4 vaardigheden (Neuner)
- lezen
- luisteren
- spreken
- schrijven
Productieve vaardigheden
- spreken
2. schrijven
Receptieve vaardigheden
- lezen
2. luisteren
Vocabulaire
Volgens Neuner geen vaardigheid maar een bouwsteen waar alle vaardigheden gebruik van maken.
Grammatica
Volgens Neuner geen vaardigheid maar een bouwsteen waar alle vaardigheden gebruik van maken.
Kenmerken communicatief onderwijs (6)
- echte communicatie d.m.v interactie
- realistische situatie
- boodschap is belangrijker dan de vorm
- betekenisvolle taken
- functies (de weg naar) noties
- zoveel mogelijk authentiek materiaal
Oefeningentypologie van Neuner
- ABCD
- vanaf begrijpen naar spontaan taalgebruik
- ontwikkeld voor gespreksvaardigheid
- Van receptie naar productie
- Van gesloten naar open
- Van voorspelbaar naar onvoorspelbaar
Fase A:
A-oefeningen: introductie van het thema.
- Gericht op het begrijpen van geschreven en gesproken teksten
- Lezen en luisteren staan centraal
- Geen productie doeltaal
Voorbeeld: vragen beantwoorden in het Nederlands
Fase B:
B-oefeningen = reproductieve oefeningen
Taalmiddelen die nodig zijn voor communicatie worden aangeboden en geoefend
Reproductief (herhalen)
sterk gestuurd
Gesloten
Voorbeeld: invuloefening met gegeven woorden
Fase C:
C-oefeningen: verdere ontwikkeling van het zelf leren doen van uitingen
Toepassen van wat in de B-fase aangeleerd is.
Productief (mondeling/schriftelijk)
Half-open (= redelijk vrij)
Voorbeeld: rollenspel met input + vrije ruimte
Fase D:
D-oefeningen: vrije productie
Echte communicatie
Alles uit voorgaande oefeningen wordt gecombineerd
in een productieve activiteit: spreken of schrijven
Voorbeeld: vrij rollenspel
Neuner <=> ERK (2 visies)
Neuner: lezen en luisteren vóór spreken en schrijven
lln moeten over voldoende taalmiddelen kunnen beschikken; te vroeg beginnen met spreken kan belemmerend werken
ERK gaat uit van mondelinge oefening vanaf het begin
sluit aan bij verwachtingen van lln: zo snel mogelijk ‘iets willen doen’ met de taal
