À la base, quels sont les 3 grands principes/fondements du développement sexuel selon la théorie Cognitivo-dév? (inter-reliés entre eux)
- Constance ce genre
- Apprentissage rôles sexuels
- Identité sexuelle
À quoi servent ces 3 fondements?
Différenciation sexuelle
Rôles féminins/masculins
Quels sont les 3 stades qui font partie de l’apprentissage des rôles sexuels?
- développement IDENTITÉ DE GENRE
De étiquetage à constance
apprend qu’il y a deux genres, comprend comment on étiquette H/F
ex: comment s’habiller, interagir avec les pairs - Développement système de valeurs
accorder importance + valoriser son sexe
comportements associés à son sexe sont + désirables - Attachement émotionnel au parent du même sexe
*doit y avoir la constance de genre
l’enfant va apprendre les comportements complexe associés aux rôles de genre
ex: les rôles de genre de Ludo sont + orientés vers la mère, s’identifie comme «fille».
Au dernier stade, identité sexuelle, cela survient suite à l’acquisition du principe ………….
début acquisition principe de ………..
irréversibilité
conservation
Au stade d’identité sexuelle, l’enfant va acquérir de nouvelles ………… et …………….
attitudes
valeurs sexuelles
Vers 11-12 ans, transfert d’intérêt vers des caractéristiques …………
intrinsèques
Au stade identité sexuelle, se pose différemment la question
«qui suis-je»
Les stéréotypes de genre se forment chez l’enfant suite à une combinaison de :
- catégoriser, classer les informations
2. emploi fonctionnel du genre (si la constance est pas la ça marche pas)
La congruence, c’est si les………… et ………… sont liés
comportements
stéréotypes
ex congruence: une fille en robe rose
non congruence: fille en boxers
Quelles sont les 2 stratégies que les enfants utilisent pour qu’il y ait congruence
- exceptions (ajustements cognitifs)
ex: c’Est pas toutes les filles qui aiment le rose - Résister aux stéréotypes de son groupe et endosser ceux de l’autre groupe
* *INCLUSIF
ex: une fille aime à la fois le rose et aussi les camions.
Les enfants adoptent un attribut associé à catégorie de genre si et seulement si :
ils s’identifient à ce genre (constance de genre)
Gender cognitive signature : (2 choses)
- patrons d’identité
2. systèmes cognitifs CAUSALS, influencent jeunes, réguler affectif
