Qu’est-ce que la douance?
Il n'y a pas vraiment de concencus, ne se retrouve pas dans le DSM. Cependant, certains synonymes sont: - douance -haut potentiel - précocité - intelligence supérieure à la moyenne
Quelles sont les différentes façons de «noter» l’intelligence?
- Binet-Simon: calculer l’âge mental pour diagnostique
- Standfort-Binet: évaluer le QI
- Facteur «g» de Spearman: intelligence= caractéristique globale se manifestant dans toutes les situations. Peut se mesurer à l’aide d’un test standardisé
- Intelligences multiples
Quels sont les critères du DSM pour la douance?
Pas dans le DSM!
Donc plusieurs définitions et critères différents. De façon générale, on va plutôt parler d’un QI supérieur à la moyenne
Caractéristiques des tests de QI
à partir de l’âge de 6-7 ans, le QI reste plutôt stable pour le reste de notre vie, donc stable lorsque bien administré
douance: QI supérieur à 130
Quelles sont les caractéristiques des enfants ayant une douance?
- Hypersensibilité sensorielle
- Hypersensibilité émotionnelle
- Très grande curiosité, nécessité de comprendre
- Facilement ennuyant lorsque la stimulation intellectuelle est non-suffisante (possibilité d’agitation d’opposition, d’agressivité)
- Sentiment d’être différent des autres
- Méthode d’apprentissage particulière VS les autres enfants de son âge
- Sensible aux injustices
Décris-moi les caractéristiques de la pensée pour un enfant ayant une douance
- pensée arborescente et multi-tâches
- Résolution de problème par insight
- pensée inductive
Qu’est-ce que la dyssynchronie?
Cela représente à des décalages entre le développement et les autres sphères de leur développement (affectif, moteur, etc.)
Peut amener des problèmes d’adaptation scolaire et social
Entraine des difficultés au plan de l’humeur, de l’Estime de soi, des Fx exécutives, cptals et des apprentissages
Nomme-moi les 3 composantes du Modèle de Renzulli
- Intelligence
- Créativité
- Implication/engagement
Explique-moi le modèle de la douance selon Sternberg
L’enfant excelle dans un domaine par rapport à son groupe de pairs du même âge, d’au moins 2 écart-types.
Capacité à être productif en utilisant cette habileté. Cette capacité a une valeur relative pour la société. Elle contribue à la société.
Explique moi le modèle de la douance en neurosciences (fMRI)
Plus d’activation dans les régions frontales que leurs pairs du même groupe d’âge
Plus grande connectivité interhémisphérique lorsqu’ils font une tâche de math
Quels seraient les deux types de douance?
- homogène/laminaire:
- développement cognitif plus harmonieux
- grande facilité à apprendre
- s’adapte au quotidien, mais: sensibilité aux attentes des autres, possible ennui à l’école, anxiété, difficultés sociales - Hétérogène/complexe:
- Grandes disparités entre leurs différentes capacités cognitives
- troubles diverses: prob. d’apprentissage, tr. moteur/langagier, grande créativité intuitive et pensée analogique rendant la planification très difficile
- non-conventionnel et hypersensible
- plus à risque d’être en diff. scolaire et sociale et de présenter des prob. émotionnels et comportementaux
Quelles sont les différentes manifestations de la douance au plan développemental?
- apparition précoce du langage ( parler franc avant 2 ans)
- acquisition précoce de la lecture (lire avant la 1ere année)
- possible lenteur d’acquisition motrice
Quelles sont les différentes manifestations de la douance au plan cognitif?
- grande curiosité
- grande capacité d’attention pour les sujets qui l’intéresse (épuisement des sujets)
- intérêts pour les jeux compliqués, les situations complexes
- grand intérêt pour les lectures encyclopédiques, pour les questions métaphysiques
- grande mémoire
- grand sens de l’observation, du détail
- pensée créatrice
Quelles sont les différentes manifestations de la douance au plan affectif/comportemental?
- grande sensibilité émotionnelle face aux injustices, reproches, échec
- bon sens de l’humour (gentil ou hostile)
- Hyperesthésie des sens; besoin de sommeil inférieur à la moyenne
- peur non-conventionnelle pour leur âge
- préférence pour se lier d’amitié avec des enfants plus âgés ou des adultes
- faible tolérance à l’autorité «brute»
- esprit critique très développé (peut ressembler à de l’opposition ou de la provocation)
- coupe la parole ou répond avant la fin des questions ( vitesse d’association)
- réponse qui semble à côté (pense à de multiples sujets en même temps)
- perfectionnisme (vient avec les craintes, peur de l’échec, procrastination)
- très grande motivation liée à l’intérêt
Quelles sont les différentes manifestations de la douance au plan scolaire?
- grande capacité et rapidité d’apprentissage (besoin de répétition faible)
- Ne suit pas les consignes (refus d’apprendre la logique des autres, va suivre la sienne)
- possibles difficultés en calligraphies
- ennui pouvant être confondu avec de l’inattention
- difficulté à expliquer ses résultats, à argumenter
- résultats hétérogènes en fonction des matières
- absence apparente de méthodologie
Comment procéder à l’évaluation d’un enfant ayant potentiellement une douance?
- amamnèse complète
- Questionnaires: fonctions adaptatives, dépistages de troubles associés, Questionnaires spécifiques selon les besoins
- QI et fonctions frontales
Exemples d’évaluation:
- WISC-IV
- Matrices de Raven
Quelles sont les difficultés associées à la douance?
- Ennuie, opposition, décrochage scolaire
- difficultés relationnelles (avec sa famille, mais aussi avec ses pairs)
Quelles sont les différentes comorbidités pouvant être présentes chez ces enfants et pourquoi?
TDAH:
- présent chez 5% des doués
- les douées ayant un TDAH ont plus de difficultés scolaires, plus de troubles psychiatriques à l’adolescence
Troubles d’apprentissage:
- Présent chez 45% des doués (mais diagnostiquées plus tardivement que les QI typiques)
- dyslexie-dysorthographie phonologique et dyspragraphiques
- vont compenser par leurs grandes habiletés –> sous-diagnostiqués
TSA:
- Comorbidité fréquente ou Dx erroné d’autisme chez les doués ou douance non-diagnostiqué chez les TSA
Chevauchement des caractéristiques entre TSA et doués:
- profil intellectuel hétérogène
- intérêts particuliers très vifs
- habiletés sociales plus faibles ou difficultés sociales
-humour particulier
- vocabulaire riche
- pensée particulière
- maladresse motrice
- hypersensibilités sensorielles
Trouble de l’humeur:
- anxiété*
- toc
- dépression
- trouble de somatisation
- idéations suicidaires
Quelles sont les cibles d’intervention pour un enfant doué?
- classe particulière/programme à vocation
cibles d’intervention:
- travailler l’organisation et la planification
- travailler la pensée déductive (explication de la démarche)
- enseignement explicite des habiletés sociales
- soutenir l’enseignant et la famille
