Qu’est-ce qu’un schème relationnel?
- Remplace la notion d’attitude (Gilles Gendreau)
- Instrument que peut utiliser l’éducateur (et le jeune aussi) pour entrer en relation et l’approfondir
Quels sont les 6 schèmes relationnels?
- Considération
- Sécurité
- Confiance
- Disponibilité
- Congruence
- Empathie
Qu’est-ce que la considération?
- Suppose un effort d’objectivité pour vaincre les apparences et découvrir ainsi la « valeur d’être » unique d’un individu (capacité de réflexivité)
- Accepte l’autre tel qu’il est, sans faire constamment référence à ce qu’il voudrait qu’il soit.
- Le moteur de toute relation d’aide.
- La considération est le respect inconditionnel pour l’autre (ne signifie pas de tout accepter, il faut mettre des limites quand même), tel qu’il est, et quels que soient ses comportements.
- Pour considérer, il faut connaître l’autre (savoir ses forces et ses faiblesses)
- Il est MAJEUR que l’intervenant développe de la considération pour lui-même en tant qu’intervenant
- Importance des collègues d’expérience (aide à objectiver)
En quoi la considération est-elle importante pour le jeune?
Le jeune apprend progressivement à s’estimer lui-même, en tant que personne ayant ses habiletés et non seulement des faiblesses, et ce, de façon réaliste malgré ses échecs passés, ses difficultés présentes et ses erreurs éventuelles
Qu’est-ce que la sécurité?
- Approfondir ses propres vulnérabilités afin de pouvoir affronter, sans se sentir paralysé par la présence possible de sentiments intérieurs de peur ou d’angoisse, la situation qui se présente
- Permet de conserver l’intégrité (rester rigoureux peut importe la situation)
En quoi la sécurité est-elle importante pour le jeune?
favorise expression ou manifestation de ce que le jeune vit intérieurement sans craindre de briser la relation avec l’éducateur
Qu’est-ce que la confiance?
- Oser se montrer vulnérable à l’autre
- Se manifeste chez l’éducateur par une certitude d’être, procure un sentiment d’assurance, d’espérance ferme dans le vécu significatif
Quand est-ce que la confiance peut se faire ressentir chez le jeune?
Lorsqu’il peut se fier au milieu d’intervention, à la capacité de l’éducateur et à lui-même
Qu’est-ce que la disponibilité?
- Dépassement des aises de l’éducateur afin de répondre d’abord aux besoins de l’autre
- Elle est contagieuse
- Permet au jeune de bien s’ouvrir
Qu’est-ce que la congruence?
Se prendre pour qui on est et non quelqu’un d’autre
Qu’est-ce que l’empathie?
- Compréhension de l’état d’esprit d’une autre personne
- Permet de mieux comprendre la situation de l’autre
Quels sont les différents savoirs et en quoi consistent-ils?
- Savoir-être (créer des relations)
- Savoir (pourquoi agir de cette façon et non d’une autre)
- Savoir-faire (mettre son savoir en pratique pour résoudre avec succès un problème qui se pose dans une situation concrète)
Quels sont les 8 opérations professionnelles qui caractérisent une intervention psychoéducative rigoureuse?
-Constituent les objectifs d’apprentissage méthodologique en vue de la pratique professionnelle
-Observation
-Évaluation pré-intervention
-Planification
-Organisation
-Animation
-Utilisation
-Évaluation post-situationnelle
-Communication
(ÉPAUCÉOO / c’est toutes des ions positifs à l’intervention)
En quoi consiste l’observation?
- Point de départ
- Voir, enregistrer dans le déroulement même des interactions, les comportements significatifs, de la manière la plus neutre et la plus objective possible
- Note de faits bruts
- Décrire les interactions en ayant du sens pour les autres professionnels non présents
- Psychoéducateur influencé par son expérience, sa culture, ses émotions du moment
En quoi consiste l’évaluation pré-intervention?
- Classer les informations qu’il vient d’observer de manière à éclairer et à orienter la suite de l’action psychoéducative
- Capacité de formuler des hypothèses sur les liens probables entre les faits observés et le potentiel d’adaptation du jeune à partir de ses connaissances des modèles théoriques
En quoi consiste la planification?
- Plan d’intervention
- Hypothèses issues de l’évaluation pré intervention
En quoi consiste l’organisation?
Organiser le milieu afin que le jeune puisse exercer ses habiletés et ses compétences pour atteindre ses objectifs
En quoi consiste l’animation?
- Animateur doit mettre le jeune en déséquilibre et l’accompagner dans le processus de rééquilibration (acquisition de compétences)
- Temps forts entre les éducateurs et les jeunes
- Importance du groupe de pairs et des animations en groupes
En quoi consiste l’utilisation?
- Retour sur le vécu partagé pendant l’animation pour favoriser la généralisation
- Faire faire des liens aux jeunes
En quoi consiste l’évaluation post-situationnelle?
- Analyser avec méthode et rigueur professionnelle
- Évaluation formative (porte sur les moyens utilisés dans l’intervention, examine la pertinence de la planification, l’organisation, l’animation et l’utilisation)
- Évaluation sommative (vise à déterminer l’efficacité des interventions et des résultats à plus ou moins long terme des acquis du jeune ou d’un groupe de jeunes)
En quoi consiste la communication?
Assurer la circulation de l’information avec le jeune, ses parents et les professionnels
Quel sont les deux types de communication et comment pouvons-nous les distinguer?
- Communication formative (relation avec la clientèle, vise à avoir un impact sur les interactions avec les jeunes)
- Communication fonctionnelle (conserve l’information et la transmet aux autres acteurs de l’intervention (parents, professionnels, etc))
Quels sont les deux types de psychoéducateurs?
- Pour un, le concret prime
- Pour l’autre, c’est le fait de faire avancer les connaissances sur le comportement humain qui prime
Qu’est-ce qui a alimenté la profession de la psychoéducation au fil du temps?
- Jusque dans les années 70, se limite à l’étude de Erikson et Piaget
- Aujourd’hui, alimentée par la plupart des grands courants de la psychologie qui s’intéressent à l’explication du comportement des individus, et aux interventions susceptibles de prévenir ou réduire les difficultés d’adaptation à leur environnement
