Définir conditionnement opérant?
On va refaire ou pas un compt, selon ce qui se passe dans l’environnement
(renforcement, punition /
stimuli, réponse en soi, et conséquences)
Si _____ de la probabilité d’apparition de la réponse = _____ par la + (apparition stimuli _____) ou - (élimination/retrait stimulus _____)
Si _____ de la probabilité d’apparition de la réponse = _____ + (si compt produit ajout stimulus _____) ou - (compt produit retrait stimulus _____)
augm
renforcement
plaisant
aversif
dim
punition
aversif
appétitif
Comportement opérant
Décrire les expériences
a) Renforcement positif
Nourriture = renforcement positif.
- regarde le niveau opérant, fréquence initiale d’émission d’un compt
ex: animal dans une cage (de Skinner), on regarde le niveau de base (nb fois qu’il va appuyer sur un levier). - Si a chaque fois que l’animal appui = nourriture, -> augm fréquence émission compt. La nourriture renforce l’action d’appuyer (appuyer= réponse opérante).
- Si on arrête de donner de la nourriture, il va y avoir une extinction de cette réponse.
Comportement opérant
Décrire les expériences
b) Renforcement négatif
- Renforcement négatif. Augm d’un compt pour éviter conséquence.
- Dans la cage: induire lumière qui induit choc électrique. 2. Pression sur qqch permet déviter le choc.
- Augm du nb de pression quand la lumière apparait.
Comportement opérant
Décrire les expériences
c) Punition positive
Punition positive.
- Niveau de base
- puis chaque fois appuie = choc électrique.
- Dimin fréquence d’émission de la réponse.
Comportement opérant
Décrire les expériences
d) Punition négative
Punition négative.
- Deux leviers A et B.
- Après lumière soit allumé, pression sur A = nourriture. Animal tendance a peser sur B également.
- mais B provoque 2min sans lumière.
- Dim du nb appui sur B.
Compt supersticieux: lien entre évènement et réussite
ex:
- collier porte chance
- toucher à du bois pour pas que qqch se réaise
- …
Définir positivisme:
En science, on doit se tenir qu’à ce qui est observable
Comment alors accepter certains concepts sans entrer dans des spéculations métaphysiques?
Positivisme _____:
- part _____: observable
- part _____: pour expliquer les données
Les termes théoriques _____ sont admissibles, si et seulement, ils sont liés à l’_____.
Logique
empirique
théorique
abstraits
observation empirique
La psychologie doit suivre les leçons du positivisme logique
- dit par qui?
Stevens
La psycho doit être amenée au niveau de la physique
Définir l’Opérationnalisme.
Qui a amené ce concept?
Définir les concepts abstraits en termes de procédures utilisées pour mesurer ces concepts – c’est donc lié à ce qui est observé.
Stevens
Définir le Physicalisme.
Qui a amené ce concept?
Toutes les sciences partagent les mêmes pré-supposés, principes, méthodes, …
Modeler une manière de faire sur la physique.
Stevens
Qu’est le néobehaviorisme?
Mariage du behaviorisme et du positivisme logique
Qui?
• Ph. D. en psychologie (sur l’inhibition ______) à Harvard sous Münsterberg en 1915
• Prof à U.C.Berkeley de 1918 au début des années 1950s
• Contre le McCarthisme: va à l’U. de Chicago et Harvard puis revient à Berkeley
• ______ Behavior: comportement est dirigé vers un but et s’arrête à l’atteinte du but
• Glissement vers des explications ______
• L’animal développe une carte ______
Tolman (1886-1959)
rétroactive
Purposive
mentalistes
cognitive
- bacc chimie* expérimentale
- psy cognitive
Qui?
• Ingénieur minier – tombe malade à 24 ans
• Doc en 1918 à l’U. du Wisconsin (concept learning) et y
travaille jusqu’en 1929
• Aime fabriquer des machines
• En 1929: engagé à Yale
• Auteur très prolifique
• Pas besoin d’explications mentalistes; plutôt, il y a les
événements physiologiques (drive)
• Trois concepts clés: Renforcement (lié à la drive),
Potentiel de Réaction (sEr ) et Force de l’habitude (sHr)
• sEr = sHr x Drive
Hull (1884-1952)
mentalistes physiologiques Renforcement Réaction habitude
-ingénieur minier*
Expliquer l’équation de Hull.
sEr = sHr x Drive
Potentiel de réaction (sEr) = Force de l'habitude (sHr) x Renforcement (Drive)
Qui?
• Bac en littérature anglaise
• 2 ans (maîtrise) + 3 (doc) + 5 (post-doc fellow) à Harvard
• Comme Hull, il aime aussi fabriquer des appareils
• 1936-1945: U. du Minnesota
• 1945-1948: Chair, U. de l’Indiana
• 1948-1990: prof à Harvard (émérite depuis 1974)
• Déterminer comment les faits sont _____ (évite les
explications _____)
• Inspiré par le conditionnement _____ de _____
… mais s’écarte de ses interprétations _____
• Behaviorisme _____
Skinner (1904-1990)
liés causales instrumental-Thorndike mentalistes descriptif, radical
- littérature anglaise*
Pas de position théorique
pas positivisme logique
Thérapie béhaviorale:
- désensibilisation systématique
- entrainement a l’affirmation de soi (apprendre des réponses pour s’affirmer)
- renforcement systématique
- modèles
Thérapie beha-cognitive:
- détecter fausses croyances, avec différentes techniques…
a) argumentation
b) donner des devoirs
- HULL 884-952
- GUTHIE 886-959 loi contiguité: modele stimulé et réponse produit simultanément, deviennent associés. l’intensité amx va arriver dès la première occurence entre stimuli et réponse. l’apprentissage se fait très rapidement
- TOLMAN essai-erreur
- SKINNER
.
Nommer en odre personnages impliqués ds béhaviorisme
Sechenov Pavlov Bekhterev Mcdougall Thorndike Watson Hull Guthrie Tolman Skinner.
