Što je učenje i koje su teorije učenja?
- promjene u ponašanju nastale na osnovi iskustva
- proces kojim iskustvo ili vježba proizvode promjene u mogućnostima obavljanja određenih aktivnosti
- sve u ponašanju što nije biološki određeno, stečeno je učenjem
- učenje je osnova adaptivnog ponašanja
- teorije:
a) učenje uvjetovanje
b) teorije socijalnog učenja
c) kognitivne teorije učenja
Što je klasično uvjetovanje i koje su tri kategorije podražaja u klas. uvjetovanju?
- učenje kojim neutralni podražaji postaju eksicitatorni ili inhibitorni
- Pavlov - proučavao naslijeđene reflekse slinjenja kod pasa
- tri kategorije podražaja:
- ekscitaterni - pobuđuju odgovore
- neutralni - nemaju utjecaj na reakciju
- inhibitorni - koče odgovor
- neuvjetovani refleks nije uvjetovan iskustvom već biološkim naslijeđem
Koja su pravila u klasičnom uvjetovanju?
- UP mora biti prepoznatljiv i dovoljno jak
- Uvjetovanje je djelotvornije kada se UP zadaje u kratkom roku (1-7 sek.) prije NUP
- Što je veći broj uparivanja NUP-a i UP-a, veća je vjv uspostavljanja UR-a
- Ako se NUP i UP uvijek zadaju zajedno vrlo brzo dolazi do UR-a, ali i gašenja
ŠTO JE GAŠENJE SPORIJE UVJETOVANJE JE BILO JAČE
Koja je razlika između gašenja i habituacije
- gašenje se odnosi na UP, a navikavanje (habituacija) na NUP
- zajedničko im da treba naučiti zanemariti ponovljeni podražaj koji nam je važan
Objasni spontani oporavak, generalizaciju, diskriminaciju i eksperimentalnu neurozu.
Objasni latentnu inhibiciju, uvjetovanje višeg reda i senzorno preduvjetovanje.
SPONTANI OPORAVAK - vezuje se uz gašenje, kada i dođe do gašenja neke uvjetovane reakcije, ako se nakon duže pauze zada UP uz koji je provedeno gašenje, javi se intenzivan UR
GENERALIZACIJA - pojava da i podražaji slični UP na koji je postavljena UR izazivaju UR sčočnog ili jednakog intenziteta, što je podržaj sličniji UP jača je i UR (Mali Albert, Watson)
DISKRIMINACIJA - omogućuje učenje razlika između sličnih podražaja
EKSPERIMENTALNA NEUROZA - kada nije moguće procjeniti koju reakciju trebamo imati na podražaj zbog njegova neprepoznavanja ili zbog proturječnosti podražaja koji prate neko naše ponašanje (jedan roditelj odobrava, drugi kažnjava)
LATENTNA INIHIBICIJA - ako se UP zada nekoliko puta sam prije prvog uparivanja, UR se uspostavlja znatno teže
UVJETOVANJE VIŠEG REDA - osnivanje nove UR na starijim UR
SENZORNO PREDUVJETOVANJE - prvo se uparuju 2 UP, a zatim se provede kals. uvjetovanje za jedan UP pa će i drugi UP izazvari UR
- zajedničko: jedan od UP nikad nije bio u doticaju s NUP
Koji su faktori koji utječu na uvjetovanje?
a) vremenska povezanost UPa i NUPa
- vrste rasporeda uparivanja:
na trag > odgođeno > istovremeno > unazad
0……* 0……..* 0………* 0——–*
0—-* 0——-* 0——–* 0……….* - samo uz velik broj uparivanja uz kratke intervale pa dolazi do uvjetovanja na trag
b) rasporedi uparivanja
c) sličnost podražaja
d) intenzitet podražaja
Kako se klas. uvjetovanje koristi u tretmanima fobija?
1) gašenje -> implozivna terapija (preplavljivanje - zadaje se UP koji izaziva strah, ali u sigurnim uvjetima)
2) protuuvjetovanje - uspostavljanje nove UR koja je suprotna izvornoj
a) averzivna terapija - uspostavljanje neugodnih umjesto godnih UR
b) sistematska desenzitivizacija - obrnuto
Što je zasjenjenje, a što iznenađenje?
Što je asocijativno blokiranje?
ZASJENJENJE - kada se zadaju dva UP, jedan jači jedan slabiji u sito vrijeme pa jači zasjenjuje slabiji - slabiji neće izazavati UR
IZNENAĐENJE u vezi NUP-a - veće iznenađenje vodi večem učenju
ASOCIJATIVNO BLOKIRANJE - prisutnost već ostvarenog UP-a ometa uspostavljanje uvjetovanja s novim neutralnim podražajem (zašto učiti o signalima koji ne donose nikakvu novu, važnu info.)
Što je operantno uvjetovanje, a što potkrepljenje?
- za razliku od klas. uvjetovanja organizam aktivan
- reakcije u klas. uvjetovanju se izazivaju,a u operantnom se ogovori emitiraju
OPERANTNA PONAŠANJA / OPERANTI - ponašanja kojima postižemo cilj (traženje ugode, izbjegavanje neugode)
*Skinner
- proces učenja u kojem se mijenja vjerojatnost pojavljivanja nekog odgovora na osnovi posljedica koje taj odgovor prate
POTKREPLJENJE
- događaj koji mijenja vjerojatnost pojavljivanja nekog odgovora
- da bi se nešto smatralo potkrepljenjem važni uvjeti: vremenska bliskost i ponašanje i posljedice
a) primarni - potkrepljivačku ulogu nije potrebno učiti
b) sekundarni - uparivanje s primarnim (kada se veže uz više primarnih GENERALIZIRANI UVJETOVANI POTKREPLJIVAČ)
c) pozitivni - zadavanjem ugode se povećava f ponašanja
d) negativni - uklanjanjem neugode se povećava f ponašanja
- razlika s nagradom - nagrada ne mijenja nužno ponašanje, daje se za zasluge
KAZNA
- pozitivna - kazna zadavanjem
- negativna - kazna uklanjanjem
Što je zakon efekta,a što odsječeni zakon efekta?
- Thorndike
ZAKON EFEKTA - vjerojatnost javljanja se povećava ako ga slijede poz. posljedice, smanjuje se vjv. ponašanja ako ga prate neg. posljedice (“simetrični zakon efekta”)
kasnije
ODSJEČENI ZAKON EFEKTA - neugodne posljedice ne slabe povezanost podražaja i odgovora (ne utječu direktno na vezu već ponašanje čine raznolikijim - zbog toga veća mogućnost da se pojavi ponašanje koje izaziva poz. posljedice pa se zato zamijeni ponašanje)
Koje su komponente bitne za učinak kazne?
Zbog čega se izbjegava kazna?
a) vrijeme zadavanaj
b) dosljedost - ako je nema može se razviti eksperimentalna neuroza
c) intenzitet - najgora opcija postupno povećavanje intenziteta jer dolazi do navikavanja
- bitno: kod kažanjvanja treba i potkrijepiti poz. ponašanje da bi došlo do učenja
- izbjegavati kaznu zbog: frustriranosti, anksioznosti, izbjegavanja i odgode neugode (AVOIDANCE LEARNING), povećane agresivnosti (smanjuje frustraciju pa je poz. potkrepljivač)
Uz operatno uvjetovanje vežemo i generalizaciu, diskriminaciju i gašenje. Gašenje se izbjegava POVREMENIM / INTERMITETNIM potkrepljivanjem. Kako se ono provodi i koja su mu 4 moguća rasporeda?
- može se provoditi na:
a) pravilan način - ima vremenski ili frekvencijski raspored
b) nepravilan način - nema - mogući rasporedi:
a) pravilan vremenski raspored
b) pravilan frekvencijski raspored - brzo uvjetovanje, ali i brzo gašenje
c) nepravilan vremenski raspored
d) nepravilan frekvencijski raspored - sporo uvjetovanje, ali otporno na gašenje
Koje su vrste operantnog uvjetovanja?
- OBLIKOVANJE - potkrepljivanje ponašanja slična željenom (potkrepljuju se koraci koji vode željenom)
- ULANČAVANJE - ponašanje se podijeli an sekvence koje se uče odr. redoslijedom
- NAUČENA BESPOMOĆNOST - kada se ne poduzima akcija koja bi mogla ukloniti neugodnu situaciju zbog početka “vjerovanja” da ne postoji kauzalna veza ponašanja i ishoda - učenje izbjegavanja
Koje tri teorije objašnjavaju operantno uvjetovanje?
TEORIJA POTKREPLJENJA
- formiraju se mehaničke navike
- potrebna je akcija za kojom slijedi nagrada
- Thorndike, Hull, Skinner
TEORIJA OČEKIVANJA
- inteligentno otkrivanje
- potrebna informacija
- Tolman
TEORIJA S-R DOTICAJA
- formiraju se mehaničke navike
- potreban pokret istovremeno s podražajem
- Guthrie
Što su navike i koje su tri tehnike razbijanja loših navika?
- kada se u nekim situacijama javlja određeno ponašanje
- proces zamjene automatskih akcija drugim akcijama - ASOCIJATIVNA INHIBICIJA
- tri tehnike razbijanja loših navika:
1) metoda praga - podražaji koji pobuđuju lošu naviku zadaju se u vrlo malom intenzitetu da je ne bi pobudili pa se situacija veže uz neko poželjno ponašanje
2) metoda umora - iscrpljuje se nepoželjnu naviku kroz dugotrajno zadavanje podražaja koji je potiču te se druga ponašanja povezuju s podražajem
3) metoda nespojivih odgovora - dodaju se još neki podražaji početnoj situaciji da se pobudi natjecanje poželjnih i nepoželjnih odgovora
Što je biofeedback?
- uvjetovanje autonomnih reakcija organizma
- može doprinijeti oporavku nhekih organskih bolesti
- npr. voljno usporavanje bila dovodi do smanjenja perceptivne averzivnosti neugodnih podražaja (stresa)
+ emocije i stavovi se mogu mijenjati uvjetovanjem
+ mnogi psih. poremećaji su stečeni uvjetovanjem
Koje su teorije socijalnog učenja?
- uz interakciju pojedinca i soc. okoline
a) MODELIRANJE - promatranje živog modela
b) IMITACIJA - oponašanje modela bez razumijavanja svrhe
c) UČENJE PROMATRANJEM - uz uzimanje u obzir posljedica ponašanja modela (model ne zna da je promatran) - Bandura i Bobo
d) SIMBOLIČKO UČENJE - model opisuje bez predočavanja
Koji su činitelji povezani s učenjem po modelu?
- učenikova pažnja mora biti usmjerena na ponašanje / upute modela
- osobe koje su nam bitne su češći modeli
- što je viši status modela, to je veća vjv modeliranja
- ako se dva uvažena modela suprotno ponašaju, kod učenika dolazi do kog. nesklada
Što je apstraktno modeliranje, a što sudjelovateljsko modeliranje?
APSTRAKTNO MODELIRANJE - učenje stavova i pojmova, a ne samoakcija
*samoinstruirajuća terapija - npr. postizanje samokontrole kroz verbalno insturiranje gdje model pokazuje da opisivanjem naglas akcija dok provodi zadatak ima kontrolu - KOGNITIVNO MODELIRANJE
SUDJELOVATELJSKO MODELIRANJE - kombinacija promatranja i sudjelovanja (npr.u liječenju fobija)
Koje su kognitivne teorije učenja i kako znamo da postoje?
- odjednom i zauvijek naučimo neku stvar
- rezultira općim znanjem
- Wolfgang Kohler
- i kod životinja postoji učenje uvidom i prikriveno (latentno) učenje (npr. stvaranje kog. mapa- snalaženje u prostoru se osniva na općoj predodžbi o njemu i znanju o vlastitom trenutačnom stanju u njemu)
NAGRADE KAO POTKREPLJIVAČI
Koje su teorije potkrepljivanja?
- TEORIJE REAKCIJE
a) FUNKCIONALNA ANALIZA - Skinner - potkrepljivač je svaki podražaj koji slijedi nakon reakcije i povećava vjv da će se ta reakcija ponovit ponovno
b) PREMACKOVO NAČELO - svaki podražaj koji se više cijeni može modificirati podražaj koji se manje cijeni, a ne obrnuto - važna HEDONISTIČKA svojstva
c) TEORIJA IZAZIVANJA - za potrkepljivanjeb važno samo da reakcija bude ponovljeno izazvana nekim podražajem - svaka reakcija potkrepljuje prethodnu
d) BIOLOŠKA TEORIJA GLICKMANA I SCHIFFA - podražaj će biti potkrepljujuć i ako samo aktivira neuralne mehanizme koji se nalaze u osnovi reakcije čak i kada ne dođe do izražavanja same reakcije - MOTIVACIJSKE TEORIJE
a) TEORIJE REDUKCIJE NAGONA - smanjenje nagona neophodan uvjet za potkrepljenje
b) TEORIJA POBUĐENOSTI - smanjivanje / povećavanje pobuđenosti djeluje kao potkrepljivač sve dok dovodi do optimalne razine pobuđenosti - TEORIJE PODRAŽAJA
a) HEDONISTIČKI POTKREPLJIVAČI - potkrepljivač sve što stvara ugodu (suprotna teoriji nagona)
b) PROMJENA PODRAŽAJA I INFORMACIJA - podrazumjeva “psihološki rast” - sposobnost bavljenja progresivno sve složenijim podražajima
- podražaji mogu biti jednostavno potkrepljujuči time što nekom organizmu kažu nešto što do tad nije znao
Koje su 4 funkcije sekundarnog potrepljenja? O čemu ovisi snaga sekundarnog potkrpljenja te koja su mu teorijska objašnjenja?
- 4 funkcije sekundarnog potrepljenja:
- učenje novih reakcija
- održavanje ponašanja tijekom gašenja
- posredovanje kroz duge odgode potkrepljenja
- uspostavljanje i održavanje rasporeda potkrepljenja
- snaga sekundarnog potkrpljenja ovisi o:
- broju veza s primarnim
- količini primarnih potrkepljenja
- vremenskoj povezanosti s primarnim potkrepljenjem
- vjerojatnosti da će nastupiti primarno potkrepljenje nakon sekundarnog
- teorijska objašnjenja:
- TEORIJA REAKCIJE - s.p. onaj koji izaziva reakciju
- MOTIVACIJSKE TEORIJE - djelomična redukcija nagona
- TEORIJE PODRAŽAJA - pouzdana i jedinstvena info. o p.p. koji će uslijediti
