Tre trinnshukommelsesmodell
Sensorisk: husker alle sansene vi har observert (2-4sek)
Korttidshukommelse: bearbeider informasjon fra den sensoriske hukommelsen
Langtidshukommelse: bevarer informasjon permanent
Repetisjon: informasjon må ofte gjentas for å overføres fra korttids til langtidshukommelse
Gjenhenting: når vi bruker ting fra langtidshukommelsen blir det hentet til korttidshukommelsen for bruk
Femfaktormodellen
Åpenhet for erfaring: Graden av nysgjerrighet, kreativitet og åpenhet for nye opplevelser
Ekstroversjon: Nivået av sosialitet, energinivå og vilje til å engasjere seg med andre
Nevrotisme: Graden av emosjonell stabilitet, som angst, engstelse, usikkerhet
Omgjengelighet: Graden av vennlighet, omsorg og samarbeidsvillighet
Planmessighet: Graden av orden, pliktfølelse, pålitelighet og kompetanse
Selvbestemmelsesteori
Tre behov som påvirker indre motivasjon
Autonomi: Frihet til å bestemme over eget liv
Kompetanse/mestring: Behovet for å være effektiv på jobb, Mestringsopplevelser
Tilhørighet: Å være rundt mennesker man liker, ønske å samhandle med andre mennesker og kunne hjelpe andre
Maslows behovsteori
En fremstilling av ulike nivåer av behov som må oppfylles for et menneske skal oppnå selvrealisering (øverste nivå)
- Fysiologiske behov: Grunnleggende ting man trenger i hverdagen for å overleve
- Sikkerhetsbehov: Ting som bidrar til at man får en følelse av sikkerhet
- Tilhørighetsbehov: Behov for å føle at man tilhører et sted og et behov for å føle at man blir akseptert av andre mennesker
- Aktelsesbehov: Behov for å føle at man er respektert av andre og at man får anerkjennelse
- selvrealiseringsbehov: Når man har alle brikkene på plass til å få utnyttet sitt potensial
Vrooms orventingsteori
Omhandler når og hvordan mennesker kan la seg motivere av belønning. Tre betingelser:
Forventing: personlig investering i innsats fører til akseptable resultater
Instrumentalitet: akseptable resultater fører til en spesiell konsekvens (lønn)
Valens: konsekvensen som oppnås, er verdsatt av personen
Krav-ressurs modellen
Skiller mellom krav (mentale og fysiske) og ressurser. Forholdet mellom kravene og ressursene vil påvirke om man har høyt eller lavt jobbengasjement
Krav-kontroll modellen
- Høystressjobber, karakterisert ved en kombinasjon av høye jobbkrav og lite handlingsrom for beslutninger, innebærer høy risiko for stressreaksjoner, som i sin tur henger sammen med utmattelse og somatisk sykdom
- Lavstressjobber henger i langt mindre grad sammen med negative helseutfall
- Aktive jobber, karakterisert ved en kombinasjon av høyre jobbkrav og mye innflytelse på beslutninger, innebærer for sin del store muligheter for både arbeidsmotivasjon , læring og personlig vekst
- Passive jobber kan føre til at evner og ferdigheter ikke blir utnyttet og kanskje til og med forsvinner, noe vi kjenner igjen i ordtaket “If you dont use it, you lose it”
Tuckmans fasemodell
Forming: Bli kjent og får oversikt
Storming: Velge leder og lage regler, kan ofte bli konflikt
Norming: Enighet og dannelse av normer, effektivitet øker
Performing: Gode prestasjoner, høy effektivitet og alle stoler på hverandre
Adjourning: Gruppens eksistent går mot en slutt
Lasswells komunikasjonsmodell
beskriver kommunikasjon mellom 5 punkter, hvem sier hva i hvilken kanal til hvem og med vilken virkning
Shannon og weavers systemmodell
Benyttes for å beskrive hvordan et budskap går fra en
avsender, gjennom en kanal som kan påvirkes av støy, og til en mottaker
Modellen for destruktiv og konstruktiv lederatferd
Støttende-illojal ledelse: Overfokusert på de ansatte på bekostning av organisasjonen
Avsporet ledelse: Bryr seg bare om seg selv og er ikke interessert i det som skjer på arbeidsplassen
Tyrannisk: Overfokusert på å nå mål på bekostning av ansatte
Konstruktiv: Tradisjonelle ledere som bidrar til å nå strategimål og støtte ansatte
Mål-middel-modellen
Sier at det er lederens ansvar å ‘’klargjøre medarbeiderens vei mot mål’’
Fire ledelsesstiler: Styrende, støttende, deltakende og prestasjonsorientert
Egenskaper ved den ansatte: Evner, ferdigheter og erfaring, opplevelse av kontroll, autoritetsorientering
Egenskaper ved oppgaven: Type problemstilling og omgivelsene
