Résume l’étude de Thomas et Chess sur le tempérament
-étude avec enfants de 2 à 6 mois
- conclusion: tempérament de l’enfant comporte 9 dimensions fondamentales: humeur, réactivité, approche, adaptabilité, distractivité, attention, activité, sensibilité sensorielle, régularité biologique
- à partir d’une combinaison de ces dimensions : 4 types de tempérament ont été proposés: facile, adapté, apathique et difficile
- ils ont aussi observé que les comportements qui mènent à classifier un enfant dasn 1 des 4 types peuvent varier selon valeurs parentales/culturelles de la famille
–> ceci les a mené à proposer modèle interactionniste du tempérament de l’enfant, soit le modèle de l’adéquation (= de façon générale un enfant exposé à un enviro qui correspond à son tempérament se développera de façon plus optimale)
Qu’est-ce que les études empiriques qui ont suivi le modèle de l’adéquation ont permis de confirmer?
- Que le tempérament des enfants façonne leur dév, entre autres en influeçant la façon dont ils interagissent avec leurs enviro mais aussi la façon dont dont l’enviro réagit à leur tempérament
- les enfants interpretent leurs expériences enviro différemment selon leur profil de tempérament
EXAM Explique la révision du modèle de Thomas et Chess et relie ses 7 dimensions au big 5
- recension auprès des enfants de 2 -12 mois ont identifié 7 dimensions fondamentales du tempérament:
1) activité (capacité contrôle vitesse/fréquence des réactions/comportements de motricité)
2) émotivité positive
3) émotivité nég
4) attention
5) inhibiton (gêne, crainte)
6) régularité biologique (temps pour endormir, réveiller, manger)
7) tolérance sensorielle (sensibilité visuel, auditive, etc)
*5 premières= relativement stables à tous les âges
EXAMExplique la théorie de Buss et Plomin
- se base sur critères d’inclusion et exclusion pour savoir ce qui relève du tempérament ou pas
- 4 critères:
a) développemental : cara tempéramentales apparaissent tôt au cours de l’ontogénèse
b) génétique: plus c’est héritable, plus c’est tempéramental
c) phylogénétique: on doit les retrouver dans le monde animal, surtout chez singes
d)continuité: cara relativement stables et qui prédisent le dév ultérieur
*4 dimensions rencontrent ces critères et sont clairement observables chez l’humain et primates soit la peur, l’agressivité, l’affiliation et l’impulsivité
*ils ont donc proposé un modèle avec les traits tempéramentaux suivants : émotivité, activité, sociabilité et impulsivité (impulsivité à ensuite été enlevé pcq apparait pas à l’âge scolaire)
EXAMDonne les 3 points de la définition du tempérament de Rothbart basé sur son modèle neurodéveloppemental du tempérament de l’enfant
Pour elle, le tempérament est:
1) les différences individuelles constitutives dans les processus psychologiques associés: bases du tempérament sont en partie de nature génétique
2) à la réactivité émotionnelle, motrice et attentionnelle: réponses typiques émises par enfant
3)à l’autorégulation (de la réactitivité): stratégies cognitives et comportementales que l’enfant utilise
–> ces différences individuelles sont présentées chez le nourisson et constituent des réponses relativement stables selon les situations et au cours des 1ere années de la vie TOUTEFOIS puisque enviro influence structures neuro le tempérament peut quand même changer
V ou F les traits tempéramentaux ne sont pas héritables
F, ils sont héritables au moins en partie (entre 30 - 50% des différences tempéramentales sont dû à génétique)
Toutefois, facteurs enviro jouent une large part
Pourquoi les structures du tempérament sont différentes à différentes périodes dév dans le modèle de Rothbart?
1) certaines capacités de régulation apparaissent plus tard au cours de l’onto (ouverture, contrôle intentionnel)
2) certaines dimensions finissent pas se regrouper au fil de l’onto (ex. sociabilité et activité deviennent extraversion)
Pourquoi les critères d’exclusion/inclusion de Buss et Plomin sont finalement peu utiles pour distinguer concepts?
a) tous les traits psycho sont en partie génétiques
b) on peut évaluer les traits de perso chez différentes espèces
c) plusieurs aspects des traits de perso sont mesurables dès petite enfance
d)traits de perso montrent bonne continuité et sont prédictifs de plusieurs aspects de l’adaptation
Compare les traits tempéramentaux avec les traits de la perso
- traits tempéramentaux sont précurseurs/ingrédient de base initial des traits de perso de ado et adulte
- origine des traits de perso à l’ado et adulte ont leurs racines dans cara tempéramentales observables dès la petite enfance
- à partir de la fin de l’enfance (environ 10 ans) on utilise plutôt le terme perso, mais peut utiliser perso tjrs
- le choix du terme dépend aussi des instruments d’éval
- traits comme émotivité, activité motrice ou attention sont souvent plus tempéramentaux alors que O ou A sont plus perso à cause de quand ils apparaissent dans ontogénèse
