Cours 2

Question 1

À quoi réfèrent les compétences professionnelles en psychoéducation?

Answer 1

À l’intégration des 3 savoirs dans l’interaction avec la personne et l’actualisation des opérations professionnelles en psychoéducation.

Question 2

La relation psychoéducative se réalise d’abord à travers ________ du psychoéducateur.

Answer 2

Le savoir-être.

Question 3

Dans quoi le savoir-être se traduit-il?

Answer 3

Dans l’exercice de certains schèmes.

Question 4

Pourquoi le relation psychoéducative exige que les psychoéducateurs ajustent leurs attitudes au contexte du vécu éducatif partagé et au sujet?

Answer 4

Parce qu’elle est une relation humaine spécialisée.

Question 5

Quels sont les 2 concepts clés du savoir-être?

Answer 5

• Les schèmes relationnels.

- Les attitudes relationnelles.

Question 6

A. Schèmes relationnels
B. Attitudes relationnelles

1. Dispositions d’un individu ou d’un groupe à répondre de façon relativement constante dans une situation donnée.
2. Mode d’organisation de conduite pouvant se transformer, et par répétition, s’adapter ou se généraliser.

Answer 6

A2

B1

Question 7

Quelles composantes sont inclues dans les attitudes relationnelles?

Answer 7

• Composante biographique
• Composante cognitive
• Composante affective
• Composante normative
• Composante conative
• Composante de contrôle

Question 8

Qu’est-ce qu’un schème? (posture d’accompagnement)

Answer 8

Un schème est un instrument, un outil du savoir-être de l’intervenant qui se construit dans le cadre d’une interaction partagée entre des personnes (…) il ne faut pas oublier que le schème est le résultat d’un apprentissage. Il est donc perfectible.

Question 9

Pourquoi dit-on que l’intervention est un outil qui passe par la personnalité de l’intervenant?

Answer 9

Parce qu’elle est une relation humaine spécialisée.

Question 10

V ou F

1. Les schèmes relationnels sont dynamiques, liés à la personne et au contexte.
2. Les schèmes relationnels n’évoluent pas.
3. Les schèmes relationnels sont sensibles aux valeurs, aux préjugés et aux différences.
4. La considération attribue une valeur à l’autre sans jugement et sans condition.
5. La considération est de juger la personne et sa condition.

Answer 10

1. Vrai
2. Faux. Les schèmes relationnels sont constamment en évolution.
3. Vrai
4. Vrai
5. Faux. La considération attribue une valeur à l’autre sans jugement et sans condition.

Question 11

Par quels moyens les schèmes sont-ils perfectibles?

Answer 11

• Introspection
• Discussion en équipe de travail
• Supervision
• Rencontre de co-développement

Question 12

La relation psychoéducative est le résultat de….

Answer 12

D’un ensemble d’interactions appropriées entre un psychoéducateur et une personne en difficulté.

Question 13

Que devient le résultat de l’interaction appropriée ? Et sur quoi ce résultat s’appuie-t-il?

Answer 13

Le résultat de cette interaction devient le point de départ sur lequel s’appuient les interventions subséquentes, dites spécialisées.

Question 14

Pourquoi le psychoéducateur fait-il les premiers pas?

Answer 14

Pour répondre à certains besoins fondamentaux de la personne en difficulté.

Question 15

La démarche initiale repose sur quoi?

Answer 15

Sur le savoir-être du psychoéducateur.

Question 16

La relation repose-t-elle seulement sur le psychoéducateur?

Answer 16

Non. Le psychoéducateur est l’initiateur de la relation, mais la relation repose aussi sur le personne qui répondra à l’initiative du psychoéducateur selon son potentiel et son niveau d’adaptation.

Question 17

De quel schème parle-t-on?

• Ce schème est associé à l’inconditionnalité.
• Ce schème représente le moteur de toute relation d’aide.
• Ce schème m’amène à ne pas identifier la personne à ses choix.

Answer 17

La considération

Question 18

La considération est un schème qui est associé à quoi?

Answer 18

L’inconditionnalité.

Question 19

Qu’est-ce qu’implique la considération entre les deux acteurs?

Answer 19

Le respect mutuel.

Question 20

Complète la phrase

1. La considération constitue…
2. La considération estime que l’on porte à quelqu’un, ou plus précisément, l’attribution d’une…..

Answer 20

1. Le moteur de toute relation d’aide.

2. Valeur unique à un individu.

Question 21

La considération exige la découverte de quoi?

Answer 21

Du potentiel de l’autre et l’attribution d’une valeur à ce qu’il est.

Question 22

De quel schème parle-t-on?

• Ce schème se manifeste chez le psychoéducateur par une sorte de phare intérieur.
• Ce schème est le frère jumeau de la sécurité.
• Ce schème m’amène à me fier au jeune ayant la force et le potentiel pour se développer.

Answer 22

La confiance.

Question 23

La confiance du psychoéducateur, c’est le ____________ de la confiance de la personne aidée.

Answer 23

point d’appui

Question 24

La confiance est la capacité de faire quoi?

Answer 24

• De dépasser l’image de soi pour poursuivre l’accompagnement.
• La capacité de créer un climat propice à l’établissement d’une relation avec l’autre.

Question 25

La confiance, c'est de reconnaître quoi?

Answer 25

Son potentiel et ses vulnérabilités.

Question 26

À quoi se fie-t-on lorsqu'on a confiance?

Answer 26

On se fie à ses propres ressources internes, à ses moyens professionnels et à ceux du jeune.

Question 27

Comment la confiance se manifeste-t-elle?

Answer 27

Par une certitude d'être, une sorte de phare intérieur qui procure au psychoéducateur un sentiment d'assurance et d'espérance.

Question 28

De quel schème parle-t-on? - Ce schème m'amène à m'impliquer dans le vécu partagé. - Par ce schème, je dois accepter d'être utilisé. - Chez la personne aidée, ce schème l'aide à mieux reconnaître ses propres besoins et à accepter d'y répondre.

Answer 28

La disponibilité.

Question 29

L'ensemble des attitudes d'un psychoéducateur, qui prenant conscience des liens qui l'unissent à l'autre dans l'action professionnelle, est capable d'un certain...

Answer 29

dépassement de ses aises, de son bien-être immédiat au profit de la personne à aider.

Question 30

Qu'est-ce que la disponibilité?

Answer 30

C'est la capacité d'écoute active et d'implication dans le vécu partagé.

Question 31

De quel schème parle-t-on? - Ce schème peut s'exprimer par de l'impatience et de la frustration de la part du psychoéducateur. - Ce schème me permet d'être exactement ce que je suis. - Ce schème aide la personne aidée à accepter de plus en plus la situation réelle et ce qu'elle suscite chez elle comme émotions et comportements.

Answer 31

La congruence.

Question 32

Quelles sont les attitudes d'une personne congruente?

Answer 32

Une attitude d'honnêteté, un souci d'être vrai et authentique.

Question 33

Quelles sont les capacités d'une personne congruente?

Answer 33

Clarifier ses valeurs et les mettre en perspective.

Question 34

Comment le psychoéducateur manifeste une congruence professionnelle dans sa relation avec la personne aidée?

Answer 34

Quand ce qu'il communique n'est pas d'abord et avant tout un besoin de sa part de dire mais parce qu'il croit, appuyé sur sa connaissance de la personne et de ses modèles de référence, que ce qu'il peut communiquer correspond aux besoins de la personne aidée, ici et maintenant.

Question 35

De quel schème parle-t-on? - Ce schème me permet de pouvoir aider quelqu'un en lui laissant son problème. - Ce schème me permet de ne plus me sentir attaquée par les attitudes de l'autre. - Ce schème me donne la capacité de prévoir intellectuellement les réactions de la personne.

Answer 35

L'empathie.

Question 36

V ou F 1. Je fais preuve d'une bonne empathie lorsque je m'attribue le problème de l'autre.

Answer 36

1. Faux. L'empathie c'est le fait de pouvoir aider quelqu'un en lui laissant son problème.

Question 37

Quelle est la différence entre l'empathie et la sympathie?

Answer 37

L'empathie c'est la compréhension de l'état d'esprit de l'autre, versus la sympathie qui est une communication des émotions entre soi et l'autre.

Question 38

L'empathie, c'est... 1. la _______ que le psychoéducateur a de __________ et de la _________. 2. la ________________ à ce que vit l'autre 3. être capable __________ ce que vit la personne aidée 4. être capable d'être _________________ à _________ sans prendre le problème et _______________ de la personne aidée

Answer 38

1. conscience, lui-même, personne aidée. 2. sensibilité et l'ouverture. 3. d'objectiver 4. activement et attentivement à l'écoute de l'autre, le régler à la place.

Question 39

De quel schème parle-t-on? - Malgré ce schème, je n'ai pas une personnalité idéale exempte de vulnérabilités. - Ce schème permet à la personne de ne pas craindre que la relation soit menacée. - Ce schème me permet d'être plus à l'aise avec mes « fantômes ».

Answer 39

La sécurité.

Question 40

La sécurité, c'est un ensemble d'attitudes chez le psychoéducateur qui approfondissent quoi?

Answer 40

Qui approfondit ses propres vulnérabilités pour être en mesure d'affronter la situation qui se présente avec tous ses éléments réels d'incertitude.

Question 41

La sécurité est une attitude qui exprime quoi?

Answer 41

La capacité de faire face aux défis associés aux situations anxiogènes.

Question 42

V ou F 1. La sécurité est le fait d'éviter des situations qui pourraient nous faire peur ou nous angoisser. 2. La sécurité c'est savoir sécuriser le sujet.

Answer 42

1. Faux. C'est d'affronter la situation qui se présente, sans se sentir paralysé (par la peur ou l'angoisse). 2. Vrai.

Question 43

La sécurité fait référence à la capacité de composer avec quoi?

Answer 43

À la capacité de composer avec les vulnérabilités et la complexité.

Question 44

Qu'est-ce qui permet d'établir une relation psychoéducative?

Answer 44

La vitalité des schèmes.

Question 45

Qu'est-ce que la découverte des valeurs?

Answer 45

C'est d'abord accepter de témoigner (par ses paroles, mais aussi par ses gestes) de choix personnels qui, tout en étant relatifs à une culture, à un contexte, à une situation, découlent de ses propres convictions et croyances.

Question 46

V ou F 1. Le psychoéducateur peut se percevoir comme un intervenant neutre. 2. L'ouverture aux autres est facile et presque immédiate. 3. On ne peut demander aux autres d'accepter nos valeurs que si nous respectons d'abord les leurs. 4. Le psychoéducateur est l'acteur principal de l'intervention. 5. Le psychoéducateur ne cherche pas, mais ne craint pas de se confronter à la personne.

Answer 46

1. Faux. Le psychoéducateur ne peut se percevoir comme un intervenant neutre. 2. Faux. L'ouverture aux autres peut, toutefois, faire vivre de l'insécurité. 3. Vrai. 4. Faux. Il est le deuxième acteur principal de toute intervention, le premier étant la personne elle-même. 5. Vrai.

Question 47

Le psychoéducateur peut-il témoigner de ses propres valeurs?

Answer 47

Oui. Le psychoéducateur ne peut que témoigner de ses propres valeurs.

Question 48

Comment doit agir un psychoéducateur pour être crédible?

Answer 48

Le psychoéducateur doit prêcher par l'exemple, être cohérent entre ce qu'il dit et ce qu'il fait.

Question 49

Le psychoéducateur est à l'écoute des?

Answer 49

Des besoins de la personne dans le contexte spécifique du vécu éducatif partagé.

Question 50

V ou F? Le psychoéducateur est... 1. Un relais pour la personne dans sa recherche de valeurs pour guider sa conduite et donner un sens à son projet de vie. 2. Un professionnel qui laisse de côté les conflits de la personne. Et il... 3. Renouvelle constamment son action et cultive une foi réaliste accompagnée d'une rigueur professionnelle et d'un éclairage théorique dans les possibilités de la personne et de son environnement familial et social.

Answer 50

1. Vrai. 2. Faux. Il est un professionnel qui identifie et recherche un sens aux conflits de la personne dans ses interactions dans l'ici et maintenant. 3. Vrai.