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Question

Behaviorism

Answer 1

La théorie du behaviorisme voit l’apprentissage comme un processus encouragé par l’utilisation de récompenses ou « renforcements positifs » (ex. : nourriture pour l’animal, bonnes notes chez l’apprenant) et de punitions ou « renforcements négatifs » (ex. : choc électrique pour l’animal, mauvaises notes pour l’apprenant). L’apprenant va donc adapter son comportement pour s’assurer de recevoir des récompenses et éviter les renforcements négatifs. Cette procédure s’appelle le « conditionnement opérant ».

Answer 2

Le cognitivisme est une grande théorie d’apprentissage. Il s’intéresse à la manière dont le cerveau perçoit et traite l’information lors du processus d’apprentissage. Ce processus est vu comme une série d’activités du cerveau : il sélectionne et met en forme des informations en fonction de ses représentations et de ses intérêts personnels (Chiousse, 2007). Cette théorie a la particularité de comparer les processus mentaux de l’apprenant avec la mémoire d’un ordinateur, qui recueille, traite et classe les informations reçues. L’apprentissage y est vu comme un processus mêlant plusieurs stratégies cognitives : attention, résolution de problème, mémoire, construction de nouveaux savoirs ou mobilisation d’anciens

Answer 3

Contrairement au modèle behavioriste, le constructivisme considère que l’apprenant acquiert des connaissances en partant des perceptions qu’il a de sa réalité et de son vécu : on apprend en construisant des connaissances, et en reconstruisant nos perceptions pour les adapter aux contextes qui nous sont propres.

Answer 4

Tout comme chez Piaget et le constructivisme, le socio-constructivisme défend que l'individu construit ses connaissances par le biais de l'expérimentation et de la découverte. Néanmoins, cette approche met d'avantage l'emphase sur l'importance de l'environnement social et culturel dans l'apprentissage. Si la construction d'un savoir est personnelle, celle-ci s'effectue, cependant, dans un cadre social.

Answer 5

La théorie de l’apprentissage social d'Albert Bandura désigne trois procédures d’acquisition qui ont leur source dans l’entourage de l’individu : l’apprentissage dit vicariant est celui qui résulte de l’imitation par l’observation d’un pair qui exécute le comportement à acquérir (formateur ou membre – leader – du groupe), la facilitation sociale désigne l’amélioration de la performance de l’individu sous l’effet de la présence d’un ou de plusieurs observateurs ce qui conduit à privilégier dans de nombreux cas les formations en groupe, l’anticipation cognitive est l’intégration d’une réponse par raisonnement à partir de situations similaires – ce qui conduira aux méthodes de l’éducabilité cognitive – essentiellement mise en place à l’intention des adultes.

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