits communs à toutes les cultures musicales.
26
Qu’est-ce que le Cue Redundancy Model ?
Modèle expliquant la perception émotionnelle via plusieurs indices musicaux.
27
Quels indices influencent la perception des émotions musicales ?
Tempo, intensité, consonance, complexité, harmonie.
28
Quel est le rôle du tempo dans l’émotion musicale ?
Tempo rapide = excitation, tempo lent = tristesse/calme.
29
Pourquoi la musique entraîne-t-elle les capacités cognitives ?
Elle permet d’exercer attention, mémoire, coordination et reconnaissance de patterns.
30
La musique est-elle un mécanisme cognitif général ou spécifique ?
Débat : elle engage des mécanismes généraux mais peut avoir des spécialisations.
31
Qu’est-ce que l’amusie congénitale ?
Trouble neurodéveloppemental affectant la perception musicale.
32
Quel lien existe entre génétique et musique ?
Certaines capacités musicales ont des corrélats génétiques.
33
Pourquoi la musique est-elle qualifiée d’aspecifique ?
Elle repose sur le son et le mouvement, sans fonction unique.
34
Quel est l’objectif principal du cours ?
Comprendre les mécanismes cognitifs de la musique à travers la vie.
35
Quelle expérience soutient la cohésion sociale via la musique ?
Hove & Risen (2009) : synchronisation rythmique augmente l’affiliation entre individus.
36
Quelle étude montre l’effet prosocial précoce de la synchronisation ?
Cirelli et al. (2014) : nourrissons montrent plus de comportements prosociaux après synchronisation musicale.
37
Quelle expérience compare musique et métronome ?
Stupacher et al. (2017) : la musique induit plus de synchronisation sociale qu’un métronome.
38
Quelle étude relie musique et rééducation neurologique ?
Särkämö et al. (2013) : écouter de la musique améliore récupération cognitive et émotionnelle post-AVC.
39
Quelle expérience soutient le rôle de l’ocytocine ?
Keeler et al. (2015) : activités musicales collectives augmentent l’ocytocine et la cohésion sociale.
40
Quelle étude illustre la synchronisation rythmique cross-espèces ?
Patel et al. (2006) : le perroquet Snowball se synchronise au rythme musical.
41
Quelle expérience soutient le lien musique–émotion ?
Thompson et al. (2004) : musiciens détectent mieux les émotions à partir de séquences de hauteurs.
42
Quelle étude relie intelligence émotionnelle et musicalité ?
Resnicow et al. (2004) : meilleure intelligence émotionnelle = meilleure reconnaissance émotionnelle en musique.
43
Quelle recherche soutient les capacités musicales précoces ?
Trehub (2000, 2009) : nourrissons sensibles à la hauteur, au rythme et à la consonance.
44
Quelle étude soutient la théorie de la coordination motrice ?
Thompson (2009) : musique facilite prédiction temporelle et coordination du mouvement.
45
Quelle expérience soutient la théorie du grooming vocal ?
Dunbar (1996) : langage et musique remplacent le grooming pour maintenir les liens sociaux.
46
Quelle étude fonde le Cue Redundancy Model ?
Balkwill & Thompson (1999) : émotions perçues via indices redondants (tempo, intensité, mode).