- Théories de l’apprentissage vont reposer sur le déterminisme environnemental et l’évolutionnisme.
- Se veulent utilitaristes et pragmatiques.
- Autre important = le positivisme, car les théories de l’apprentissage vont toujours reposer sur l’observation.
- Aussi une importance accordée à l’empirisme anglais et le sensualisme français, car on souhaite comprendre comment les individus vont acquérir des connaissances à travers :
o leur sens + leurs expériences de l’environnement. - Théories de l’apprentissage vont s’intéresser aussi à la psychologie comparée.
- Il est également à noter que même si le béhaviorisme représente une certaine base des théories de l’apprentissage, celles-ci n’appartiennent pas à une théorie en particulier.
Célèbre médecin et physiologiste russe et lauréat du prix Nobel de physiologie, Pavlov est sans aucun doute l’un des personnages les plus influents dans le domaine de la psychologie, qui à travers ses travaux, a inspiré plusieurs générations de chercheurs, dont B.F Skinner. À partir de ce que nous avons vu dans le cours, pouvons-nous affirmer que la façon de faire de la psychologie de B.F Skinner était totalement en phase avec celle de Pavlov? Pour répondre à cette question, comparer rapidement les contributions de Pavlov et Skinner en rapportant les paradigmes auxquels les deux chercheurs adhéraient. Qu’avaient-ils en commun? Quels étaient leurs désaccords?
- Bien que.. Les deux courants s’intéressaient à :
o L’apprentissage
o Au rôle de l’environnement et
o À la façon dont les comportements étaient acquis et modifiés
certaines différences étaient présentes. - Pavlov a développé le conditionnement classique, selon lequel un stimulus neutre peut devenir conditionnel par l’association prolongé à un stimulus inconditionnel.
o Un stimulus neutre peut engendrer la même réponse qu’un stimulus inconditionnel.
o Dans cette approche, l’individu est passif et subit les contraintes de son environnement.
o Ses travaux s’inscrivent dans le béhaviorisme.
- Skinner proposait le conditionnement opérant, selon lequel le comportement peut diminuer ou augmenter avec l’ajout ou le retrait d’un renforcement ou d’une punition.
o Contrairement au conditionnement classique où on considère que l’individu fait simplement réagir à son environnement
o Skinner va étudier l’individu afin de voir comment il peut agir de manière à obtenir des renforcements en émettant des comportements (individu actif).
o Ses travaux s’inscrivent plutôt dans le néobéhaviorisme.
Comment la théorie de l’évolution aurait contribué à l’émergence du béhaviorisme? En rapportant leurs contributions respectives et leurs idées, démontrez comment Harvey Carr et Edward Lee Thorndike auraient permis de faire le pont entre la théorie de l’évolution et le béhaviorisme.
- Pour Carr, l’activité mentale est liée à
o l’acquisition
o la fixation
o la rétention
o l’organisation l’évaluation des expériences et
o à leur utilisation subséquente dans le comportement.
o Pour lui, la motivation de satisfaire un besoin sert de stimulus au comportement (acte adaptatif) et va être générée à partir de l’environnement ou la situation dans laquelle la personne se trouve.
o La réponse à cette motivation est le comportement.
o Le besoin motive et produit donc l’apprentissage.
- Thorndike, de son côté, s’intéressait à la psychologie comparée et au connexionnisme, soit que des liens neuronaux relient les impressions aux réponses sensorielles.
o Selon lui, pour mesurer les probabilités comportementales, il faut déterminer la force de connexion entre le stimulus et la réponse.
o Comme les connexions neuronales s’adaptent à l’environnement, les réponses par rapport à certaines simulations vont changer en fonction de l’expérience.
o En bref, Carr et Thondike accordent une importance au rôle de l’environnement dans les comportements humains, ce qui lie la théorie de l’évolution au béhaviorisme.
Considérée comme une véritable révolution sur le plan épistémologique, l’apparition du positivisme logique a favorisé la croissance des disciplines scientifiques comme la psychologie, la sociologie et l’anthropologie, qui se sont appuyées sur des méthodes empiriques pour explorer des questions humaines complexes. À partir de ce que nous avons vu dans le cours, qu’est-ce qui explique l’émergence du positivisme logique en science? Pour répondre à cette question, comparez le positivisme au positivisme logique
- Positivisme stipule que la science ne devrait porter que sur ce qui est connu avec certitude, sans laisser place à la spéculation métaphysique.
- Les lois scientifiques devraient être des énoncés qui résument des expériences et on devrait avoir une approche factuelle, soit éviter la théorisation le plus possible.
- Cependant, avec le temps, les scientifiques ont réalisé que les concepts et théories sont indispensables pour faire évoluer les sciences et faire des prédictions (on ne peut pas les rejeter).
- On va donc voir l’émergence du positivisme logique
- 2 composantes
—–>
EMPIRISME : observation = autorité ultime
RATIONALISME : rigueur de la logique formelle - cherche à théoriser sans sacrifier l’objectivité.
- Pour ce faire, le critère de vérifiabilité est appliqué (les théories doivent porter sur des observations et reposer sur la vérité logique et des affirmations factuelles).
- Il faut aussi éviter les spéculations méta-physiques.
- La science devient donc un processus auto-correctif.
- Le positivisme logique s’appuie aussi sur l’opérationnisme, consistant à
o définir de manière opérationnelle les termes théoriques
o décrire ce qui est publiquement observable et
o faire des prédictions risquées.
- On cherchera aussi à concevoir des lois générales qui reposent sur une théorisation minimale.
En quoi consiste la psychologie objective? Pour répondre à cette question, vous devez expliquer les fondements idéologiques derrière l’approche en identifiant les postures épistémiques qui lui sont rattachées. Ensuite, vous devez rapporter quelle(s) écoles de psychologie lui est/sont associé(s).
- La psychologie objective, fondée par Setchenov, consiste à s’intéresser aux comportements de l’individu et ce qui peut être observable pour chercher à maximiser l’objectivité.
- Ainsi, la physiologie était une sorte de psychologie objective.
- La psychologie objective rejetait l’introspection et l’expérience subjective au profit de méthodes d’observation directe des sujets.
- L’intérêt était envers les comportements, et l’approche reste dans le positivisme.
- La psychologie objective est associé à l’école de pensée béhavioriste (Pavlov y adhérait notamment et celle-ci a permis l’émergence du conditionnement classique).
À partir de ce qui fut abordé dans le cours, comparez le béhaviorisme avec le néobéhaviorisme.
BEHAVIORISME
- positivisme
- individu passif
NEOBEHAV
- positivisme logique
- individu actifs (processus internes mentaux peuvent être impliqués dans les processus d’apprentissage)
LES DEUX
- Environnement
- Comportements observables et mesurables
Qu’est-ce qui différencie le béhaviorisme de la Gestalt? Pour répondre à cette question, expliquez les bases épistémiques et théoriques de chaque approche, en comparant leurs idées.
- Élément principal = rôle qu’ils accordent aux phénomènes mentaux et à l’introspection
- BÉHAVIORISME
- Approche moléculaire (élémentiste)
- Va rejeter l’introspection, la conscience et les instincts pour comprendre les comportements.
- Influence de l’environnement = importante
- S’intéressent aux comportements observables et mesurables.
- Adhérer au positivisme
- Individu = passif
- Exclure l’expérience subjective/les phénomènes mentaux du domaine psychologique.
GESTALT
- Approche molaire (holiste)
- Expérience phénomélogique = centrale.
- Importance à la globalité + introspection
- S’intéressant aux processus de l’esprit et à la contextualisation dans la perception (le tout est plus que la somme de ses parties).
- Mieux de se concentrer sur le tout pour ne pas déformer le sens de l’expérience
Selon la Gestalt, notre cerveau jouerait un rôle important dans notre perception. À partir du contenu qui fut présenté dans le cours, dites brièvement en quoi consiste la psychologie de la forme, en expliquant les 4 grands principes théoriques
- La psychologie de la forme accorde de l’importance à la globalité en s’intéressant aux processus de l’esprit et à la contextualisation dans la perception (le tout est plus que la somme de ses parties).
- Un 1er concept de la Gestalt est la théorie des champs
o Propose la présence préalable de champs structurés de forces électrochimiques.
o La perception viendrait de l’interaction entre le cerveau et les stimulations sensorielles.
o L’existence du tout précède donc l’existence des parties.
- Un 2e est l’isomorphisme psychophysique
o Postule une correspondance entre les structures de l’expérience subjective et les structures de l’activité cérébrale.
o L’activité cérébrale structure nos perceptions (approche top-down).
- Un 3e est la constance perceptive
o Propose que même si un stimulus change, l’objet reste le même.
o Ce principe explique pourquoi notre perception varie selon l’activité en cours et
o que des stimulus différents activent les mêmes champs.
- Un 4 est la loi de la prégnance
o Propose que l’information sensorielle fragmentée et incomplète se structure à partir des champs
o Donc toute expérience cognitive a tendance à s’organiser.
En plus de porter un très grand intérêt envers les phénomènes entourant la perception, les psychologues derrière la Gestalt ont également contribué à bonifier nos connaissances à travers leurs propres théories sur l’apprentissage. En effet, l’une des contributions importantes de la psychologie de la forme fut de proposer le concept « insight ». En quoi consiste cette approche? Pour bien répondre à cette question, rapportez et expliquez brièvement les 4 caractéristiques de l’Insight selon la Gestalt.
- Insight = intuition qui mène à la compréhension profonde qd on cherche à résoudre des problèmes.
TRANSITION
—–>Période qui précède la solution
——> Est souvent soudaine, complète + arrive très rapidement.
PERFORMANCE
—–> Va avoir été obtenue intuitivement à partir de notre réflexion
—–> Va généralement être aisée et dépourvue d’erreur.
MÉMORISATION DE LA SOLUTION
—-> Solution trouvée intuitivement sera gardée en mémoire longtemps.
TRANSPOSITION
—–> Solution trouvée à notre problème sera transférable à d’autres contextes
Laquelle des affirmations suivantes est fausse concernant B.F Skinner?
a) À travers sa conception moniste-matérialiste, Skinner a une vision antimentaliste de la psychologie l’ayant mené à s’opposer fermement à la psychologie cognitive
b) Il a beaucoup marqué les esprits à travers ses expériences sur le Petit Albert
c) Fervent défenseur de la science baconienne, Skinner accorde une très grande importante à la méthodologie
d) Bien qu’il n’y accorde très peu d’importance, Skinner reconnaît tout de même l’existence du concept de personnalité
e) Tous ces éléments sont vrais
Il a beaucoup marqué les esprits à travers ses expériences sur le Petit Albert
Sur laquelle des affirmations suivantes William Mcdougall et John Broadus Watson étaient-ils d’accord?
a) Les phénomènes mentaux sont importants et devraient être étudiés à partir des comportements
b) Les instincts jouent un rôle prépondérant sur le comportement
c) Bien qu’elle soit un épiphénomène, la conscience est une force active qui joue un rôle sur le comportement
d) Certaines dispositions psychophysiques sont héréditaires et permettent à leur détenteur de porter différents comportements selon différents contextes
e) Aucune de ces réponses
Aucune de ces réponses
Grosminet est un chat domestique qui adore les canaris. Ça tombe bien, son maître possède également un joli petit canari nommé Titi. Chaque jour il tente de trouver un moyen pour le manger, mais se fait toujours interrompre, souvent par son maître qui le surprend et le châtie. Lorsque Grosminet entend des bruits de pas, il s’empresse de s’éloigner le plus loin possible de Titi, histoire de se donner une apparence d’innocence. Dans cette mise en scène de conditionnement classique, que représentent les bruits de pas?
a) Stimulus Neutre
b) Stimulus Non Conditionné
c) Stimulus Conditionné
d) Réponse Non Conditionnée
e) Réponse Conditionnée
Stimulus conditionné
Jade aime la crème glacée. Tous les étés, elle prend son vélo et pédale au bout de sa rue pour aller en chercher, puis revient en vélo, tout en la léchant. Cette fois-ci, elle manque de voir le nid de poule et tombe de son vélo et se met à saigner du nez. Selon Watson, dans quelle catégorie de comportement se classe le saignement de nez?
a) Comportement acquis explicite
b) Comportement acquis implicite
c) Comportement inné illicite
d) Comportement inné implicite
e) Comportement inné explicite
Comportement inné explicite
Lequel de ces éléments est vrai concernant le positivisme logique (PL)?
a) LE PL accorde une importance à l’expérience physique en rejetant la théorisation au profit de l’observation publique basée sur la logique basée sur la logique formelle.
b) Le PL rejette complètement le positivisme au profit d’une approche davantage phénoménologique formelle.
c) Le PL accorde la théorisation à l’observation publique à travers la logique formelle.
d) LE PL rejette l’observation publique au profit de la théorie et de la logique formelle
e) LE PL accorde une place importante à l’étude de la métaphysique en proposant d’accorder cette dernière à la logique formelle via une théorisation ancrée sur l’observation parapublique.
Le PL accorde la théorisation à l’observation publique à travers la logique formelle.
Parmi les personnages suivants, lequel figure parmi les trois fondateurs de la Gestalt?
a) Hans Laymalin
b) Franz Brentano
c) Carl Stumpf
d) Kurt Koffka
e) Christian von Ehrenfels
Kurt Koffka
Qu’est-ce que le canon de Morgan?
Il s’agit d’un principe qui stipule que nous ne devons en aucun cas interpréter une action animale comme relevant de l’exercice de facultés de hauts niveaux, si celle-ci peut être interprétée comme relevant de l’exercice de facultés de niveau inférieur
En quoi consiste l’échange suivant : « Tu me donnes ton cougar et je te donne un guépard ».
a) Du libre-échange
b) Un contre-transfert
c) Un échange de gros chats
d) Un échange équitable
e) Un échange de félin
Un échange de félin
