Gramática

Question 1

Contexto histórico

Answer 1

MGT:
- progresión gramatical
- importante; lgas extranjeras moders vs lenguas clasicas; métodos adaptados (adquisición de reglas)

MD
- orientación hacia el lenguaje cotidiano, pero todavía fuertemente orientada hacía la gramática → títulos en los manuales/libros de textos, apoyo en columna

MAL/MAV
- gramática no se enseña explicítamente
- gran importancia junto a las destrezas orales → ej. gramaticales a través de pattern-drills

fase cognitiva 60s/70s
- gramática universal

enfoque comunicativo
- durante mucho progresión gramatical
- a partir 2000: libros de textos la sustituyeron lentamente en favor de una progresión comunicativa → la función de la gramática está subordinada a la intención comuncativa de la enseñanza de lenguas extranjeras

Question 2

Adquisición de la gramática - Chunks

Answer 2

• más o menos largos; alta frecuencia
• reconocibles por errores

ventajas:
- uso rápido, correcto e idiomático → habla fluida; más capacidad mental
desventejas
- a veces pramáticamente incorrectos → no sustituyen al hala guiada por reglas

Question 3

Adquisición de le gramática - Procesos de autoorganización

Answer 3

• reglas y fases fijas de adquisición de lenguas (individualmente variables)
  1. Chunks: gran seguridad, correctos, sin variación
  2. Búsqueda re reglas mediante la formulación de hipótesis: deconstrucción de frases y sobregneralización de reglas
  3. dominio de las reglas: habla más fluida, errores nuevos y más complicados
  4. apliacación automatizada de las reglas: errores poco frecuentes

Question 4

Adquisición de la gramática - continuum implícito-explicíto

Answer 4

implícito
- alumnos aplican reglas sin reflexionar sobre ellas
- alumno puede decidir si un enunciado corresponde a la regla
- al. puede formular una regla con sus propias palabras
- al. puedeformular una regla con terminologia lingüística
explicito

Question 5

Actitudes hacia la gramática

Answer 5

Profesores: “sin gramática/vocab no hay lengua” → gramática muy importante, la enseñan mucho
Crisis gramatical: alumnus consideran las clases de gramática aburrida (ej. monótones, correción estricta, selección del material, énfasis excesivo)
formas de salir de la crisis:
- integrar gramática de forma com.
- más fases de transperancia y aplicación
- variedad de métodos, enfoque holístico
- reducir el material gramatical, tratarlo sucesivamente

Question 6

Enseñanza moderna de la gramática

Answer 6

• MCER - Competencia gramatical: “conocimiento de los medios gramaticales de una lengua y capacidad de utilizarlos”
• profesores: aconseja en los procesos de aprendizaje, exige acitividad mental; crea una situasión de de enseñanza sin ansiedad
• alumnos: aprendizaje a través del descubrimiento, formación y comprobación de hipótesis
• tolerancia a los errores gram. → forman parte del proceso de aprendizaje