Entre ___ à ____% des enfants ont des difficultés en mathématiques
1 à 10%
Nomme des liens entre l’orthophonie et les mathématiques.
- Comorbidité avec la dyslexie (50% des dyscalculie sont aussi des dyslexies)
- Différences dans le traitement mathématique rencontrées par les enfants apprenant les maths dans une langue seconde
- Difficultés mathématiques chez les
enfants sourds - Difficultés mathématiques chez les enfants avec un Trouble développemental du Langage
Qui sont les intervenants des enfants ayant une dyscalculie?
- Enseignant(e)s
- Orthopédagogues
- Éducateurs et Éducatrices
- Neuro-psychologues
- Médecins
- Orthophonistes
V-F Traiter la dyscalculie est un acte réservé.
Faux
Quels sont les 3 rôles des orthophonistes en dyscalculie?
1- Dépistage et évaluation des enfants en difficulté mathématique
2- Prévention auprès des professionnel(le)s (ex : éducatrices en garderie) et du public
3- Responsabilité de la profession au niveau individuel et collectif
Quels sont les types de facteurs de réussite en mathématiques ?
1- Facteurs liés à la tâche mathématique - Facteurs numériques - Facteurs cognitifs généraux 2- Facteurs liés aux capacités de l’enfant - Facteurs numériques - Facteurs cognitifs généraux 3- Facteurs liés à l’environnement
Quels sont les facteurs liés à l’environnement qui influencent les mathématiques ?
- Niveau éducation des parents
- Revenu familial
- Niveau math. des parents
- Activités math. des parents
- Attentes scolaires
- Perception des maths
Ces facteurs influencent... 1- Activités math. à la maison - Activités formelles - Activités informelles 2- Ressources mathématiques à la maison
Comment la perception sociétale influence l’apprentissage des mathmatiques?
C’est une matière qui paraît plus complexe et moins utile. On en a besoin dans notre société, mais pas nécessairement dans la vie quotidienne. Par contre, il
faut savoir la base (4 opérations).
De plus, l’existence de stéréotypes sociaux forts fait en sorte qu’on pousse moins les filles vers les mathématiques et qu’elles le ressentent, ce qui influence leur performance.
ex:
Quelques pays qui utilisent des manuels scolaires mathématiques / égalité partielle (Québec, France, Cameroun, Australie, Singapour, Turquie)
MAIS encore nombreux pays qui utilisent des manuels scolaires mathématiques / inégalité marquée = Toujours en faveur des garçons (Tunisie, Palestine, Malaisie, Inde, Thaïlande, Chine)
V-F La perception de l’importance des mathématiques par les parents a un impact sur la performance mathématique de l’enfant
vrai
V-F Le niveau socio-économique des parents a un impact sur la performance mathématique de l’enfant car il influence directement les ressources mathématiques disponibles à la maison et les activités mathématiques réalisées à la maison avec l’enfant.
vrai
