semana 24 2do doc Flashcards

(65 cards)

1
Q

quien dijo Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen posibles
elecciones para enfrentar problemas de investigación y resultan
igualmente valiosos. Son, hasta ahora, las mejores formas diseñadas
por la humanidad para investigar y generar conocimientos

A

Roberto Hernández-Sampieri

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2
Q

cuales son los enfoques de la investigación

A

cualitativo y cuantitativo

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3
Q
  • Planteamientos acotados
  • Mide fenómenos
  • Utiliza estadística
  • Prueba de hipótesis y teoría
A

enfoque cuantitativo

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4
Q
  • Deductivo
  • Secuencial
  • Probatorio
  • Analiza la realidad objetiva
A

enfoque cuantitativo

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5
Q

Generalización de resultados
* Control sobre fenómenos
* Precisión
* Réplica
* Predicción

A

enfoque cuantitativo

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6
Q

Combinación del enfoque cuantitativo y el
cualitativo

A

enfoque mixto

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7
Q
  • Inductivo
  • Recurrente
  • Analiza múltiples realidades subjetivas
  • No tiene secuencia lineal
A

enfoque cualitativo

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8
Q
  • Profundidad de significados
  • Amplitud
  • Riqueza interpretativa
  • Contextualiza el fenómeno
A

enfoque cualitativo

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9
Q

es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema.

A

La investigación

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10
Q

cuales son las corrientes de de pensamiento?

A

como el empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo) y diversos
marcos interpretativos, como el realismo y el constructivismo, que han abierto diferentes rutas en la
búsqueda del conocimiento.

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11
Q

Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que las sustentan, desde el siglo pasado tales corrientes se
“polarizaron” en dos aproximaciones principales de la investigación: cuales?

A

el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.

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12
Q

En
términos generales, estos métodos utilizan cinco estrategias similares y relacionadas entre sí, cuales son??

A
  1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
  2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
  3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
  4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
  5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modicar y fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.
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13
Q

(que representa, como dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial y
probatorio

A

El enfoque cuantitativo

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14
Q

no podemos “brincar” o eludir pasos

A

El enfoque cuantitativo

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15
Q

El orden es
riguroso, aunque desde luego, podemos redenir alguna fase

A

El enfoque cuantitativo

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16
Q

Parte de una idea que va
acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se
revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica

A

El enfoque cuantitativo

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17
Q

cuales son algunas caracterisiticas del enoque cuantitativo?

A

Refeja la necesidad de medir y estimar magnitudes.

El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto sobre el fenómeno.

Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones específcas.

el investigador o investigadora considera lo que se ha
investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco teórico (la teoría que
habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va a examinar si son ciertas o no).

las hipótesis (por ahora denominémoslas “creencias”) se generan antes de recolectar y analizar los datos.

La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables o conceptos contenidos en las hipótesis)

en este enfoque se pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o referirse al “mundo
real”.

Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar con métodos estadísticos.

La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible

siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe tener
presente que las decisiones críticas sobre el método se toman antes de recolectar los datos.

se intenta generalizar los resultados encontrados en un grupo
o segmento (muestra) a una colectividad mayor (universo o población).

con los estudios cuantitativos se pretende conrmar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos

Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez y conabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento

Esta aproximación se vale de la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría,
y de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas “hipótesis

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18
Q

la teoría que habrá de guiar su estudio

A

marco teórico

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19
Q

cuestiones que va a examinar si
son ciertas o no

A

hipótesis

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20
Q

Esta aproximación se vale de la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría,
y de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas

A

“hipótesis

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21
Q

hay dos realidades cuales son?

A

interna y objetiva, externa e independiente

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22
Q

consiste en las creencias, presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas, que van desde las muy vagas o generales (intuiciones) hasta las
convicciones bien organizadas y desarrolladas lógicamente a través de teorías formales

A

realidad interna

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23
Q

también se guía por áreas o temas signicativos de investigación. Sin embargo,
en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el
análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos

A

El enfoque cualitativo

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24
Q

creencias que tengamos sobre ella (la autoestima, una ley, los mensajes televisivos, una edicación, el sida, etc., ocurren, es decir, cada una
constituye una realidad a pesar de lo que pensemos de ella).

A

realidad objetiva, externa e independiente

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25
pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.
estudios cualitativos
26
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el roceso de interpretación.
Enfoque cualitativo
27
En el caso del proceso cualitativo, la muestra, la recolección y el análisis son fases que se realizan prácticamente de manera simultánea. v o f
v
28
se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas
las investigaciones cualitativas
28
cuales son las caracteristicas del enfoque cualitativo
plantea un problema, pero no sigue un proceso denido claramente. el investigador comienza examinando los hechos en sí y en el proceso desarrolla una teoría coherente para representar lo que observa. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, sino que se generan durante el proceso y se perfeccionan conforme se recaban más datos; son un resultado del estudio.
29
Evidencia o información simbólica verbal, audiovisual o en forma de texto e imágenes.
Datos cualitativos
30
como descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones
datos cualitativos
31
se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.
“realidad”
32
Es naturalista (porque estudia los fenómenos y seres vivos en sus contextos o ambientes naturales y en su cotidianidad) e interpretativo (pues intenta encontrar sentido a los fenómenos en función de los signicados que las personas les otorguen)
enfoque cualitativo
33
quienes sintetizan las actividades principales del investigador o investigadora cualitativa con los siguientes comentarios * Adquiere un punto de vista “interno” (desde dentro del fenómeno), aunque mantiene una perspectiva analítica o cierta distancia como observador externo. * Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades * No define las variables * Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros humanos”
Creswell y Neuman
34
busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información
El enfoque cualitativo
35
pretende “acotar” intencionalmente la información (medir con precisión las variables del estudio, tener “foco”).
enfoque cuantitativo
36
se basa en investigaciones previas, el estudio cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo.
estudio cuantitativo
37
se utiliza para consolidar las creencias (formuladas de manera lógica en una teoría o un esquema teórico) y establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población
El cuantitativo
38
, para que el investigador se forme creencias propias sobre el fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso particular
el cualitativo
39
cuestionarios cerrados, registros de datos estadísticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones siológicas, aparatos de precisión, etc.
investigación c uantitativa
40
entrevistas exhaustivas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, biografías, revisión de archivos, observación, entre otros.
En los estudios cualitativos:
41
ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista basado en conteos y magnitudes.
La investigación cuantitativa
42
proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas
la investigación cualitativa
43
ha sido el más usado por ciencias como la Física, Química y Biología (“exactas o naturales”), porque es el más apropiado para los fenómenos que estudian
el método cuantitativo
44
se ha empleado más bien en disciplinas humanísticas como la Antropología, la Sociología y la Psicología social
El método cualitativo
45
En el clásico estudio de Howard Becker (1951) sobre el músico de jazz, el autor logra que comprendamos las reglas y los ritos en el desempeño de esta profesión v o f
v
46
trata de establecer con claridad variables personales y del desempeño de la profesión docente que sirvan para formular políticas de contratación y de capacitación para el magisterio
estudio cuantitativo de Hammond
47
tuvo como objetivo analizar la relación entre nueve variables estructurales independientes o causas (entre otras el hacinamiento habitacional, el número de hermanos, el estatus socioeconómico, las desviaciones de los padres, etc.) y el comportamiento delictivo (variable dependiente o efecto)
o, la investigación de Sampson y Laub
48
se pretende comprender las vivencias de los pandilleros, los motivos por los cuales se enrolaron en las bandas y el signicado de ser miembro de éstas, así como comprender las relaciones entre los actores y su papel en la sociedad. En una palabra: entenderlos
el estudio cualitativo de Sánchez Jankowsk
49
que consiste en conjuntar ambos enfoques en una misma investigación, lo que Hernández-Sampieri y Mendoza (2008) han denominado metafóricamente hablando– “el matrimonio cuantitativo-cualitativo”.
visión mixta
50
es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos, aunque desde luego, es factible redefinir alguna fase
El proceso cuantitativo
51
. es “en espiral” o circular, en el sentido de que las etapas interactúan y no siguen una secuencia rigurosa.
El proceso cualitativo
52
los planteamientos que se van a investigar son específicos y delimitados desde el inicio de un estudio. Además, las hipótesis se establecen antes de recolectar y analizar los datos. La recolección de los datos se fundamenta en la medición y el análisis, en procedimientos estadísticos
aproximación cuantitativa
53
siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso).
Los estudios cuantitativos
53
debe ser lo más “objetiva” posible, evitando que afecten las tendencias del investigador u otras personas.
La investigación cuantitativa
54
se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo (muestra) a una colectividad mayor (población).
En una investigación cuantitativa
55
* La meta principal de los estudios cuantitativos es la formulación y la demostración de teorías. v o f
v
56
(también conocido como investigación naturalista, fenomenológica o interpretativa) es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos. Se utiliza en primer lugar para descubrir y perfeccionar preguntas de investigación
El enfoque cualitativo
57
en lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear” al mundo empírico para confirmar si la teoría es apoyada por los hechos, el investigador comienza examinando éstos y en el proceso desarrolla una teoría “congruente” con lo que observa y registra
En la búsqueda cualitativa,
58
es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad tal como la observan los actores de un sistema social definido previamente. A menudo se llama “holístico”, porque se precia de considerar el todo sin reducirlo al estudio de sus partes.
El proceso de indagación cualitativa
59
no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias
Las indagaciones cualitativas
60
busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información, mientras que el cuantitativo pretende, de manera intencional, “acotar” la información.
El enfoque cualitativo
61
brinda una gran posibilidad de repetición y un enfoque sobre puntos específicos de los fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares.
La investigación cuantitativa
62
proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. También aporta un punto de vista “fresco, natural y completo” de los fenómenos, así como flexibilidad.
la investigación cualitativa
63
Los métodos cuantitativos han sido los más usados por las ciencias llamadas exactas o naturales. Los cualitativos se han empleado más bien en disciplinas humanísticas. v o f
v