Feedback

Question 1

Zimmermann unterscheidet beim Selbstgesteuerten Lernen 3 Phasen. Welche?

Answer 1

• Vorausschauphase
• Performanzphase

-Selbstreflexionsphase
(Selbstbeurteilung,Selbstreaktion)

Question 2

Was ist dass Ziel von Feedback?

Answer 2

Diskrepanz zwischen gezeigter Leistung und angestrebtem Zielzustand reduzieren

Question 3

Wie wirkt Feedback -Kognitive Route?

Answer 3

Feedback führt zu Restrukturierung der Wissensbasis des Lernenden (zentral: Elaborationen)
-> Feedback zur Unterstützung der Informationsverarbeitung

Question 4

Wie wirkt Feedback- Motivationale Route?

Answer 4

Feedback führt (im Idealfall!) zur Steigerung von Lernmotivation, welche wiederum zu tieferer Elaboration der Lerninhalte (und letztlich zu höherem Wissens-/ Fertigkeitserwerb) führt

->Feedback zur Auslösung/ Unterstützung positiver Formen der Lernmotivation

Question 5

Wie ist das Prozessmodell von Feedback aufgebaut?

Answer 5

• > Leistungserbringung
• > Feedbackgabe
• > Feedbackrezeption
• > Neue Leistungserbringung

Feedback ist also eine soziale Lernsituation!!

Question 6

Wer kann Feedback geben?

Answer 6

Üblicherweise: Trainer/in, Lehrer/in, Dozent/in

aber auch möglich:
• Computerumgebung

• Mitlernende – „Peer Feedback“
• Lerner selbst – „self assessment“

Question 7

Worauf bezieht sich Feedback?

Answer 7

• Produktebene
• Prozessebene
• Selbststeuerungsebene
• Selbstebene

Question 8

Welche Feedbackformen unterscheidet man bei der Produktebene?

Answer 8

• Try-again-Feedback: Lerner wird nach fehlerhafter Lösung aufgefordert, einen weiteren Lösungsversuch zu unternehmen
• Knowledge of Result (KOR): informiert lediglich darüber, ob das vom Lernenden erbrachte Ergebnis richtig oder falsch ist („Ihr Lösungsvorschlag für das präsentierte Kommunikationsproblem ist falsch.“)

• Knowledge of Correct Result (KCR):
besteht aus Darstellung der richtigen Lösung („Richtig wäre in diesem Fall, den Beitrag von Herrn Maier aufzugreifen.“)

• > KCR-Feedback effektiver als KOR-Feedback
• > Genannte Feedbackformen eher bei einfachen Aufgaben effektiv, nicht aber bei komplexeren

Question 9

Was sind Eigenschaften der Prozessebene bei der Feedbackgabe?

Answer 9

• Prozessbezogenes Feedback ist i. d. R. elaboriertes Feedback: liefert neben „richtig“ vs. „falsch“ weitere Informationen, warum ein Ergebnis richtig oder falsch ist

• Ergebnis: eher Tiefen- als Oberflächenverarbeitung der Lerninhalte
->besseres Verständnis, v.a bei komplexeren Aufgaben

Question 10

Was sind Eigenschaften der Selbstebene bei der Feedbackgabe?

Answer 10

• Globale Bewertung der Person („Sie sind eine exzellente Führungskraft!“)
• Wenig informationaler Gehalt
• Eher motivational-affektiv getönt (Lob, Tadel)
• Empirie: Wenig effektive Art des Feedback
• Kann aber mit z.B. prozessorientiertem Feedback kombiniert werden und dadurch effektiver werden
• Gerade von Erwachsenen wird Lob bei Erfolg bzw. neutrales Feedback bei Misserfolg als negativ empfunden

Question 11

Wann ist nun Feedback am effektivsten?

Answer 11

Feedback auf Prozess- und Selbststeuerungsebene am effektivsten (v.a. bei komplexen Aufgaben, die Verständnis erforderlich machen)

• ABER zumindest im Schulkontext: Feedback auf Produkt- und auf Selbstebene am häufigsten (siehe Hattie und Timperley, 2007)
-> gerade die effektiven Feedbackarten werden am seltensten gegeben!!

Question 12

Wer erhält nun Feedback?

Answer 12

•Feedback kann entweder Einzelpersonen oder
Gruppen gegeben werden

• Je komplexer die soziale Situation, desto schwieriger, adäquates Feedback zu geben
• Entweder Individuen oder Gruppen bearbeiteten computerbasierte Lernumgebung zur Korrelationsrechnung und erhielten dabei entweder Feedback zu ihren Aufgabenbearbeitungen oder Musterlösungen

Ergebnisse: Feedback war insgesamt effektiv, aber vor allem dann, wenn individuell gelernt wurde

Question 13

Was ist die Bedeutsamkeit der Lernvoraussetzungen bei der Feedbackgabe?

Answer 13

• Vorwissen: Höhere Effekte bei geringerem Vorwissen (Jacobs, 2002); bei vorwissensstärkeren Lernenden kann unvollständiges Feedback hilfreich sein
• Zielorientierungen: Feedback wirkt eher positiv bei Lernenden mit LERNzielorientierung (v.a. elaboriertes Feedback); Feedback wirkt sich bei Lernenden mit LEISTUNGSzielorientierung oft nicht oder sogar negativ auf den Lernerfolg aus

Question 14

Wie wird das Feedback verarbeitet?

Answer 14

• Damit Feedback effektiv ist, muss es vom Rezipienten tief verarbeitet werden -> geht natürlich nur, wenn es etwas zu verarbeiten gibt (elaboriertes Feedback!)

Dafür notwendige Prozesse:
• Tiefgehende Analyse des Feedbacks durch den Rezipienten

• Vergleich der ersten Leistungserbringung mit dem Feedback
• Besonders effektiv ist Feedback dann, wenn es beim Rezipienten kognitive Konflikte auslöst

Question 15

Feedback enthält lernrelevante Informationen und wirkt auf drei Ebenen:
Feedback zur Aufgabe, Feedback zum Lernprozess und Feedback zur Selbstregulation. Auf jeder dieser drei Ebenen sollten drei Feedbackfragen beantwortet werden. Welche?

Answer 15

1 .Was soll der Lernende erreichen? ->Feed up

2. Wie gelingt es ihm im Moment?-> Feed back
3. Wie geht‘s weiter? -> Feed forward

Question 16

Auf welchen Ebenen wirkt Feedback?

Answer 16

Feedback zur Aufgabe

Feedback zum Lernprozess

Feedback zur Selbstregulation