Vrai ou Faux? les aspects individuels sont beaucoup moins stable chez les adolescent que chez les adultes
vrai
qu’est-ce que Cottle et collègues ont réalisé?
méta-analyse quantitative des facteurs de risque auprès des délinquants juvéniles ayant au moins un antécédents judiciaires
Selon Cottle et coll. quels sont les meilleurs prédicteurs de la récidive chez les ado?
- âge au premier contact
- problèmes familiaux
- trouble des conduites
- pairs délinquants
Selon Cottle et coll. quels sont les facteurs qui ne sont pas associés à la récidive?
- utilisation de substance
- QI
- antécédents judiciaires
- origine ethnique
qu’est-ce que confirment les résultats de l’étude de Cottle et coll.?
- confirment la spécificité des facteurs chez l’adolescent comparativement à l’adulte
- antécédents judiciaires pas la même valeur prédictive
- facteurs en lien avec famille beaucoup plus important
quels sont les trois méthodes d’évaluation?
- évaluation clinique
- évaluation typologique
- évaluation des risques et des besoins
qu’est-ce que l’évaluation clinique?
- accent sur la méthode et le caractère multidisciplinaire de l’évaluation clinique
- adolescent plus difficile à cerner et à évaluer
- reconnait caractère multifactoriel de la délinquance juvénile
- rôle du criminologue est de prendre éléments du cas et de dégager un profil
- accent mis sur évaluation de l’environnement social
qu’est-ce que l’évaluation typologique?
- accent mis sur la diversité des formes de délinquance et de trajectoire développementale
- il existe des profils, certain plus fréquent que d’autre
- pour chaque profil il y a un plan d’intervention spécifique et adapté
- méthode très courant qui n’est pas sans limite : accent sur diagnostic, modèle de classification généralement appuyé sur un aspect de l’ado, même si modèle valide, intervention peut ne pas l’être
qu’est-ce que l’évaluation des risques et des besoins?
- évaluation clinique en profondeur, accent mis sur évaluation et prédiction du risque de récidive
- repose sur évaluations des facteurs de risque
- distinction entre facteurs historique, clinique/sociaux et réceptivité
- orientation théorique psychosocial
- axé sur facteurs plutôt que la personne
quels sont les trois types d’instrument d’évaluation?
instruments ad hoc, instruments diagnostics et instruments conçus pour jeunes contrevenants
qu’est-ce que les instruments ad hoc?
- évaluateur procède au cas par cas et choisi des instruments spécifiques selon les difficulté de chaque personne
- méthode flexible et adaptée
- protocole d’évaluation non-standardisé
- crée difficulté pour ceux qui ne connaissent pas l’outil
qu’est-ce que les instruments de diagnostics?
- outil qui permet d’évaluer l’ampleur des problèmes de comportement et de la délinquance
- n’informe pas sur les besoins en matière d’intervention
- ne permet pas détablir pronostic précis
- rarement utilisé par les criminologue
quels sont les trois instruments diagnostics les plus utilisé?
- child behavior checklist
- DSM
- PCL-YV
qu’est-ce que le Child Behavior Checklist?
instrument qui utilise deux familles de symptômes
- internalisation = manifestation anxiété, isolement, mutilation, trouble psychosomatique…
- externalisation = conduite agressive ou antisocial (plus présent chez les garcons et utilisé par criminologue)
qu’est-ce que l’échelle de psychopathie pour adolescent (PCL-YV)?
- permet de mesurer présence de traits associés à psychopathie
- score associé à récidive criminelle et violente
quels sont les deux instruments conçus pour les jeunes contrevenants les plus utilisés?
- EARL-20
- MASPAQ
qu’est-ce que le EARL-20 (Early Assessment Risk List)?
- pour enfant de moins de 12 ans qui présentent comportements antisociaux graves
- les enfants en difficulté sont référé aux services de protection de la jeunesse
- permet d’identifier enfant à haut risque de comportement délinquant
- pas un outil acutariel
- 3 catégorie de facteur : famille, enfant )impulsivité, déficit attention) et réceptivité (enfant et parent)
qu’est-ce que le MASPAQ (mesure adaptation sociale et personnelle pour ado au Québec)?
- pour garçons et filles entre 10 et 18 ans
- plusieurs sections : informations générales, école et travail, tests de personnalité, amis/pairs, famille, norme/croyance, activités routinières, trouble de comportement et délinquance
