Qu’est-ce que le cycle perceptuel de Neisser?
- Exploration de l’environnement immédiat
-Schéma: plan d’action intériorisé et coordonné, produit à partir de l’anticipation
- Recherche d’information pour les mettre en relation - Sélection des informations pertinentes (attention)
- Concentration des efforts, filtrage pour garder seulement ce qui est important pour la personne - Configuration des informations essentielles
- Construction de coordonnées perceptives, transport et transposition de données essentielles - Anticipation des événements et des activités
- Pourquoi ce que nous percevons n’est probablement qu’une infime portion de la réalité?
- Pourquoi pouvons-nous dire que chaque personne possède SA propre réalité?
- Qu’est-ce qui influence notre façon d’interpréter les événements?
- Quelles sont les réactions possibles lorsque nos attentes ne sont pas rencontrées?
- Comment pouvons-nous limiter les erreurs potentielles occasionnées par notre perception?
- Limite de nos sens / du traitement de l’information. Égocentrique face à notre perception, on perçoit seulement ce que l’on voit (pas ce qui se passe derrière)
- Nos expériences passées nous forcent à percevoir le monde d’une certaine manière
- Notre personnalité vient modifier notre perception des événements. Niveau de vigilance (ex.: lorsque sous influence ou non), état émotionnel, notre niveau de sensibilité
- Déception, nécessité d’adaptation provoque stress, irritation.
- Empathie (décentrer notre point de vue pour adopter celui de l’autre), prendre du recul (métaconscience), avoir conscience que notre perception n’est pas infaillible, demander l’avis des autres pour obtenir plus d’infos, établir des normes
Quels sont les 4 niveaux de conscience?
- Sensation (influx nerveux): prise de conscience d’un élément de notre environnement, informe le corps, détection des stimulus
- Perception (structure figurative): sélectionner les données pertinentes, prise de conscience, interprétation des stimulus
- Cognition (structure opérative): ex.: faire une liste mentale de ce qu’on a à faire pour demain
- Métacognition (métacritères): ex.: bilan de vie, réflexion sur nous même, tenter de comprendre nos comportement
Quelles sont les étapes de l’équilibration des structures mentales selon Piaget?
- Équilibre (schéma initial)
- Déséquilibre (assimilation d’informations de l’environnement, élément perturbateur)
- Recherche d’équilibre par accommodation
- Équilibration simple ou majorante
- Équilibration simple: modification minime, quantitative
- Équilibration majorante: modification majeure, qualitative
Quelles sont les cognitions sociales?
- Schémas de personne
- Les traits/prototypes que l’on associe à un ensemble de personnes, impressions des autres individus et de leurs attributs/capacités. - Schémas de rôle
- Comportements attendus de certaines personnes en fonction de leur identité/origine/statut. - Schémas d’événements
- Idées que l’on se fait de certaines situations et du genre de scénario qui devrait s’y produire. - Schémas de soi
- Idées que nous avons de nous-même
Comment est-ce que Weshler définit l’intelligence?
Par la capacité de comprendre et de s’adapter aux situations.
Décrire les erreurs de perception d’impression (première impression et effet de halo).
Première impression: Déterminer le caractère d”une personne basé sur des premières impressions.
Halo: Déduire des caractéristiques non observées à partir d’une seule caractéristiques. (Ex.: mon prof est jeune donc il sera cool, dynamique, etc.) alors qu’on n’a pas encore vu son dynamisme/cool. Rapprochements qui n’ont pas forcément rapport. Surestimation des relations qu’on fait entre les caractéristiques.
Décrire les erreurs de perception d’activités perceptives (illusion et effet de contraste).
Illusion (pas exam):
Effet de contraste: Polarisation de notre jugement en lien avec la proximité de deux objets qui ont des caractéristiques différentes. (ex.: si on nous demande d’évaluer la blancheur du cigne blanc avec le cigne noir à coté on risque d’attribuer un score de blancheur plus élevé que si le cigne noir n’y étais pas). Biais de jugement peut être évité en établissant des normes, etc.
Décrire les erreurs de perception d’attributions (biais égocentrique, erreur fondamentale, prophétie auto-réalisatrice).
Biais égocentrique: Jamais de sa faute, on sur/sous évalue notre impact sur qqch. Ex.: quand on gagne à un jeu, omg je suis trop bon mais quand on perd ah ma manette buggait.
Erreur fondamentale: Tendance pour expliquer les comportements de qq à les attribuer à des caractéristiques internes de la personne plutôt qu’à des caractéristiques de son environnement (ex.: il est en retard pcq il n’est pas responsable, pas pcq il y avait un accident sur la route)
Prophétie auto-réalisatrice: Si je pense que je suis nulle à qqch, je vais pas faire d’effort donc je vais effectivement rater mon test.
Décrire les erreurs de perception de stéréotypes (préjugés, effet pygmalion).
Préjugés: Blondes sont connes. Il est policier donc il est bête.
Effet pygmalion: Si tu te fais dire en tant que prof que t’as la moins bonne classe de math, tu vas les ménager, être moins exigent, etc. Croyance qu’ils n’ont pas la capacité d’être bons donc moins d’effortts dans l’enseignement, effet négatif sur leurs notes.
Décrire l’empathie
Forme cognitive
- Mettre en suspens son point de vue
- Décentrer sa perception
- Saisir le sens (message) et la valeur (sentiment): valider sa compréhension
Forme affective
- Considération positive
Autorégulation
- Introspection
- Maîtrise de soi
Empathie souvent la clé pour régler des situations (se mettre à la place des autres sans oublier qu’on est pas dans leur situation)
Qu’est-ce que signifient la cognition, les schèmes d’action, les structures opératives, les notions, les connaissances, les croyances et les concepts?
La connaissance et le processus par lequel elle est apprise
