Kaj je inkluzivna pedagogika (predpostavke in realnost)
Predpostavke:
-namenjena samo za OPP
Realnost:
-namenja je vsem, uporablja se v klasični šoli
- namenjena je temu, da pogoje učenja pripravi tako, da se posamezniku ni treba izpostavljati
elementi dobre poučevalne prakse
- Inkluzivno učno okolje (npr. različni učni cilji, različne dejavnosti).
- Multisenzorni pristop
- dodatna oseba v razredu
- skupinske oblike dela
- komunikacija otrok-odrasla oseba (npr. dogovorjeni znaki)
- formativno ocenjevanje
- motiviranje
- konsildacija učenja
5 stopenjski model pomoči
- pomoč učitelja pri pouku, doponilnem pouku in podaljšanem bivanju
- pomoč šolske svetovalne službe
- dodatna individualna in skupinska pomoč
- mnenja in pomoč zunanje strokovne ustanove
- usmeritev v program za otroke s PP in IP
- stopnja modela (5)
- učitelj z diferenciacijo pomaga učencu
- dopolnilni pouk, kjer učenec sliši snov drugič in drugače
- stopnja modela (5)
- če 1. stopnja ni uspešna se v ključi ŠSS
- ŠSS kontaktira starše in jim predlaga aktivnosti, ki bi pomagale.
- ŠSS opazuje razred in njegovo delovanje
- stopnja modela (5)
-oblikujejo se skupine otrok s podobnimi primanjkljaji
-učitelj ali specialni pedagog je lahko izvajalec
- stopnja modela (5)
-starši se obrnjeno na strokovne ustanove
- na tej stopnji se začne diagnostični postopek
- stopnja model (5)
- postopek diagnosticiranja se nadaljuje z dokumentacijo iz vseh korakov prej
- 8% otrok gre v ta postopek
kaj je SRP
- ukvarja se s preučevanjem specifičnosti razvoja oseb s PP in problemi njihove vzgoje, izobraževanje, rehabilitacije ter vključevanje
- pomembno je ta osebe s PP vključimo v življenje kasneje in ključna samo šola
- če je otrok vključen v klasično šolo, ne prilagajamo standardov ampak samo njene poti
osnovne naloge SRP kot znanosti
- preučevanje biopsihosocialne strukture oseb s PP
preučevanje in razvijanje sistema vzgoje, izobraževanje oseb s PP - pojasnjevanje pri vsakem posamezniku nekih bioloških, psiholoških, socialih vidih
discipline SRP
- srp za osebe z MDR
-tiflopedagogika (slepi, slabovidni)
-surdopedagogika (naglušni)
-logopedija (govorne napake) - srp za osebe z PPPU
- srp GO in DB
področja dela SRP
- klinični pristop (detekcija, diagnostika, obravnava)
-vzgojno-izobraževalni pristop (vezan na določene programe)
klinični pristop (detekcija)
- prepoznavanje
- čim prej moramo ugotoviti in lahko opazimo primanjkljaje pri otroku
- bolje biti pozoren in odreagirati kot prepozen
klinični pristop (diagnostika)
- ocenjevanje
- začne se dogajati v 5-stopenjskem modelu
- ugotavljanje oblik in stopnje težav
- informacije o otroku čim bolj objektivne, probamo povedati na osnovi česa smo prišli do teh ugotovitev
-ugotavljamo kakšne prilagoditve po otrok potreboval
klinični pristop (obravnava)
- spodbujanje različnih področjih (motoričnega, senzoričnega, govornega, socialne razvoja)
vzgojno-izobraževalni pristop
vključevanje otrok s PP v programe:
1. za različna starostna obdobja
-predšolska vzgoja, osnovnošolsko izobraževanje, poklicno izobraževanje
2. različna stopnja prilagojenosti in pomoči.
-IZP s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomoč
-IZP z enakovrednim izobrazbenim standardom
-IZP z nižjim izobrazbenim standardom (specialni pedagogi učijo)
- posebni programi vzgoje in izobraževanja (specialni pedagogi učijo, ni standardov)
usmerjanje OPP (na osnovi česa, %)
- na osnovi ZAKON O USMERJANJU OPP
- 8 %
prepoznavanje in ocenjevanje disleksije
- spremljanje napredka (prilagajanje)
