1
Q
Que représente la composante éducateurs
A
Les personnes qui chapeautent l’activité, les metteurs en scène de l’activité, ceux qui prendront par au vécu éducatif partagé lorsque la planification sera terminée.
2
Q
Qu’est-ce qu’une compétence?
A
- Savoir-agir complexe où le professionnel mobilise ses ressources de son environnement afin d’intervenir adéquatement
- Capacité de mobiliser ses connaissances, ses habiletés relationnelles en tenant compte de l’environnement dans lequel on intervient (ressources disponibles, contraintes du milieu, clientèles, etc.)
3
Q
Quels sont les compétences de l’éducateur?
A
Savoir
Savoir-faire
Savoir-être
4
Q
Qu’est-ce que le savoir-être?
A
- Développer des habiletés pour identifier où l’on est dans notre propre développement, comme personne et comme professionnel
- Être en relation avec des personnes implique une rencontre entre des histoires de vie, des personnalités, des valeurs, des croyances et des principes qui éloignent l’intervenant de la logique objective et purement rationnelle.
- Il faut prendre en considération toutes les formes d’influence qui pourraient fausser certaines interprétations et provoquer des distorsions cognitives.
5
Q
Vrai ou faux? L’experience personnelle de l’intervenant va influer sur ce qu’il observe.
A
Vrai
6
Q
Quels sont les schèmes relationnels?
A
- Considération: Attitude de base, ou de départ d’une relation basée sur un sentiment vécu de respect inconditionnel
- Sécurité: Ensemble d’attitudes chez l’éducateur qui est en mesure d’affronter une situation externe avec ses éléments de dangers physiques et/ou psycho
- Confiance: Attitude intérieure qui procure au psychoéducateur un sentiment d’assurance et d’espérance
- Disponibilité: Ensemble d’attitudes chez l’éducateur lui permettant de dépasser son bien-être immédiat pour accepter de partager avec l’autre un moment de son vécu et pour accepter d’être utilisé pour répondre aux besoins d’un sujet
- Congruence: Attitude d’honnêteté, un souci d’être vrai, authentique chez l’éducateur
- Empathie: Attitude de l’éducateur qui, prenant conscience de lui-même, est en mesure d’objectiver ce que vit l’autre et de comprendre son point de vue et est capable de lui communiquer cette compréhension
Activité psychoéducative
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