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intra Flashcards

(71 cards)

Study These Flashcards
1
Q

Définition de l’adolescence?

A

Période d’exploration et de questionnements sur l’identité, les valeurs et le cercle social

Distincte de l’enfance et de l’âge adulte.

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2
Q

Quels sont les marqueurs biologiques de l’adolescence?

A
  • Début et fin de la puberté
  • Changements physiques

Les marqueurs biologiques sont les plus objectifs et utilisés, mais pas toujours fiables.

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3
Q

Quels sont les marqueurs socialement construits de l’adolescence?

A
  • Variables selon la culture
  • Impactent l’exploration

Ces marqueurs peuvent varier considérablement d’une société à l’autre.

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4
Q

Qui est considéré comme le père de la psychologie de l’adolescence?

A

Stanley Hall

Il a introduit la théorie biogénétique de la récapitulation et l’idée du storm and stress.

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5
Q

Vrai ou faux: La crise d’adolescence est considérée comme un développement normal selon Stanley Hall.

A

VRAI

Hall a proposé que la crise d’adolescence est une phase normale de développement.

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6
Q

Quelles sont les tâches développementales de l’adolescence?

A
  • Affirmation de l’identité de genre
  • Reconstruction de l’image corporelle
  • Intimité sexuelle
  • Réaménagement des rapports avec les parents
  • Engagement de proximité avec les pairs
  • Construction de l’identité

Ces tâches sont essentielles pour le développement personnel durant l’adolescence.

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7
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’ambivalence mature de Peter Blos?

A

Réaliser que nos parents sont imparfaits mais ont de la valeur

Cette théorie souligne le processus de progression et de régression dans la perception parentale.

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8
Q

Définition de l’approche écologique dans le développement adolescent?

A

Biopsychosociale, interaction entre le contexte, les caractéristiques de l’individu et le comportement

Cette approche prend en compte plusieurs dimensions du développement.

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9
Q

Quels sont les systèmes dans l’approche écologique?

A
  • Microsystème
  • Exosystème
  • Macrosystème

Chaque système a un impact différent sur le développement de l’adolescent.

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10
Q

Quelles sont les valeurs des adolescents d’aujourd’hui?

A
  • Ouverture d’esprit
  • Carrière fluide
  • Importance de la famille
  • Délai sur les étapes de vie

Les adolescents cherchent à vivre plus d’expériences avant de s’engager dans des étapes traditionnelles.

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11
Q

Quels sont les changements dans l’environnement affectant les adolescents?

A
  • Population vieillissante
  • Familles nucléaires en déclin
  • Diversité ethnoculturelle
  • Augmentation du temps d’écran

Ces changements influencent le développement et le bien-être des adolescents.

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12
Q

Qu’est-ce que la puberté?

A

Processus biopsychosocial visant la maturité sexuelle

Cela inclut le développement des caractères sexuels primaires et secondaires.

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13
Q

À quel âge commence généralement la gonadarche pour les AFAB?

A

8-10 ans

La gonadarche est le processus de maturation des gonades.

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14
Q

Quels sont les signes de puberté chez les AFAB?

A
  • Bourgeon mammaire
  • Poussée de croissance
  • Pilosité pubienne
  • Menstruations

Ces signes apparaissent dans un ordre spécifique durant la puberté.

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15
Q

Quels sont les facteurs influant sur le début de la puberté?

A
  • Génétiques
  • Environnementaux (nutrition, stress)
  • Perturbateurs endocriniens

Ces facteurs peuvent affecter l’âge de début de la puberté.

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16
Q

Vrai ou faux: La puberté précoce est définie comme le début de la puberté avant 7-8 ans pour les AFAB.

A

VRAI

La puberté précoce peut avoir des implications psychologiques et sociales.

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17
Q

Qu’est-ce que l’insatisfaction de l’image corporelle (IC)?

A

Perception subjective de son propre corps, influençant l’estime de soi

49% des adolescents souffrent d’insatisfaction de l’IC.

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18
Q

Quels sont les facteurs déterminants de l’IC?

A
  • IMC
  • Âge
  • Genre
  • Puberté
  • Comparaison sociale

Ces facteurs influencent la perception de l’image corporelle chez les adolescents.

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19
Q

Quelles hormones influencent les changements d’humeur chez les adolescents?

A
  • Dopamine
  • Ocytocine

Ces hormones jouent un rôle clé dans les émotions et le comportement.

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20
Q

Qu’est-ce que la métacognition?

A

Cognition sur notre cognition, impliquant la connaissance de son activité mentale

Favorise la mémoire, la communication et la conscience de soi.

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21
Q

Définition de l’estime de soi (ES)?

A

Perception de notre propre valeur, qui on est vs qui on voudrait être

Une bonne ES est atteinte lorsqu’on se voit de façon réaliste.

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22
Q

Qu’est-ce que l’estime de soi (ES)?

A

Perception de notre propre valeur, qui on est vs qui on voudrait être

Bonne ES lorsqu’on se voit de façon réaliste.

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23
Q

À quel âge l’estime de soi augmente-t-elle généralement?

A
  • Augmentation au début de l’enfance
  • Maintien à l’adolescence
  • Grande augmentation jusqu’à 30 ans

Liens bidirectionnels avec l’affirmation de soi, le sentiment d’efficacité personnelle, et l’anxiété de performance.

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24
Q

Quelles sont les dimensions de l’estime de soi à l’enfance?

A
  • IC
  • Acceptation sociale
  • Compétences sportives et scolaires
  • Moralité/conduite

Ces dimensions influencent la perception de soi chez les enfants.

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25
Quelles sont les **dimensions de l'estime de soi** à l'adolescence?
* Dimensions de l'enfance * Relations amoureuses * Compétences à l'emploi * Apparence physique ## Footnote L'apparence physique devient la plus importante à l'adolescence.
26
Qu'est-ce que l'**identité**?
Sentiment d'être un tout unifié et continu dans le temps ## Footnote Reconnaissance de soi-même par nous et les autres.
27
Quelles sont les **composantes de l'identité**?
* Professionnelle * Sexuelle * Religieuse * Style de vie * Amis * Récréative * Amoureuse * Politique ## Footnote Ces composantes aident à définir qui nous sommes.
28
Vrai ou faux: L'**identité** est rigide et ne change jamais.
FAUX ## Footnote L'identité peut évoluer et se transformer au fil du temps.
29
Qu'est-ce que la **théorie en stades d'Erikson**?
Chaque stade influence le suivant et un stade échoué va être un obstacle à rattraper autrement dans les suivants ## Footnote Chaque période a une crise jusqu'à 30 ans.
30
Quels sont les **stades de développement** selon Erikson?
* Confiance vs méfiance (0-2) * Autonomie vs honte et doute (2-4) * Initiative vs culpabilité (4-6) * Travail vs infériorité (6-12) * Identité vs diffusion de rôle (12-18) ## Footnote Chaque stade présente des conflits à résoudre.
31
Qu'est-ce que la **théorie des statuts identitaires de Marcia**?
L'identité résulte de l'exploration et de l'engagement ## Footnote Exploration = tester des rôles, engagement = maintenir ce qu'on a aimé.
32
Quelles sont les **quatre identités** selon Marcia?
* Identité diffuse * Identité forclose * Moratoire * Identité achevée ## Footnote Chaque type d'identité a des caractéristiques distinctes.
33
Qu'est-ce que l'**identité diffuse**?
Exploration et engagement faibles; se laisse guider par ce qui se présente ## Footnote Potentiellement délinquance et sexualité à risque.
34
Qu'est-ce que l'**identité forclose**?
Exploration faible et engagement fort; personnes influençables et conformistes ## Footnote Elles s'engagent dans ce que les autres leur disent.
35
Qu'est-ce que l'**identité moratoire**?
Exploration forte et engagement faible; phase transitoire, normale et nécessaire pour un adolescent ## Footnote Permet de découvrir qui on est.
36
Qu'est-ce que l'**identité achevée**?
Exploration et engagement forts; stade idéal pour un adulte sain ## Footnote Possible de revenir à l'état moratoire.
37
Quels sont les **avantages d'une identité élevée**?
* Créer des relations intimes * Bien-être personnel élevé * Bonne ES * Moins d'irritabilité, d'anxiété et de dépression ## Footnote Une identité élevée favorise des interactions sociales positives.
38
Quelles sont les **différences entre les genres** dans le développement identitaire?
* Filles: construction par les relations interpersonnelles * Garçons: recherche d'autonomie, d'indépendance et de réussite ## Footnote Ces différences influencent la manière dont chaque genre construit son identité.
39
Quel est le rôle des **réseaux sociaux** dans le développement identitaire?
* Exploration de différents rôles sociaux * Construction selon les commentaires et les réactions * Popularité jugée plus importante par les filles ## Footnote Les réseaux sociaux offrent des opportunités d'expression identitaire.
40
Qu'est-ce que l'**intégration** dans le contexte de l'identité culturelle?
Mélange des cultures familiale et majoritaire, bien-être optimal ## Footnote Cela permet d'équilibrer les influences culturelles.
41
Qu'est-ce que l'**assimilation**?
Rejet de la culture familiale, vide identitaire ## Footnote Cela peut entraîner un éloignement de la famille.
42
Qu'est-ce que la **séparation**?
Rejet de la culture majoritaire, vide identitaire ## Footnote Cela peut entraîner un éloignement des pairs.
43
Qu'est-ce que la **marginalisation**?
Rejet des deux cultures, pire pour le bien-être ## Footnote L'identité devient diffuse.
44
Qu'est-ce que la **pensée morale**?
Ensemble des critères utilisés pour juger du caractère juste ou injuste ## Footnote Liée avec la cognition sociale.
45
Quels sont les **niveaux de la pensée morale selon Kohlberg**?
* Niveau 1: préconventionnelle * Niveau 2: conventionnelle * Niveau 3: postconventionnelle ## Footnote Chaque niveau représente une progression dans la justification morale.
46
Quelles sont les **composantes de l'empathie**?
* Composantes émotionnelles * Composante cognitive ## Footnote L'empathie évolue avec l'âge, augmentant la sympathie et la compréhension.
47
Qu'est-ce que la **socialisation**?
Acquisition des comportements, attitudes et valeurs nécessaires à l'adaptation sociale ## Footnote Influencée par les agents de socialisation rencontrés.
48
Quels sont les **mécanismes de socialisation**?
* Interaction individu-milieu * Renforcement * Identification * Éveil cognitif * Adoption de rôles réciproques * Réactivité psychologique ## Footnote Ces mécanismes influencent le développement social.
49
Quelles sont les **ressources internes** nécessaires pour développer des compétences sociales?
* ES * Sentiment d’efficacité personnelle * Cognition sociale * Capacité de résoudre des problèmes ## Footnote Ces ressources aident à naviguer dans les interactions sociales.
50
Qu'est-ce que la **pensée hypothético-déductive**?
Élaborer et tester des hypothèses pour résoudre des problèmes ## Footnote Se développe durant la période opératoire formelle.
51
Quelles sont les **étapes de la théorie des stades de Piaget**?
* Période sensorimotrice (0-2 ans) * Stade préopératoire (2-7 ans) * Stade des opérations concrètes (7-12 ans) * Période opératoire formelle (12 ans et +) ## Footnote Chaque stade représente un niveau de développement cognitif.
52
Qu'est-ce que le **développement cérébral et neuropsychologique**?
Amélioration des fonctions cognitives et des capacités d'attention, mémoire, et fonctions exécutives ## Footnote Influencé par des facteurs biologiques et environnementaux.
53
Quelles sont les **dimensions positives de l'amitié**?
* Personnes égales * Valorisation * Soutien * Normalisation des situations * Apprentissage de la négociation * Rétroaction sur soi ## Footnote Ces dimensions favorisent des relations saines.
54
Quelles sont les **dimensions négatives de l'amitié**?
* Conflits * Rivalités * Compétition * Trahisons ## Footnote Ces dimensions peuvent causer du stress chez les adolescents.
55
Qu'est-ce que l'**évolution des amitiés**?
Plusieurs objectifs d'amitié selon l'âge ## Footnote Amitié-activité et amitié-solidarité sont des exemples.
56
Quels sont les **dimensions négatives de l’amitié** mentionnées?
* Conflits * Rivalités * Compétition * Trahisons ## Footnote Ces dimensions sont plus profondes que celles vécues durant l'enfance.
57
Le **stress des conflits** chez les adolescents est causé par quoi?
La possibilité que les personnes décident de ne plus les choisir ## Footnote Les conflits sont considérés comme les choses les plus stressantes chez les adolescents.
58
Quels sont les **trois objectifs d’amitié** selon l’âge?
* Amitié-activité * Amitié-solidarité * Amitié-réciprocité ## Footnote Chaque type d'amitié a un but spécifique et évolue avec l'âge.
59
Les **différences entre les genres** dans les amitiés sont plus marquées chez qui?
Filles ## Footnote Les filles ont tendance à avoir plus d'intimité, de soutien et d'affection dans leurs amitiés.
60
Les **garçons** dans les amitiés sont plus susceptibles de:
* Avoir plus d'amis * Avoir des groupes moins exclusifs * Se concentrer sur des activités plutôt que sur des discussions ## Footnote Ils rattrapent souvent leur capacité à maintenir des relations à l'âge adulte.
61
La formation des amitiés est souvent décrite par le principe **qui se ressemble s’assemble**. Quelles sont les deux composantes de ce principe?
* Sélection * Socialisation ## Footnote La sélection implique d'aller vers des gens qui nous ressemblent, tandis que la socialisation influence nos comportements.
62
Qu'est-ce qu'une **clique**?
Un groupe d’amis contenant plusieurs personnes amies entre elles ## Footnote Les cliques répondent au besoin d’appartenance et évoluent au fil du temps.
63
Les **bandes** sont étiquetées selon quoi?
* Catégories sociales * Réputation * Stéréotypes physiques ## Footnote Elles peuvent faciliter ou restreindre les contacts sociaux.
64
Quels sont les **caractéristiques des gens populaires**?
* Plus d'amis * Prestige * Visibilité * Apparence physique * Richesse * Talent particulier ## Footnote Les filles populaires montrent souvent des compétences sociales, tandis que les garçons populaires affichent de l'énergie et de l'assurance.
65
L'**influence des amis** peut se manifester par quel mode?
* Modélisation des comportements par observation * Régulation normative par les interactions * Structuration des occasions ## Footnote Ces modes influencent les comportements des adolescents.
66
À quel âge se produit généralement la **première passion amoureuse**?
13-14 ans ## Footnote La première expérience d'amour et la première rupture surviennent généralement à 17 ans.
67
Quelles sont les **différences entre l’amour et l’amitié**?
* Amour: dyadique, intensité, manifestations physiques * Amitié: confort, stabilité, réciprocité ## Footnote Les émotions entre amitié et amour peuvent être similaires, mais les manifestations sont différentes.
68
Quelles sont les **phases du modèle d’évolution des relations amoureuses** selon le modèle de Brown?
* Phase d’initiation * Phase de statut * Phase de l’affection * Phase d’engagement ## Footnote Chaque phase répond à des besoins identitaires spécifiques.
69
Quels sont les **profils relationnels amoureux** mentionnés?
* Tardifs * Modérés * Changeurs fréquents * Célibataires continus ## Footnote Les filles sont plus souvent dans des relations modérées, tandis que les garçons sont plus souvent célibataires continus.
70
Quelles sont les **fonctions des relations amoureuses**?
* Socialisation hétérosexuelle * Sélection progressive d’un partenaire * Gain de statut auprès des pairs * Engagement dans l’intimité * Affirmation de l’orientation sexuelle * Expérimentation sexuelle ## Footnote Ces fonctions aident à naviguer dans les interactions sociales.
71
Quels sont les **désavantages des relations amoureuses**?
* Rupture * Conflits * Dépression * Violence ## Footnote Les filles sont souvent plus sensibles au rejet et à la rupture.
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