Qu’est-ce que le plan d’intervention?
C’est « un outil de planification et de concertation pour mieux répondre aux besoins d’un élève handicapé ou en difficulté ».
Qu’est-ce qui se retrouve derrière le plan d’intervention?
La vision de l’école : socialiser, instruire, qualifier.
Pourquoi doit-on mettre sur pied un plan d’intervention?
Afin de fournir de l’aide qui correspond aux besoins de l’élève.
Quels sont les 2 moments où un plan d’intervention doit être mis en place?
- Lorsque l’élève n’est pas en mesure de progresser et de réussir à l’intérieur du programme de formation.
- Lorsque la situation de l’élève nécessite la mise en place de services spécialisés ou encore, d’adaptations diverses (stratégies d’enseignement, matériel scolaire adapté, ressources spécifiques, etc).
Quelles sont les 5 orientations qui doivent guider l’élaboration d’un plan d’intervention?
- Considérer la réussite de façon différenciée.
- Placer l’élève au cœur de sa réussite.
- Adopter une vision systémique de la situation de l’élève.
- Miser sur les forces de l’élève et les ressources du milieu.
- Intensifier la collaboration école-famille-communauté.
Qui participe à la démarche du plan d’intervention?
Le directeur, les parents, l’élève et tout le personnel de l’école ayant affaire à l’élève (communauté éducative).
Quelles sont les 3 situations nécessitant l’élaboration d’un plan d’intervention?
- Lorsque la situation complexe d’un élève nécessite la mobilisation accrue et concertée de l’élève, de son ou ses enseignants, de ses parents, de la direction et, lorsque c’est nécessaire, d’autres acteurs de l’école ou d’autres organismes afin de trouver ensemble des solutions aux difficultés rencontrées et de permettre à l’élève de progresser.
- Lorsque la situation d’un élève nécessite la mise en place de ressources spécialisées ou encore, d’adaptations diverses (stratégies d’enseignement, matériel scolaire adapté, ressources spécifiques, etc), en plus des actions habituellement entreprises pas l’enseignant, en collaboration avec l’équipe-cycle, pour adapter ses interventions aux besoins de l’élève.
- Lorsque la situation d’un élève nécessite des prises de décisions (modifications) qui auront des incidences sur son parcours scolaire, notamment une décision liée à l’adaptation de l’évaluation, à une dérogation du Régime pédagogique ou encore, à une orientation particulière au regard de son cheminement scolaire ou de son classement.
Quelles sont les 4 phases du plan d’intervention?
- Collecte et analyse de l’information.
- Planification des interventions.
- Réalisation des interventions.
- Révision du plan d’intervention.
Qu’est-ce qui se retrouve sous la phase “collecte et analyse de l’information” du plan d’intervention? (6)
Cette phase consiste à:
- Prendre connaissance des dossiers antérieurs de l’élève.
- Analyser les travaux récents de l’élève.
- Mettre à contribution l’élève, les parents, le personnel de l’école et les autres personnes concernées, s’il y a lieu.
- Faire des évaluations lorsque c’est nécessaire.
- Analyser l’efficacité des interventions mises en place, notamment quant à la différenciation pédagogique.
- Analyser et interpréter l’ensemble des informations relatives à la situation de l’élève.
Qu’est-ce qui se retrouve sous la phase “planification des interventions” du plan d’intervention? (5)
Cette phase consiste à :
- Mettre en commun l’information relative à la situation de l’élève (ses forces, ses difficultés, etc).
- Faire consensus sur les besoins prioritaires de l’élève.
- Définir les objectifs.
- Déterminer les moyens (stratégies, ressources, calendrier).
- Consigner l’information.
Qu’est-ce qui se retrouve sous la phase “réalisation des interventions” du plan d’intervention? (5)
Cette phase consiste à :
- Informer l’ensemble des personnes concernées.
- Mettre en oeuvre et assurer le suivi des moyens retenus.
- Évaluer, de façon continue, les progrès de l’élève.
- Ajuster les interventions en fonction de l’évaluation de l’élève et de la situation.
- Maintenir la communication avec les parents.
Qu’est-ce qui se retrouve sous la phase “révision du plan d’intervention” du plan d’intervention? (1)
Cette phase consiste à :
- Réviser et évaluer le plan d’intervention afin de maintenir ou de modifier certains ou l’ensemble des éléments en fonction de la situation, en y associant l’élève et ses parents.
Que veut dire “formuler des objectifs SMART”?
- L’objectif doit être SPÉCIFIQUE.
- L’objectif doit être MESURABLE et ATTEIGNABLE.
- L’objectif doit être RÉALISABLE.
- Le contexte TEMPOREL du comportement doit être clairement établi.
