1
Q
quelles sont les dispositions?
A
- tendance d’une personne
- habituelles et distinctives
2
Q
la vie psychique (2 points)
A
-croyances, emotions, motivations, conflits
-elements lies avec une certaine cohérence, système (interconnectés, forment un tout)
3
Q
definition de la personnalite
A
Ensemble de systèmes psychologiques qui contribuent aux schemas habituels et distinctifs d’un individu en matière d’expérience et de comportement.
Habituel: constant, stable dans le temps et les situations.
Distinctif: qui distingue les individus.
Expérience (émotions, cognition) et comportement: les 3 grands aspects du fonctionnement psychologique.
4
Q
3 objectifs des theoriciens de la personnalite
A
- Faire des observations scientifiques
- Élaborer une théorie scientifique
- Élaborer une théorie qui a des applications (lier la théorie a la pratique).
5
Q
faire des observations scientifiques (3 points)
A
- étudier des groupes d’individus nombreux et divers
-s’assurer que les observations sont objectives
-utiliser des instruments spécialisés pour étudier les pensées, les emotions et les systèmes neurobiologiques qui contribuent au fonctionnement de la personnalité.
6
Q
elaborer une theorie scientifique (3 points)
A
-systématique
-vérifiable
-exhaustive
7
Q
4 grands elements de la personnalite
A
- La structure: éléments constitutifs (composant de base)
- Processus: les aspects dynamiques (changement dans les pensées, emotions, motivations)
- Croissance et développement: la genèse et la façon dont l’individu évolue.
- La psychopathologie et le changement
8
Q
la strucuture
A
-Composantes de base de la personnalité.
-aspects les plus stables et durables
-unité d’analyse: variable de base d’une théorie.
—>les différentes theories se basent sur différentes unites d’analyse concernant la structure de la personnalité.
—>ex: traits de personnalité VS type de personnalité.
9
Q
les processus
A
-aspects dynamiques, activités psychologiques (pensées, emotions, comportements, motivations)
-qui peuvent changer au cours d’une pers iode relativement breve.
-les elements considérés varient d’une théorie à l’autre.
—>principalement face a motivation
—>ex: source biologique (pulsions biologiques) VS cognitive (predictions d’événements) de la motivation, processus motivationnels conscient VS inconscients. (Ca, Moi, Surmoi)
10
Q
la croissance et le developpement (2 parties)
A
- Modes de développement commun a tous (ex: stade de développement)
- Facteurs développementaux qui contribuent aux differences individuelles (facteurs génétiques: inné)
-Tempérament (construction de la personnalité, génétique, développement individuel, cause environnementale)
-facteurs environnementaux: acquis
-culture
-classe sociale
-famille
-pairs
11
Q
la psychopathologie et le changement
A
-applications pratiques/cliniques des theories.
-certaines théories de la personnalité sont issues de la pratique clinique.
—>volonte du praticien/theoricien de systématiser ce qu’il apprenait sur la nature humaine en essayant de résoudre les problématiques rencontrées en thérapie.
-pour etre valable, toute théorie doit pouvoir se traduire en bienfaits pratiques/cliniques.
12
Q
les grands debats (7)
A
-la conception philosophique de la personne
-les determinants internes et externes du comportement
-la stabilité a travers les situations et le temps.
-l’unité du comportement et le Soi en tant que concept.
-les différents états de conscience et le concept d’inconscient
-l’influence du passe, du present et de l’avenir sur le comportement.
-peut-il exister une science de la personnalité, et de que type de science peut-il s’agir?
13
Q
l’evaluation des theories: 3 fonctions des theories de la personnalite
A
-organisée des connaissances existantes
-produire de nouvelles connaissances sur des elements importants.
-cerner des éléments entièrement nouveaux qui méritent d’être étudiés.
14
Q
les theories de la personnalites
A
-approche psychanalytique/psychodynamique
-approche phénoménologique/humaniste/existentielle
-approche des traits
-Approche biologique
-approche behaviorale/comportementale/de l’apprentissage
-approche socio-cognitive/de l’apprentissage social.
15
Q
les 4 types de donnees psychologiques
A
-biographiques (L)
-observations (O)
-résultats d’épreuves (T)
-autodescription (S)
16
Q
2 types de donnees biologiques
A
-électroencéphalogramme (EEG)
-imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)
17
Q
les donnees biographiques (L)
A
-des faits provenant de documents personnels ou d’archives
-avantages et inconvénients
Note dans un dossier, rapport medical, info personnelle, info factuelle, document. Doit constituer un fait.
Avantages: fait objectifs
Inconvénients: plusieurs caractéristiques de la personnalité pour lesquelles ca serait possible d’avoir une donnée biographique. Fait objectif (ex: etre chaleureux).
18
Q
les observations (O)
A
-Proviennent de l’observation du comportement des individus
-données relatées par les proches (parents, amis, enseignants-observations indirectes).
-données recueillies par le chercheur lui-meme (observation directe).
Avantages: type de données utile a recueillir quand la personne ne peut pas répondre par elle-meme. Pas en mesure de se décrire.
Inconvénients: doit être observé par des gens qualifiés. On devient dépendant de la disponibilité dun observateur.
Indirecte: observateur+- qualifié (enseignement doit observer la régulation émotionnelle (pas nécessairement qualifie pour cela)).
19
Q
les resultats d’epreuves (T)
A
-mesure rendement ou capacité a effectuer tache precise.
Test psychométriques standardises ou études en laboratoire (épreuve expérimentale)
Avantages: donnes objectives
Inconvénients: plus coûteux (materiel, laboratoire de recherche), possible d’exister aucun test pour mesurer ce qu’on veut.
Ex: enfant doit attendre avant de manger un bonbon et sil attend assez il en reçoit un de plus.
20
Q
les donnees issues d’autodescription (S)
A
-données fournies par le participant lui-meme
-mesure des comportements et façons de penser, habituellement par tests psychométriques.
Avantages: accessible, peu coûteux, donc peut chercher un plus grand échantillon.
Inconvénients: auto rapporte=plusieurs biais probables. Biaiser consciemment ou pas pour essayer de minimiser trait de personnalité moins acceptable au niveau social.
Introspection biais: intelligence émotionnel (doit etre conscient).
Questionnaire que rempli le participant.
21
Q
electroencephalogramme (EEG)
A
-mesure permettant d’enregistrer l’activité électrique du cerveau (fonctionnement du cerveau)
-des electrodes places sur la tête captent les ondes émises par le cerveau.
-correlations entre signaux EEG et traits de personnalité
Avantages: données sont objectives, aucun biais.
Inconvénients: plus invasif, plus coûteux (appareils electrodes).
Neurones dans le cerveau sont captes par les electrodes et ca enregistre l’activité électrique et permet de faire des conclusions.
22
Q
imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)
A
-mesure permettant d’observer les variations de flux sanguin dans le cerveau pendant une tache (demande une tache psychologique=imaginer un moment triste, heureux, amis)
-participants places dans un appareil muni dun puissant aimant.
-permet de localiser les zones d’activation cérébrale.
Avantages: données sont objectives
Inconvénients: LA technique la plus coûteuse, louer la machine.
23
Q
comparer les sources de donnees
degre de concordance variabke entre les differentes souurces de donnees.
A
-données auto-révélées VS donnés expérimentales (la concordance est faible)
-données auto-révélées VS données observées par autrui.
Peut avoir un manque de concordance, traits de personnalité difficile an observer.
Assurer que les données sont valides.
Obtient des bonnes concordances entre les 2 types de données, selon la donnée et l’observation externe.
24
Q
2 types de mesures
A
Nomothetiques er idiographiques
25
les mesures nomothetiques
Approche fixe: les mêmes procedures de mesure sont appliquées a tous, de la meme façon.
Objectif: trouver des caractéristiques communes a un grand nombre d’individus.
Avantages: plus simple, moins coûteux, plus larges échantillon. Permet de comparer des scores sur chacun des participants, sur chaque échelle. Peut comparer entre eux. Comparer pommes avec pommes.
Inconvénients: parfois non applicable, questions ne s’appliquent pas a tous les participants (relation coupe, mais na jamais été en couple, questions).
La plus employee en psycho de la personnalité. But: tirer des conclusions générales au sujet de la personnalité humaine.
26
mesures idiographiques
-approche flexible: les procedures de mesure sont adaptées selon les particularités des individus.
Objectif: dresser le portrait de l’individu donné.
Avantages: flexibilité de s’adapter a chacun des participants. Plus capable de définir personnalité dans un tout cohérent.
Inconvénients: plus complexe, plus long interpréter les données. Ne compare pas les individus entre eux, car n’utilise pas la meme manière d’évaluation.
Faire passer un questionnaire, permet de préciser ce qui s’applique a lui ou non (ex:relation de couple, option de ne pas répondre vu que jamais en couple). Option pour que les questions correspondent à l’individu. Questions ouvertes.
27
les buts de la recherche (qualites psychometriques et ethiques)
La fidelite
-stabilité, fiabilité et capacité de reproduire les observations
-facteurs pouvant affecter la fidélité:
-états psychologiques des sujets peut varier entre deux temps de mesure. Ex: plus de tristesse, plus fatigue.
-questions ambiguës pu règles d’interprétation des résultats peu claires. Interprète mal les questions.
2 façons d’évaluer la fidélité:
1. Cohérence interne: correlation entre les résultats à différents items qi mesurent construit commun.
2. Fiabilité test-retest: correlation entre les résultats des memes sujets a divers temps de mesure.
28
les buts de la recherche (qualites psychometriques et ethique)
La validité
-degré auquel des observations reflètent le phénomène à l’étude.
-un test valide est un test qui mesure bien ce qu’il est supposé mesurer.
-aussi appelée “validité de construit”
—critere externe: mesure indépendante du test, mais qui mesure la meme chose.
-autres aspects de la validité: validité discriminante
—le test de distingue d’un point de vue empirique des autres tests qui existent déjà.
29
les 3 methodes de recherches
-l’étude de cas
-la recherche corrélationnelle
-la recherche expérimentale
30
l'etude de cas
-méthode de recherche qui permet d’étudier un individu de manière détaillée.
-associe a la recherche clinique:
-recherche effectuée par thérapeute ans le cadre d’interactions répétées.
-permet d’approfondir les expériences d’un client.
-permet d’acquérir une comprehension approfondie du fonctionnement de la personnalité de cet individu.
Avantages:
-évite le caractère artificiel
-complexité
-approfondie
(Comment individu fonctionne)
Limites:
-peu généralisable (puisque peu méthodique)
-interpretation subjective
-pas de relation de causalité
(Associé mais pas de lien de cause a effet)d
31
la recherche correlationnelle
-consiste a mesurer et a relier statistiquement les differences entre les individus.
-tests et questionnaire a des groupes d’individus.
-coefficient de correlation: indice statistique qui permet de quantifier a quel point 2 variables Sony associées de façons linéaire.
-score élevé sur variable 1 et 2=correlation parfaite positive (+1,0) ex: anxiété/conscience de soi.
Même avec une correlation parfaite cette méthode:
-permet seulement d’établir qu’un lien existe entre 2 variables.
-ne permet pas de conclure un lien de causalité.
Avantages:
Vaste gamme de variables
Relation entre les variables
Grands échantillons
Limites:
Pas de lien de causalité
Biais des questionnaires auto-révélés
En superficie (vs approfondie)
32
la recherche experimentale
-méthode qui permet de manipuler des variables et d’établir des liens de causalité.
-assignation aleatoire: participants assignes au hasard a diverses conditions expérimentales (divers groupes).
Condition expérimentale: condition dans laquelle la variable à l’étude est manipulée.
-autres conditions: conditions dans lesquelles la variable a l’étude n’est pas manipulée.
Puisqu’il y a manipulation de variables d’intérêts, cette méthode permet de conclure a un lien de causalité.
Variable indépendante (manipulé chez les sujets) <—>variable dépendante (non manipule chez les sujets).
Avantages:
-manipulation de variables spécifiques
-données objectives
-liens de causalité.
Limites:
-pas toujours possible/applicable
-environnement artificiel, limite généralisation.
-biais possibles: exigences implicites de la situation et effets attribuables a l’expérimentateur.
33
methode catarthique (Freud)
-methode cathartique: premiere manifestation de l’inconscient: les symptômes de conversion, paralysie, trouble de la sensibilité et de la perception.
Patient résiste au souvenir de l’événement.
34
1ere decouverte de Freud: la resistance
Toutes les actions et paroles de la personne qui l’empêche d’accéder a son inconscient. Vaut mieux ne pas forcer la résistance du patient avec l’hypnose et la suggestion. Doit comprendre et sen libère par lui-meme (au traumatisme).
35
2e decouverte de Freud: la libre association
Méthode qui consiste a exprimer dans discrimination toutes les pensées qui viennent a l’esprit meme si cela peut paraître sans importance, voir embarrassant.
Auto-analyse deuxième Freud a partir de la libre association sur ses propres rêves.
36
refoulement
Renvoie a l’opération inconsciente par laquelle la personne cherche a repousser ou a maintenir dans l’inconscient des pensées, des images, ou des souvenirs lies a un désir dont la satisfaction risquerait de provoquer du déplaisir a l’égard d’autres instances de la personnalité.
37
repression
Operation psychique consciente qui tend a faire disparaître de la conscience un contenu déplaisant, comme par exemple, distraire son attention du contenu.
38
les actes manques
Formation de compromis: forme qu’emprunte les pensées refoulées pour etre admises dans la conscience. Déformée dans la censure. Le retour du refoule.
Plus grande partie de notre vie psychique est dans l’inconscient. Inconscient qui contient des elements contre lesquels on se defend, donc pas accès.
39
les 3 groupes d'actes manques
Lapsus: raté de la parole. Subsitutuion d’un mot contraire.
Oubli: raté de la mémoire.
Maladresse: raté de l’action
Produit de la distraction ou de la fatigue ou encore par le fait que 2 mots peuvent se ressembler. Hypothèses de l’inconscient permet de rendre l’acte intelligible et de rétablir la continuité psychique.
Une erreur qui a du sens (acte manque).
40
methodes pour retrouver le sens de lacte manque
Posant la question si l’intention est consciente ou réimprimée, ou encore par la libre association si l’intention est inconsciente.
41
appareil psychique
La structure de la personnalité réfère a l’appareil psychique dans le modèle freudien. Emploi cette expression en analogie avec la biologie qui étudie les systèmes somatiques comme; système cardiovasculaire, système nerveux et système digestif.
42
point de vue topique
Etude des systèmes considérés comme des lieux dans la psyché. Systeme de l’esprit dont disposés dans un certain ordre.
43
division de l'appareil psychique en 2 parties
Partie consciente et partie inconsciente.
44
la premiere topique
Conçus dans la période topographique. Divise l’appareil psychique en 3 systèmes; inconscient, pre-conscient et conscient. Sont des systèmes avec des caractéristiques et des fonctions différentes.
Lieux psychiques ayant des modes de fonctionnement différentes. Censure entre les systèmes qui inhibe le passage de l’énergie. (Ex: censure entre le système inconscient et les autres lieux de la psyche pouvant accéder a la conscience).
45
2 sens du concept d'inconscient
1. Inconscient descriptif: qualité de ce qui nest pas conscient.
2. Inconscient dynamique et systémique: partie de la psyché avec ses lois de fonctionnement.
46
le systeme inconscient
Systeme de l’appareil psychique qui est constitue des pulsions innées et des contenus refoulés qui se sit vu refuser accès aux autres système par l’action du refoulement.
47
propritetes du systeme inconscient:
1. Les pensées inconscientes sont efficientes. Inconscient nous permet de faire de la cohérence, de remplir les trous des données lacunaires de la conscience.
2. Les contenus inconscients cherchent a faire retour dans le conscient. Pour atteindre le système conscient il faut passer par le système préconscient et subit des transformations par la censure.
3. L’inconscient est régit par le principe de plaisir et le processus primaire de la pensée. Énergie psychique: investissement qui s’attache a des représentations mentales. Éviter le déplaisir.
4. Absence de temps, de logique et de la réalité.
Les processus mentaux prennent origine de l’inconscient. Désirs inconscients peuvent être refoulés dans l’inconscient ou traverse la censure pour atteindre le système pre-conscient et conscient. Les désirs se transforment en paroles, actions.
48
systeme preconscient
-ses operations et ses contenus sont inconscients au sens descriptifs seulement. Ce système est le siege des operations mentales conscientes qui nous permettent de nous ajuster a la réalité comme l’attention, la mémoire, le jugement et le contrôle de l’action. Les contenus communiquent entre eux pour etre mis en relation logique; comparer les idées ordonnées.
-le siege des operations mentales conscientes régis par le principe de réalité. Processus secondaire de la pensée. Inhibition de l’excitation, le délais de la décharge de cette excitation et l’ajustement de la réalité.
49
systeme conscient
-face sensorielles externes et internes. Reçoit information du monde extérieur et intérieur (sensations, pensées, souvenirs). Utile pour notre capacité de penser. La pensée repose sur l’inhibition de l’action.
50
Comment apparaissent les formations de compromis?
Les affectent associes a un souvenir traumatique sont bloquées, mais trouve une expression détournée vers le somatique.
51
2 processus essentiels (ce qui motive les forces en opposition dans la psyche)
1. Principe de plaisir: assimile au principe de constance qui refaire a la tendance de tout organisme vivant a se maintenir autour dune constance ou d’un équilibre dans son fonctionnement.
Contrôle et régule les niveaux d’excitations pour les maintenir en équilibre ou a un niveau constant. Équilibre et appareil de l’appareil est continuellement rompu par les excitations externes et internes qu’il reçoit. Niveau constant + tranquillité dans l’appareil psychique. Déséquilibre=niveau de décharge des excitations pour restaurer l’état de constance.
52
2 processus essentiels (motive les forces en opposition dans la psyche)
2. Énergie psychique: vue comme une quantité d’excitation qui peut augmenter ou diminuer par la stimulation ou par décharge dans l’appareil mental. Ensemble les notions de principe de plaisir et d’énergie psychique sont tres importantes dans la théorie freudienne, car elle permet de rendre compte plusieurs phénomènes psychologiques en terme de circulation et de partition de l’énergie psychique.
53
Principe de constance
Tendance de l’organisme à maintenir un équilibre dans son fonctionnement.
54
Principe de plaisir
Principe qui postule que l’activité psychique a pour but d’éviter le déplaisir et de procurer le plaisir.
Déplaisir est lie a l’augmentation des excitations.
Plaisir est lie a la reduction des excitations.
55
Investissement
Certaine énergie psychique se trouve attachée a une representation. Contenu mentale comme le souvenir dun événement.
56
Désinvestissement
Énergie est retiree dune representation ou encore de contre investissement lorsque l’investissement sur certaine representations va empêcher d’autres représentations d’avoir accès a la conscience.
57
Transfert
Déplacement des investissements des representations de personnes significatives du passé sur la personne actuelle du thérapeute.
Le deuil peut s’expliquer par un désinvestissement du monde extérieur au profit dun surinvestissement des souvenirs de la personne décédée.
58
Appareil psychique sous l’angle biologique
Une extrémité sensorielle et motrice. Toute excitation apporte a l’intérieur du neurone par l’extrémité sensorielle est déchargée vers l’extérieur sous forme d’action. Sa voie de décharge motrice peut etre de nature musculaire ou émotionnelle.
59
Appareil psychique sous l’angle psychique
Excitations externe (stimulus) interne (pulsions). Excitation venant de l’extérieur peut etre supprimé par la fuite. Excitation interne (pulsion) celle ci exerce une pousée constante sur le psychique qui ne peut pas etre supprimé par la fuite de l’excitation. Action plus complexes requises pour obtenir la satisfaction. La pulsion est un concept frontière entre le psychique et le somatique.
60
La pulsion
Représentant psychique des excitations internes qui exigent un travail; pour obtenir une satisfaction.
61
Comment la pulsion arrive-t-elle a mettre l’appareil psychique en mouvement?
Freud emmet l’hypothèse qu’au debit du développement de l’appareil psychique il existe des processus mentaux qui permettent de réduire l’excitation causé par la pulsion simplement en réinvestissant l’expérience de satisfaction. Donc, le souvenir dune experience de plaisir reste associée au souvenir de l’excitation dun besoin. Des que le besoin revient, les processus mentaux cherchent à réinvestir l’expérience de satisfaction. On nomme ces processus mentaux les désirs inconscients.
62
Désir inconscient
Réinvestissement de l’expérience de satisfaction vers la partie sensorielle en faisant appel au processus primaire de pensée.
Satisfaction temporaire .
Interdir l’investissement du souvenir de la satisfaction passée et de détourner l’excitation du besoin vers la motilité volontaire.
63
Fonctions conscientes
Inhibition et détournement de l’excitation vers la motilité volontaire en faisant appel au processus secondaire de pensée.
Satisfaction hallucinatoire est un mode arqueic de peur pensées qui revient dans un rêve.
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Processus primaire
Écoulement rapide et sans entrave de l’énergie dune representation à l’autre sans tenir compte de la réalité.
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Processus secondaire
Écoulement contrôlé de l’énergie liée a des representations visant des voies de satisfaction tenant compte de la réalité.
66
Principe de réalité
Modifie le principe de plaisir de manière a ce que la recherche de la satisfaction soit différée pour tenir compte des conditions imposées par le monde extérieur.
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2 processus fondamentaux
Principe de plaisir: pour but d’éviter le déplaisir (augmentation des excitations) et procurer le plaisir (diminution des excitations).
Principe régulateur visant a maintenir les excitations dans l’appareil psychique a un niveau constant.
Énergie psychique: quantité des excitations qui circulent dans l’appareil psychique.
Transfomration des investissements d’énergie sur les représentations.
68
La sexualité infantile
Excitations et activités procurant du plaisir présentées dès l’enfance se développant de manière indépendante des besoins.
69
Impact de la sexualité infantile chez les pervers et les névroses
Pervers et névrosés ont une certaine fixation sur un type de sexualité. Les deux se distinguent par le fait que le pervers met en acte cette sexualité alors que le névrosé la refoule.
Chez l’adulte normale, on retrouve la sexualité infantile durant les plaisirs préliminaires.
70
Plaisir sexuel
Force qui pousse a atteindre un but.
71
Concept de libido
Pulsion possède un facteur quantitatif et une énergie (libido) exige une action pour atteindre.
72
Objet de la pulsion sexuelle
Zone érogène: oral, anal, génitale. Ces zones vont réduites la tension par atteignant le but. Contrairement a la faim qui a besoin dun objet va dépendre des experiences de satisfaction de l’individu et de son histoire. Ex: enfant objet peut etre le sein de la mere ou le pouce (zone orale).
73
Origine de la pulsion
Relations aux besoins physiologiques appelés pulsions d’auto conservation du moi.
74
1ere théorie des pulsions
Conflit est consu entre la pulsion sexuelle qui cherche satisfaction immediate et la pulsion du moi qui a pour but l’auto conservation de l’individu.
75
Modification a la théorie: libido narcissique
Libido s’attachant au Moi comme objet pulsionnel.
76
Névrose
Ensemble de troubles psychologiques ressemblant aux troubles psychosomatiques et anxieux.
77
Delimitation entre névrosé et psychose
Psychose: caractérisé par une folie proprement dite qui nécessitait une hospitalisation en psychiatrie.
78
Conflit psychique: Les psychonévroses
Névroses ayant comme cause des facteurs psychologiques.
79
Changements nosographiques
Les termes nosograpgiques ne sont plus les meme depuis le DSM. Se fie a des comportements observables et non a des théories pour diagnostiquer. C’est pour quoi on ne retrouve plus les termes de névroses hystériques et de névroses obsessionnelle dans la psychiatrie moderne.
80
Conflits sous différents angles
Forces de she contraire dans l’appareil psychique a la base des formations de compromis. Conflit entre le désir et la défense, conflit entre les différents système ou instances de la personnalité entre la pulsion sexuelle et la pulsion d’auto conservation du Moi ou encore les pulsions de vie ou de mort.
Le conflit est a la base des formations de compromis que l’on retrouve chez la personne normale a travers les actes manques et dans leur rêve mais aussi chez le névrosé a travers les symptômes.
81
Origine du conflit selon le modèle topographique de Freud
Le désir inconscient qui provoque un déséquilibre dans l’appareil psychique et qui suscite un conflit. Ce sir est alimenté par la pulsion venant de l’intérieur de l’appareil.
82
Le conflit a travers la libido
Chaque stade psychosexuel peut susciter des conflits particuliers. Durant le conflit œdipien, l’enfant doit gérer son conflit entre son amour et sa haine pour le parent du meme sexe et doit accepter que la personne qui l’aime est aussi en relation avec une 3e personne dans laquelle il est exclut.
83
Stades psychosexuels
Libido de l’enfant peut rester fixer a un stade particulier: fixation
Fixation: attachement de la libido a l’organisation dun stade psychosexuel
Le but du refoulement: rendre inopérante la poussée de la pulsion.
84
Fixation
Attachement de la libido à l’organisation dun stade psychosexuel.
85
Conflit névrotique
Refoulement de la pulsion sexuelle ou agressive.
La pulsion agressive: notion d’ambivalence out coexist l’amour et la haine envers un meme objet.
86
Le role du Moi et ce concept d’association
La névrose refoule donc ses désirs pulsionnels et agressifs pour ne pas ressentir le déplaisir que leur satisfaction pourrait susciter en vertus des exigences morales du Moi.
Le représentant de la pulsion peut être déplacée de manière associative ou symbolique sur d’autres représentants.
87
Le retour du refoulé et la formation des symptômes
Retour du refoule conduisant a la formation dun compromis.
Le symptôme sert a s;exprimer et permet de satisfaire a la fois les besoins défensif si et la satisfaction de la pulsion.
88
Objetfic de l’analyse selon l’approche de Freud (psychothérapie psychodynamique)
Renforcer le Moi pour qu’il puisse satisfaire de façon harmonieuse les exigences des autres instances de la personnalite. Etre capable de satisfaire ses pulsions tout en respectant les exigences de la réalité extérieure ou encore etre capable d’écouter les interdictions du Surmoi mais resister a ses demandes absolues de moralité et de perfection.
89
Ce que doit acquérir le patient pour atteindre ses buts
Acquérir une meilleure compréhension de soi pour atteindre ses buts, ex: en découvrant les motivations sous-jacentes a ses symptômes, la source est à l’origine des souffrances.
90
Role du patient et du thérapeute/analyste
Permettre au patient d’accéder a une vérité inconsciente.
Patient: se prêter a libre association
Analyste: observer, écouter, comprendre, analyser.
91
Definition et utilité du transfert
Au lieu de se souvenir, le patient transfert. Répétition des sentiments et d’attitudes appartenant aux relations passées sur la personne de l’analyste.
Occasion unique d’observer directement le passé du patient et de comprendre ses motivations inconscientes et ses conflits.
Atteinte du but thérapeutique, comprendre comment il perçoit la réalité de manière biaisée.
92
La psychothérapie psychodynamique
Thérapie d’introspection combinée a des interventions de soutien psychologiques. Plus souple aux besoins particuliers de ses patients. Se distingue de l’analyse au niveau de l’intensité, la profondeur, des procédés et des buts thérapeutiques.
93
Difference entre théorie de Freud et celle de Rogers
Freud: pensait que la personnalité était largement dominée par les expérience de l’avant. Il pensait également que la psychanalyse fonctionnait a partir de l’interprétation qu’un psychanalyste faisait du contenu verbale dun patient.
Rogers: interaction entre psychothérapeute et un client. Il écriait dans un autre monde que celui de Freud (apres la 2e guerre mondiale, Amérique croit au changement). Rogers affirme que dans une psychothérapie l’essentiel est de comprendre le client, d’avoir une acceptation inconditionnelle et d’avoir l’empathie. Client a un espace pour ressentir ses réels besoins, comment il a vraiment vécu certaines expériences de sa vie. Client pense a comment reconstruire sa vie, car il en a les moyens dans lui.
Le client est responsable de son devenir, le thérapeute doit permettre au patient de ressentir l’intérieur de lui et après c’est a lui a faire le changement.
94
Idée centrale de la théorie de Rogers selon Jean-Sebastien Boudrias
Approche phénoménologique
Approche centrée sur l’expérience subjective, unique de la personne. Le Soi est le concept clé de Rogers. Expérience, comment on se voir, se sent.
Nécessite pour le thérapeute de collaborer avec le client.
95
Heritage de la theorie de Rogers
Selon Louise Nadeau: une nouvelle façon de penser le changement en thérapie et de percevoir le client.
Selon Jean Gagnon: application de l’approche Rogers à d’autres domaines.
Rôle dans le mouvement du potentiel humain.
Selon Jean-Sebastien Boudrias: role dans le courant de la psychologie positive.
96
Experience de l’individu
Approche phénoménologique
97
Le Soi
Experiences qui ont pour objet la personne elle-meme, le “moi”, le “je”, qui je suis.
Représentations organisée, intégrées.
Perception qui perdurent (durables) dans le temps et caractérisent l’individu.
98
Le Soi ideal et son impacts
Aspire la personne, un soi en devenir, un “work in progress”.
C’est ce qui nous aide a faire mieux, trouver des satisfactions dans notre vie qui vont donner un sens.
Soi idéal destructeur.
Soi idéal constructif.
Ce que je suis.
Ce que je voudrais etre.
Les gens qui ne sont pas biens vont décrire un soi ideal tre idéalisé, tres inatteignable. Vision de soi si loin s9inatteignable) on est perpétuellement dans une situation d’échec. Retrouve ca surtout chez les personnes qui ont beaucoup de détresse psychologiques.
Ce qui est vrm inatteignable ce sont les exigences de soi, s’oblige à the etre parfait, toujours etre le meilleur. Ces idées sont inatteignables.
Impact: peut etre destructif et entraîner de la détresse psychologique.
99
Test Q-SORT
Classement de cartes: ce qui me ressemble VS ce qui ne me ressemble pas.
Méthode idéographique: il n’existe pas de bare,es pu de normes pour la cotation.
Individu compare l’évolution de ses scores au travers du temps.
Degré de concordance entre le soi et le soi ideal. Individu se décrit:
1. Comme il se perçoit actuellement (soi actuel)
2. Comme il aimerait se percevoir idéalement (soi ideal)
100
Processus motivationnel
Une seule motivation, une seule source d’enregistrement, une seule force positive. Soit la tendance de la personne a poursuivre des buts qui sont propres. A developper son potentiel constructif et sain.
101
Congruence et incongruence
???
102
Besoins de considération positive
Besoin universel et inné de se sentir respecté, accepté et valorisé par les autres.
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2 types de réponses au besoin de consideration positive
1. Regards positif inconditionnel, accepter, respecter ses besoins. Répondu en congruence avec la manière de s’actualiser. Ex: parents qui acceptent le choix d’étude de leur enfant, l’enfant peut voir son expérience comme acceptable et encourageante. Cette image est tellement importante que les gens peuvent venir à répondre aux besoins des autres et non les leurs.
2. Regard positif conditionnelle: lorsque les autres acceptent et respectent la personne, mais seulement si ses sentiments e sa manière de se comporter rencontre leur approbation.
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2e mécanisme de regulation chez l’individu
Conditions de valorisation de soi: sont apprises et qui vont servir de 2e mécanisme de regulation chez la personne. Obtenir considération positive des autres.
Mécanisme de défense ne pas percevoir consciemment ses sentiments —>subception
Nier ses sentiments—>deni
Déformer son experience—>deformation
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Lien entre les processus et la croissance et le développement chez Rogers
Si les parents montrent un regard positif inconditionnel envers les sentiments et le soi de l’enfant, l’enfant se sentira alors libre de s’actualiser selon ses sentiments, ses preferences.
Le soi de l’enfant se développe dans un climat qui aide l’enfant a faire ses propres expériences, se valoriser et faire ses propres choix tout en s’ajustant aux demandes des parents.
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Role de parents et consequences de leurs réactions dans le développement subséquent de l’enfant.
Regard positif inconditionnel/conditionnel
Congruence/incongruence
Si l’enfant grandit avec des parents qui critiquent constamment et qui donne leur affection seulement lorsqu’il se comporte d’une certaine manière qu’ils approuvent. L’enfant grandit dans un état d’incongruence. Il n’a pas le choix que de désavouer a vraie experience, ses vrais sentiments ou encore de déformer des caractéristiques de son Soi pour gagner la consideration de ses parents.
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Idée centrale de la théorie selon Jean Gagnon
La personnalite peut être décrite en différents niveaux hiérarchiques ayant des comportements observables en passant par les nombreux traits de personnalité.
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Etude de la personnalite selon une approche scientifique
Champ d’étude l’âge et souvent imprécis.
Les grands facteurs sont des modes stables et récurrents des comportements, des affectes et de la pensée qui permettent de distinguer les individus par appart les uns et les autres, de manière dépendante.
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Importance de la hiérarchie pour décrire la personnalité
Trait: disposition interne a agir d’une certaine manière, illustrée par le comportement d’un individu, dans un éventail de situations.
Permet d’expliquer pourquoi il y a des constances dans le comportement dune personne.
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3 hypotheses de base (theorie des traits)
1. Forte probabilité qu’un individu agisse, pense ou éprouve des sentiments dune manière déterminée (stabilité).
2. Correspondance directe entre le comportement dune personne et ses traits de personnalite.
3. La personnalité est conçue comme un système hiérarchique (top down)
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LES BIG FIVE: les processus
-les dynamiques ou les forces qui sont a l’œuvre pour expliquer pourquoi les comportements dont émis et pourquoi il est possible d’observer des variations légères ou importantes dans le comportement des gens, dans un horizon temporel assez court.
-faible théorisation dans l’approche des traits.
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LES BIG FIVE: 3 principes de base des processus
1. Les Big Five proviennent de fondements biologiques.
2. Les traits impliquent des motivations ou inclinaisons a agir de façon particulière.
3. Ceci amène des adaptations caractéristiques.
-modes habituels face a un environnement social donné.
-forment des “filtres” au travers desquels l’individu interprète sa réalité.
-les traits engendrent le comportement par l’entremise des adaptations caractéristiques.
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Limites du modèle de Costa et McCrae
-demeure superficiel sur les processus psychologiques en jeu.
-ne fait pas proposition claires sur le processus, mécanisme par lesquels les comportements sont émis ou fluctuent.
-competition entre des traits proposant des captations différentes (comment est-ce arbitre).
-competition entre les Big Five et les influences de la situation (pourquoi certains comportements sont actives ou désactive plutôt que d’autres)
-aucune boucle de retroaction avec le Big Five.
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Stabilité longitudinale: le débat de personne-situation
Les traits dune personne sont suffisamment stables pour permettre de prédire le comportement en toute occasion.
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2 types de stabilité dans la theorie des traits
Stabilité longitudinale (ou diachronique): un traitement fort a un moment dans la vie restera fort a un autre moment.
Évaluer a un moment X————evaluation a un moment Y
Stabilité intersituationnelle: un trait fort dans certains types de situations restera fort dans d’autres situations,
Évaluation par des questionnaires auto-révélés.
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Les perspectives des traits extremes
Psychopathologie
Sont le résultat du fait de posséder certains traits a des niveaux extremes: par exemple avoir des traits qui se démarquent a 3 écarts types au dessus ou au dessus de la moyenne. Nos traits nous démarqueraient alors de 99% des gens. Diverge des normes sociales.
Nevrosisme
Psychotisme
La psychopathologie est considérée comme une variation dur le meme continuum que le normal et me requiert pas de categories diagnostiques qualitatives.
117
Le traitement selon l’approche des traits
-les traits sont stables et peu modifiable (pcq héréditaire)
-par contre, traits n’équivaut pas comportement
Eysenck souligne alors qu’il est possible d’agir sur les autres facteurs qui interviennent dans l’expression et le maintien des comportements ou réactions problématiques.
Psycho Personnalite
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