Examen 1 : Notes pour l’étude :
- Il va poser des questions concernant l’examen 1.
- Il prend ce qui est écrit littéralement dans les abstract comme choix de réponse … faire attention !
- Condition de VI = créer plusieurs VI.
Par exemple, thérapie TCC et autres influence dépression.
VI = ?
VI = Les thérapies (toutes!)
Cdts créer plusieurs VI
Pour les résumés des résultats sans statistiques, on vas voir au début de la __________
discussion
Une étape très importante de la démarche scientifique est la diffusion des
résultats
Les objectifs de la diffusion des résultats sont :
- Informer la communauté ________
- ________
- Rendre possible la ________ des faits
- Démonstration de la ________ (plus tu publie, mieux c’est)
- Informer la communauté scientifique
- Instruire
- Rendre possible la vérification des faits
- Démonstration de la compétence (plus tu publie, mieux c’est)
Quels sont les deux grandes modalités utilisées pour diffuser ses résultats ? :
- La ________
- La ________
- La communication
- La publication
Vrai ou faux
La communication est une forme interactive de diffusion des résultats.
Vrai
Il existe trois formes de communication :
- La communication _____ (_____)
- La communication _____
- Le _____
- La communication affichée (poster)
- La communication orale
- Le symposium
La communication _____ (_____) :
- Modalité de communication présentée sous forme écrite (par affiche) et subdivisée en section.
- Une séance d’affiches dure entre 1 et 3 heures.
- Une _____ doit être claire tout en étant très _____ (point form).
La communication affichée (poster) :
- Une AFFICHE doit être claire tout en étant très CONCISE (point form).
La communication orale
• En règle générale, uniquement le premier auteur effectue la présentation.
- La communication orale dure entre 10 et 20 minutes.
- La communication orale a généralement plus de visibilité et d’impact que la communication par affiche.
INfo
Symposium :
• Forme de communication où sont regroupées trois à cinq présentations _____ sur un _____ thème.
Forme de communication où sont regroupées trois à cinq présentations orales sur un même thème.
La publication est une modalité de publication plus
lente, mais :
• Fournit une ________ plus détaillée.
• Est ________ en tout temps.
- Fournit une information plus détaillée.
* Est disponible en tout temps.
Les types de publications:
• Article de __________ : Analyse critique de la documentation scientifique.
Ex. revue littérature, méta-analyse
- Article __________ : Proposition de nouvelles idées/théories.
- Article __________ : Description d’une ou des études empiriques. -Le plus fréquent
• Article de synthèse : Analyse critique de la documentation scientifique.
Ex. revue littérature, méta-analyse
- Article théorique : Proposition de nouvelles idées/théories.
- Article empirique : Description d’une ou des études empiriques. -Le plus fréquent
Vrai ou faux
- La majorité des revues en psychologie utilisent les normes du Publication manual of the American Psychological Association.
Vrai
Vrai ou faux
- Les normes APA régissent le fond et la forme des articles.
vrai
L’histoire scientifique qu’on raconte consiste en :
• Une raison d’être (_______ on fait ce qu’on veut faire)
• Un objectif (ce qu’on veut _________)
• Une démarche (_______ on propose le démontrer)
• Les résultats (ce qu’on a _______)
• Une ______ (notre ________)
- Une raison d’être (pourquoi on fait ce qu’on veut faire)
- Un objectif (ce qu’on veut démontrer)
- Une démarche (comment on propose le démontrer)
- Les résultats (ce qu’on a trouvé)
- Une leçon (notre message)
L’opérationnalisation du « fond » s'effectue en 5 étapes : • \_\_\_\_\_\_\_ de notre histoire • \_\_\_\_\_\_\_ • \_\_\_\_\_\_\_/\_\_\_\_\_\_\_ • \_\_\_\_\_\_\_/\_\_\_\_\_\_\_ • \_\_\_\_\_\_\_ et \_\_\_\_\_\_\_
- Résumé de notre histoire
- Introduction
- Méthodologie/Méthode
- Analyses/Résultats
- Discussion et Conclusion
Le résumé comprend généralement :
- La __________
- La description de __________ – si c’est important de préciser (souvent fusionnée avec la problématique ou la méthode)
- Les aspects importants de la méthode et la __________
- Les principaux __________
- La conclusion et les __________
- La problématique
- La description de l’échantillon – si c’est important de préciser (souvent fusionnée avec la problématique ou la méthode)
- Les aspects importants de la méthode et la procédure
- Les principaux résultats
- La conclusion et les implications
Identifiez la problématique :
Nous avons étudié comment l’émotionnalité de l’arrière-plan visuel influençait la perception des visages. Dans deux expériences, les participants devaient évaluer si des visages ayant une expression neutre (Expérience 1), ou des expressions émotionnelles ambiguës (heureux/fâché; Expérience 2), étaient positifs ou négatifs lorsque présentés devant un arrière-plan positif, négatif ou neutre. Les visages vus dans un contexte positif ont été évalués plus positivement que dans un contexte neutre ou négatif, et les visages présentés dans des contextes négatifs ont été évalués plus négativement que dans un contexte neutre ou positif, peu importe l’expression émotionnelle évoquée. Notamment, la congruence de valence entre l’expression faciale et l’arrière-plan a significativement influencé l’évaluation des visages. Ces résultats suggèrent que les humains évaluent les visages de façon relative et que les facteurs contextuels ont une influence significative.
Problématique =
Nous avons étudié comment l’émotionnalité de l’arrière-plan visuel influençait la perception des visages.
Identifiez la méthodologie :
Nous avons étudié comment l’émotionnalité de l’arrière-plan visuel influençait la perception des visages. Dans deux expériences, les participants devaient évaluer si des visages ayant une expression neutre (Expérience 1), ou des expressions émotionnelles ambiguës (heureux/fâché; Expérience 2), étaient positifs ou négatifs lorsque présentés devant un arrière-plan positif, négatif ou neutre. Les visages vus dans un contexte positif ont été évalués plus positivement que dans un contexte neutre ou négatif, et les visages présentés dans des contextes négatifs ont été évalués plus négativement que dans un contexte neutre ou positif, peu importe l’expression émotionnelle évoquée. Notamment, la congruence de valence entre l’expression faciale et l’arrière-plan a significativement influencé l’évaluation des visages. Ces résultats suggèrent que les humains évaluent les visages de façon relative et que les facteurs contextuels ont une influence significative.
Méthodologie =
Dans deux expériences, les participants devaient évaluer si des visages ayant une expression neutre (Expérience 1), ou des expressions émotionnelles ambiguës (heureux/fâché; Expérience 2), étaient positifs ou négatifs lorsque présentés devant un arrière-plan positif, négatif ou neutre.
Identifiez les résultats :
Nous avons étudié comment l’émotionnalité de l’arrière-plan visuel influençait la perception des visages. Dans deux expériences, les participants devaient évaluer si des visages ayant une expression neutre (Expérience 1), ou des expressions émotionnelles ambiguës (heureux/fâché; Expérience 2), étaient positifs ou négatifs lorsque présentés devant un arrière-plan positif, négatif ou neutre. Les visages vus dans un contexte positif ont été évalués plus positivement que dans un contexte neutre ou négatif, et les visages présentés dans des contextes négatifs ont été évalués plus négativement que dans un contexte neutre ou positif, peu importe l’expression émotionnelle évoquée. Notamment, la congruence de valence entre l’expression faciale et l’arrière-plan a significativement influencé l’évaluation des visages. Ces résultats suggèrent que les humains évaluent les visages de façon relative et que les facteurs contextuels ont une influence significative.
Les résultats =
Les visages vus dans un contexte positif ont été évalués plus positivement que dans un contexte neutre ou négatif, et les visages présentés dans des contextes négatifs ont été évalués plus négativement que dans un contexte neutre ou positif, peu importe l’expression émotionnelle évoquée.
Identifiez la conclusion et l’implication :
Nous avons étudié comment l’émotionnalité de l’arrière-plan visuel influençait la perception des visages. Dans deux expériences, les participants devaient évaluer si des visages ayant une expression neutre (Expérience 1), ou des expressions émotionnelles ambiguës (heureux/fâché; Expérience 2), étaient positifs ou négatifs lorsque présentés devant un arrière-plan positif, négatif ou neutre. Les visages vus dans un contexte positif ont été évalués plus positivement que dans un contexte neutre ou négatif, et les visages présentés dans des contextes négatifs ont été évalués plus négativement que dans un contexte neutre ou positif, peu importe l’expression émotionnelle évoquée. Notamment, la congruence de valence entre l’expression faciale et l’arrière-plan a significativement influencé l’évaluation des visages. Ces résultats suggèrent que les humains évaluent les visages de façon relative et que les facteurs contextuels ont une influence significative.
la conclusion et l’implication :
Notamment, la congruence de valence entre l’expression faciale et l’arrière-plan a significativement influencé l’évaluation des visages. Ces résultats suggèrent que les humains évaluent les visages de façon relative et que les facteurs contextuels ont une influence significative.
L’introduction comprend deux composantes :
Introduction :
- Présentation générale de la problématique/objectif de recherche.
- On situe le contexte général pour le lecteur.
- Familiarisation avec le problème à l’étude.
1) La ______ des ______ :
- Description des recherches et des théories pertinentes à votre ______.
- Présente les recherches pertinentes pour justifier notre objectif et notre démarche. (Et c’est tt)
2) ______:
- ____________ de vos variables
- Vos ______ - ______
1) La recension des écrits :
- Description des recherches et des théories pertinentes à votre message.
- Présente les recherches pertinentes pour justifier notre objectif et notre démarche.
2) Hypothèses :
- Opérationnalisation de vos variables
- Vos prédictions - hypothèses
Méthodologie/ Méthode
Description détaillée de la méthode utilisée où l’objectif est de donner suffisamment _________ pour permettre la _________ de la recherche.
Cette section comprend trois sections :
1) _________
• Combien, qui, pourquoi?
2) _________ de _________ / _________
• Quels instruments? Valides? D’où viennent les stimuli?
3) _________
• Étapes de la _________ en ordre chronologique.
Description détaillée de la méthode utilisée où l’objectif est de donner suffisamment d’information pour permettre la reproduction de la recherche.
Cette section comprend trois sections :
1) Participants
• Combien, qui, pourquoi?
2) Instruments de mesure/ Matériel
• Quels instruments? Valides? D’où viennent les stimuli?
3) Procédure
• Étapes de la procédure en ordre chronologique.
Résultats
Présentation des résultats et observations de la recherche (analyses statistiques).
- Comment avez-vous répondu à vos hypothèses!
- Répondre à vos hypothèses dans l’ordre que vous les ayez posées (dans l’intro).
Résultats préliminaires vs principaux :
• _________ :
prépare les données avant de répondre à vos hypothèses.
Ex. ‘‘l’intervention a-t-elle fonctionné?’’
Ex. Les deux groupes sont ‘‘équivalents’’ au départ
• _________ :
réponds à vos hypothèses.
Tableau et figure :
• Représentation visuelle des données
• Assurez-vous que l’image est compréhensible et que le message est clair.
• Évitez la redondance :
Un tableau devrait donner des informations supplémentaires et non répéter l’information donnée dans le texte.
Résultats préliminaires vs principaux :
• préliminaires :
prépare les données avant de répondre à vos hypothèses.
Ex. ‘‘l’intervention a-t-elle fonctionné?’’
Ex. Les deux groupes sont ‘‘équivalents’’ au départ
• principaux :
réponds à vos hypothèses.
