Nommez trois contributions de Vygotsky.
- A mis en évidence le rôle du langage dans le développement des fonctions psychiques supérieures
- A souligné le rôle des interactions sociales dans le développement cognitif
- Impact sur les méthodes d’enseignement.
Quelles sont les critiques de la théorie de Vygostky?
- Peu d’informations sur le développement cognitif à différents âges.
- Centré sur le processus, le rôle du langage, des interactions sociales, sur le fait de transférer graduellement la responsabilité à l’enfant, mais ne démontre pas les habiletés des enfants de 2 à 5 ans, 10 ans.
Comment la théorie de Vygotsky répond aux trois questions fondamentales en développement?
- Discontinu/discontinu : n’a pas pris position
- Inné et acquis
- Actif et ce, de plus en plus avec l’âge.
Quelle est la définition du langage?
Système complexe et organisé de symboles // qu’on peut combiner de façon originale et créative // pour transmettre de l’information
Décrivez le langage perroquet?
- Ne crée pas de phrases, n’est pas créatif.
- Prononce seulement des sons qu’il initie.
- Il n’a pas la capacité de combiner les mots de façon originale pour transmettre l’information.
Qu’est-ce que le langage des signes?
Utilisation de symboles qui sont combinés de façon originale pour transmettre de l’information.
À quoi sert le langage? (fonctions)
- Communication, socialisation
- Auto-régulation
- Sert à l’enfant à se détacher du présente immédiat (peut penser à des événements passés et futurs)
- Comparaisons.
Combien y a-t-il de phases du développement du langage et que sont-elles?
Deux phases:
- Phase préverbale (pré linguistique) : avant la production du 1er mot par l’enfant
- Phase verbale : qui débute au moment où l’enfant produit ses 1ers mots (vers 12 mois)
Quels sont les deux types de langage présents lors de la phrase pré linguistique/préverbale?
Production de son
Langage réceptif/vocabulaire réceptif
Décrivez la production de sons de la naissance à la première année de vie et décrivez.
- 0-1 mois: Pleurs
- 1-2 mois: Gazouillis (voyelles, vient de la gorge, dans les moments de bien-être, début du rire)
- Vers 6 mois: Babillage (combinaison de consonnes + voyelles)
- Vers 10-12 mois:
Complexification du babillage
Répéter plusieurs fois la même syllabe et adopte des intonations et un rythme dans ces syllabes qui ressemblent à la musicalité de la langue entendue autour de lui, donc influencé par la culture et la langue.
Que peut influencer la quantité de babillage? Expliquez votre réponse.
Interactions avec l’entourage
Les adultes réagissent au babillage, le renforcent en donnant de l’attention à l’enfant (on sourit, répète le babillage, s’y intéresse).
Plus on interagit/parle avec l’enfant, plus il va babiller (tendance à babiller davantage)
Ceci étant dit, il y a bcp de différences individuelles : il y a des enfants qui babillent beaucoup et d’autres peu.
Que se passe-t-il vers 6 mois?
cCommence à comprendre que les mots sont associés à des personnes et des objets
Exemple : va regarder sa mère quand on lui demande « où est maman? »
Que se passe-t-il vers 9-10 mois? Donnez des exemples.
Émergence du langage gestuel
Exemples : tend les bras comme symbole de « Je veux être pris », commence à faire des « bye-bye », commence à taper des mains quand il est content.
Qu’est-ce que le langage réceptif?
Vocabulaire réceptif
Ce sont les mots compris par l’enfant (même si ne parle pas)
Quand débute le langage réceptif?
Décrivez son évolution selon l’âge de l’enfant.
- Dès 6 mois: Enfant comprend un certain nombre de mots même s’il ne parle pas encore
- Vers 10 mois: Comprend env. 30 mots
- Vers 13 mois: Comprend env. 100 mots
Quand débute la phase verbale?
À partir de la production du premier mot.
À quel moment l’enfant produit-il ses premiers mots? Décrivez.
Vers 12 mois: production des 1ers mots de l’enfant
Premiers mots de l’enfant :
- Peut débuter à 15 mois = dépend vraiment des premiers mots de l’enfant
- Pas besoin d’être un VRAI mot, peut être DADA si on sait qu’il réfère à un objet particulier et qu’il utilise ces sons comme un symbole pour communiquer quelque chose.
- Personnes familières, mots d’actions (prend, donne, veut, encore), nourriture, mots d’états ou de conséquence (briser, tomber, n’a pu, mouiller, dodo), mots de relations (non, attend, bye
Qu’est-ce que le phénomène de sur-extension?
Utiliser un même mot pour désigner une variété d’objets (généralisation)
Qu’est-ce que le phénomène de sous-extension?
Utiliser un mot dans un sens trop restrictif (limité)
Exemple : du chat à lui et du chat à grand-maman.
Qu’est-ce qu’une holophrase? Donnez un exemple.
Mot-phrase
L’enfant utilise un mot pour transmettre le contenu d’une phrase entière
Exemple : Quand l’enfant connaît une trentaine de mot, il les utilise UN À LA FOIS, il ne les combine pas encore. On comprend ce qu’il veut dire avec son intonation, ses gestes, le contexte
Quels types de langages apparaissent lors de la phase verbale?
- Premiers mots
- Développement du langage expressif (vocabulaire expressif)
- Langage télégraphique
Qu’est-ce que le langage expressif?
Décrivez son évolution selon l’âge de l’enfant.
- Entre 12 et 16 mois : développement assez lent; prend 3-4 mois avant que l’enfant produise environ 10 mots
- À partir de 16-18 mois : rythme de production de nouveaux mots augmente: environ 1 nouveau mot/jour
- À 18 mois : enfant produit environ 50 mots
- À 24 mois : enfant produit environ 300 mots
L’enfant peut parler plus tard, mais emmagasiner des mots, donc parler PLUS lorsqu’il commence qu’un enfant qui a commencé à parler plus tôt.
Expliquez langage réceptif vs langage expressif.
Vers 13 mois, l’enfant comprend 100 mots, mais n’en produit qu’une dizaine.
Qu’est-ce que langage télégraphique?
Quand débute-t-il et décrivez-le.
Combiner 2 mots ensemble pour faire une phrase
Commence une fois que l’enfant PRODUIT (langage expressif) environ 50 mots, il va commencer à combiner deux mots pour exprimer ce qu’il veut dire (phrases de 2 mots)
Les mots non-essentiel au message sont omis par l’enfant
Temps de verbe : présent ou infinitif, ne conjugue pas
Télégramme : on payait par mots, donc seulement l’essentiel.
