Évaluation des programmes

Question 1

Quels sont les buts de l’évaluation de programme (3)

Answer 1

1. Amélioration
2. Justification
3. Documentation des programmes offerts

Question 2

À quoi sert l’évaluation ?

Answer 2

Fournit des renseignements qui permettent d’apprécier :
- Pertinence
- Efficacité
- Efficience

Question 3

À qui sert l’évaluation ?

Answer 3

Élabore des recommandations ou des pistes de réflexions en vue d’éclairer les décideurs concernant :
- Implantation
- Mise en oeuvre
- Poursuite
- Amélioration/révision

Question 4

À quel moment doit se faire l’évaluation ?

Answer 4

Au moment même de la conception d’une intervention + tout au long des phases de la planification d’un programme

Question 5

Quels sont les qualités d’un indicateur ? (4)

Answer 5

• Mesurable
• Valide
• Précis
• Se prête facilement à la collecte de d’informations

Question 6

Quels sont les outils d’évaluation ?

Answer 6

• Questionnaire
• Sondage
• Discussions
• Mesures directes

Question 7

Que sont les 3 éléments principaux à évaluer ?

Answer 7

1. Processus
2. Résultats
3. Impact/retombées

Question 8

Comment évalue-t-on le processus ? Quelles questions doit-on se poser ?

Answer 8

On s’intéresse au déroulement réel du programme, aux facteurs qui influencent sa mise en oeuvre.

Exemples : ressources, participants satisfaits, moyens, stratégies, etc.

Questions :
Avons nous accompli ce que nous avions prévu faire ?
Qu’avons-nous appris sur ce qui fonctionne et sur ce qui ne fonctionne pas ? (raisons de la réussite)

Question 9

Comment évalue-t-on les résultats ? Quelle question doit-on se poser ?

Answer 9

Évaluer l’atteinte des objectifs pré-définis, les effets des activités, à quel coût.

Question : est-ce que le programme est efficace ?

Question 10

Comment évalue-t-on les retombées ? Quelles questions doit-on se poser ?

Answer 10

Évaluer les effets du programme sur la qualité de vie de la population.

Questions :
Est-ce que le programme a des retombées positives dans la communauté ? (moyen et long terme)

L’état de santé s’est-il amélioré ?

Question 11

Qui fait l’évaluation et pourquoi ?

Answer 11

Unité non responsable des interventions à évaluer (évaluateurs externes) = neutralité et crédibilité des résultats

Question 12

Quelles sont les 10 étapes de l’évaluation ?

Answer 12

1. Identifier ce qui doit être évalué
2. Impliquer les décideurs
3. Évaluer les ressources disponibles et si le moment pour l’évaluation est approprié
4. Identifier les aspects à évaluer (processus, résultats, impact?)
5. Identifier les méthodes d’évaluation (quoi (indicateurs), quand, comment
   (outils))
6. Développer un plan d’évaluation
7. Effectuer la collecte des données
8. Analyser les résultats
9. Interpréter et communiquer les résultats, faire des recommandations
10. Appliquer les résultats de l’évaluation

Question 13

Quelles sont les 3 grandes étapes de l’évaluation ?

Answer 13

1. Développer un plan d’évaluation :
   - Intégrer la communauté
   - Clarifier le but de l’évaluation
   - Déterminer l’approche
   - Élaborer des indicateurs de réussite et leurs mesures
   - Organiser la façon de mener l’évaluation
2. Évaluer le processus et les effets du programme :
   - Préparer la collecte des données d’évaluation
   - Analyser et interpréter les données (processus en continu)
   - Élaborer des conclusions et des recommandations
3. Communiquer les résultats et faire des recommandations :
   - Faire en sorte que les résultats soient utilisés

Question 14

Quels sont les défis liés à l’évaluation ? (2)

Answer 14

1. Difficulté à appliquer le plan d’évaluation :
   - Crainte d’obtenir une évaluation négative - peut compromettre la participation des gestionnaires/intervenants ou mettre en danger la survie du projet
   - Coût associé à l’évaluation
2. Utilisation des résultats :
   - Difficulté à exploiter et analyser certains résultats = non-utilisation des résultats

Question 15

Quels sont les 5 étapes du cadre de référence RE-AIM
?

Answer 15

1. Reach the target population
2. Effectiveness or efficacy
3. Adoption by target staff, settings
4. Implementation consistency, costs and adaptations made during delivery
5. Maintenance of intervention effects in individuals and settings over time