Quel est le rôle de l’intervenant dans cette phase ?
- guider démarche
- porter attention aux besoins et ajuster le contenu à la réalité
Les activités sont des moyens concrets, différenciés des échanges verbaux, qui contribuent à l’atteinte des objectifs. Quels sont les trois motifs justifiant le recours des activités ?
- Développer une meilleure connaissance de soi et des autres (observation directe de cmpts, confrontation des idées)
- Acquérir des habiletés sociales ou des stratégies de prise de décision (détente, expression sentiment, jeu de rôle, acquis compétences, travailler réaction)
- Agir sur l’enviro (coopération sentiment puissance, utilité, ress extérieures)
Les activités (augmente structuration du groupe) doivent tenir compte de quoi ? (3)
- objectif précis et répondre besoins membres
- adapter aux compétences des membres
- tenir compte enviro, ressources, caractéristiques de l’intervenant
Quels sont les 5 étapes de la méthode de sélection des activités ?
- Préciser les objectifs d’intervention
- Dresser liste activités compatibles objectifs
- Retenir activités réalisables (enviro, ressources, temps)
- Classifier plus pertinentes (caractéristiques membres et groupes)
- Sélectionner activité convient le mieux objectifs et compétences et intérêt intervenant
Qu’est-ce que la syntonisation ?
fait pour un intervenant de cerner les préoccupations immédiates du groupe et de décoder le climat ambiant de façon à pouvoir adapter son action en conséquence.
Quels sont les repères qui disent que l’intervenant doit s’adapter au groupe ?
- indices verbaux ou non verbaux
- préoccupations
5 messages qui font obstacle au fonctionnement harmonieux du groupe ?
- blâme
- bavardage
- généralisation
- Intercession
- Communication orienter vers l’intervenant
5 stratégies pour favoriser le développement des compétences
- Reconnaître les capacités et habiletés des membres
- Reconnaître les obstacles et les embûches que les membres rencontrent tout en soulignant leurs efforts pour les surmonter
- Amener les membres à prendre conscience du pouvoir qu’ils ont quant au contenu des rencontres et à la direction du groupe
- Favoriser la cohésion du groupe en soulignant l’entraide
- Encourager les membres à adopter de nouveaux comportements et à les partager avec le groupe
Quels sont les différents rôles de l’intervenant ? (7)
- habilitateur
- promoteur aide mutuelle
- médiateur leur de conflits
- courtier
- enseignant
- thérapeute
- personnes ressources
Favoriser les facteurs d’aide : facteurs contribuant à faire du groupe un contexte favorable au changement
- Intégration (sentiment d’appartenance, soutien)
- Altruisme (importance au groupe pour ce qu’on y apporte)
- Universalité (prise de conscience de ne pas être unique, que d’autres personnes ont des problèmes similaires)
- Intellectualisation (apprentissage ou acquisition de connaissances nouvelles)
- Mise à l’épreuve de la réalité ((évaluation)
- Transfert (naissance d’un attachement profond envers l’intervenant ou un autre membre du groupe)
- Interaction
- Observation (+ imitation)
- Expression (des émotions) (également nommée catharsis lorsqu’elle s’accompagne d’un sentiment de libération)
- Espoir/optimisme
- La connaissance de soi
- Partage d’information (entre les membres, liée aux objectifs. Le rôle de l’intervenant est d’encadrer ce partage)
Comment activité les dynamiques d’aide mutuelle ?
1) Partage d’information
2) Confrontation des idées
3) Discussion des sujets tabous
4) Proximité (la prise de conscience que ses réactions et sentiments sont partagés par d’autres réduit la culpabilité)
5) Soutien émotionnel
6) Demandes mutuelles
7) Résolution de problèmes personnels (en aidant les autres, on s’aide nous-mêmes)
8) Réalisation de tâches difficiles
9) Force du nombre
Quels sont les deux modalités d’évaluation qui doivent être établies tôt dans l’intervention ?
- Evaluation formative
2. tenue de dossier
