Quels sont les avantages de faire un diagnostique (5)?
- Communication: un diagnostique résume beaucoup d’informations, donne la capacité aux professionnels de communiquer de manière plus efficace (ex. sans avoir à nommer tous les symptômes).
- Donne des spécifications sur le type de traitement qu’il faut essayer.
- Permet de spécifier l’étiologie (cause).
- Aide à la recherche: permet d’avancer nos connaissances en terme d’évaluation et de traitement.
- Permet de facturer les compagnies d’assurance (qui veulent un diagnostique pour payer le client).
Quels sont les inconvénients d’un diagnostique (4)?
- A tendance à étiqueter, stigmatiser l’individu.
- Perte d’information: ne tient pas compte de la richesse de l’expérience humaine individuelle.
- On ne traite pas le diagnostique, mais plutôt l’inconfort et les symptômes.
- La classification a tendance à être catégorielle (à l’opposé de dimensionnelle. ex. échelle).
Qu’est-ce qui pose une limite à la validité?
La fidélité. On ne peut pas avoir une validité qui dépasse une fidélité.
Comment le DSM est-il construit?
Un comité est formée pour chacun des troubles qui se trouvent dans le DSM. Celui-ci est composé d’individus qui connaissent bien un trouble/dysfonction en particulier et qui révisent ce qui est écrit dans le DSM pour voir s’il faut y changer quoi que ce soit (le contenu du DSM évolue constamment).
Qu’est-ce que la fidélité?
Le fait de mesurer deux fois le même phénomène et obtenir le même résultat.
Quelles sont les deux types de fidélité?
La fidélité inter-juge et intra-juge.
Qu’est-ce la fidélité inter-juge?
La convergence d’opinion de deux individus différents sur un phénomène.
Qu’est-ce que la fidélité intra-juge?
Le maintien d’une opinion sur un phénomène d’un moment à l’autre (en tant qu’expert).
Qu’est-ce que la validité?
Mesurer réellement le construit que l’on pense mesurer.
Quels sont les types de validité?
La validité étiologique, de critère (prédictive et concurrente) et de construit.
Qu’est-ce que la validité étiologique?
La validité étiologique réfère à la cause. Une validité étiologique va grouper ensemble des gens qui souffrent des mêmes symptômes pour comprendre les causes. Habituellement, à l’intérieur d’une même école (ex. béhaviorale), la validité étiologique sera élevé, alors qu’elle sera faible dans deux école différentes (ex. biomédicale v. cognitive).
Qu’est-ce que la validité de critère (2 types)?
La validité prédictive (notre capacité de prédire le traitement futur de l’individu et de spécifier un traitement qui sera efficace) et la validité concurrente (?).
Qu’est-ce que la validité de construit?
Un construit est une idée, ce n’est pas quelque chose de physiquement concret. On veut donc savoir si une idée est valide, même si on ne peut pas la toucher ou la mesurer.
Comment le DSM a-t-il évoluer?
Les critères diagnostiques dans le DSM sont devenus de plus en plus définis opérationnellement (observables) à mesure que celui-ci évolue et que la science avance.
Sur quoi est basé le système de classification du DSM?
Sur 5 axes. Chacun d’entre eux est réservé pour un diagnostique différent.
Que décrit l’axe 1 du DSM?
Il sert à décrire l’ensemble des troubles ou des situations de la classification (à l’exception des Troubles de la personnalité et du Retard Mental - qui peuvent compliquer le traitement).
Quels sont les différents troubles que l’on trouve sur l’axe 1 du DSM?
- Troubles liés à une substance.
- Schizophrénie.
- Troubles de l’humeur (dépression, bipolarité).
- Troubles anxieux.
- Troubles somatoformes.
- Troubles factices.
- Troubles dissociatifs.
- Troubles sexuels (déviation, paraphilie, dysfonction).
- Troubles d’alimentation.
- Troubles de sommeil.
- Troubles de l’adaptation.
Que décrit l’axe 2 du DSM?
Les Troubles de la personnalité et le Retard Mental.
Que décrit l’axe 3 du DSM?
Les affectations médicales générales.
Que décrit l’axe 4 du DSM?
Les problèmes psychosociaux et environnementaux (ex. vivre un divorce, vivre dans un milieu violent, avoir un accident, etc.)
Que décrit l’axe 5 du DSM?
L’évaluation globale du fonctionnement.
