T.38

Question 1

Pedagogía del ocio.

Answer 1

Parte de la pedagogía que se encarga de la educación en y para el ocio, de dirigir a los individuos hacia actividades y ocupaciones provechosas, fructíferas y beneficiosas durante el
tiempo libre que les queda

Question 2

Educación en el Tiempo Libre

Answer 2

Proceso de liberación que lleva a la persona a una actitud abierta, libre y comprometida con la construcción de su realidad.
Fuente de desarrollo

Question 3

Educación para el Consumo.

Answer 3

Fomentar las habilidades, actitudes y los conocimientos necesarios para que los jóvenes se acaben convirtiendo en consumidores responsables.

Question 4

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL OCIO
Cuenca , Christine Chevalier, Dumazedier

Answer 4

Conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede entregarse de manera completamente voluntaria, sea para descansar, sea para divertirse, sea para desarrollar su información o su formación desinteresada o su participación social voluntaria, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales.

Question 5

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA EL OCIO

Answer 5

Westland importante el SER
Actitud crítica—>seleccionar actividades de ocio que nos aporten algún beneficio en el desarrollo persona.
El tiempo, la actitud y secundariamente las actividades, son aspectos determinantes en la definición del ocio.

Question 6

ED TIEMPO LIBRE Weber

Answer 6

Necesidad de enseñar a utilizar razonablemente el tiempo libre.
Deseo de recuperar la armonía.

Question 7

HUBERT HENZ UTILIZACIÓN ADECUADA DEL TIEMPO LIBRE 3 FORMAS

Answer 7

1. Un empleo consciente y activo del tiempo libre mediante la práctica de ACTIVIDADES DE OCIO o la entrega a algún tipo de AFICIÓN.
2. El consumo pasivo de ACTIVIDADES de ocio ya PREPARADAS Y OFERTADAS por la sociedad: televisión, cine, música, espectáculos,
   videojuegos…
3. El aprovechamiento del tiempo libre con ACTIVIDADES ÚTILES que no son propiamente un recreo ni una satisfacción, sino que persiguen
   unos objetivos concretos al margen del ocio.

Question 8

PETERSON ASESORAMIENTO PARA EL OCIO

Answer 8

Concienciación del ocio.
Conocimiento de los recursos de ocio.
Habilidades de interacción social.
Destrezas para actividades de ocio.
METODOLOGÍAS ETL: Educación intencional, liberadora, animadora, activa, participativa, significativa, experiencial, humanista e integral

Question 9

Socialización de los consumidores infantiles

Answer 9

“proceso de información por el que adquieren conocimientos y habilidades relevantes para su
funcionamiento como consumidores”

Question 10

AGENDA 2030. OBJETIVO 12:

Answer 10

PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE. (Objetivo transversal)
Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

Question 11

Educación para el consumo como educación en
valores.

Answer 11

RACIONALIDAD
LIBERTAD Y AUTONOMÍA
INFORMACIÓN A LOS CIUDADNOS SOBRE LOS PRODUCTOS QUE CONSUMEN

Question 12

Educación para el consumo como educación integral.

Answer 12

intervención pedagógica: la inteligencia, la voluntad y la afectividad.
El consumo se presenta así como un marco de
aplicación:
– Cognoscitivo.
– Actitudinal.
– Procedimental.
– Aplicativo

Question 13

PEDAGOGÍA DEL OCIO EDUCAR:

Answer 13

PARA EL TIEMPO LIBRE
EN EL TIEMPO LIBRE

Question 14

ED TIEMPO LIBRE

Answer 14

PEREZ SERRANO proceso de liberalización
MENDO óptima utilización
WESTLAND por qué, qué y cómo debe de ser la educación

Question 15

CRITERIOS PEDAGÓGICOS ACT TL

Answer 15

Actuar como estímulo: despertando intereses, dando ánimos, ofreciendo posibilidades, motivando las distintas formas.
Iniciar e introducir en distintos tipos de actividades de TL
Facilitar y hacer accesibles los lugares y presupuestos necesarios para la práctica de determinadas actividades.

Question 16

FUNCIONES ATRIBUIDAS AL OCIO

Answer 16

DESCANSO
DIVERSIÓN
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Question 17

CUENCA EL OCIO PUEDE SER

Answer 17

ACTIVO Y PASIVO

Question 18

CUENCA características del ocio

Answer 18

Elemento lúdico, el medio ambiental, desarrollo creativo ,elemento festivo y carácter solidario.

Question 19

Planteamiento 3D del OCIO

Answer 19

Diversión
Descanso
Desarrollo

Question 20

LÓPEZ ANDRADA NIVELES DE APROVECHAMIENTO DEL OCIO

Answer 20

DE + a -
Formación-entretenimiento-descanso-aburrimiento-consumo

Question 21

CUENCA DIMENSIONES DEL OCIO

Answer 21

Lúdica, Ambiental-ecológica, Creativa, Festiva y Solidaria

Question 22

3 condiciones ACTIVIDAD como OCIO

Answer 22

AUTONOMÍA
VIVENCIA PLACENTERA
DESEABLE POR SÍ MISMA Y CON CARÁCTER FINAL

Question 23

objetivos de la ED para el ocio o tiempo libre

Answer 23

Fomentar creatividad
Despertar aficiones
Fomentar el respeto a los demás

Question 24

TIEMPO LIBRE

Answer 24

El tiempo que nos queda tras realizar las obligaciones personales.

Question 25

TEORÍA DE LAS 8 HORAS

Answer 25

8H TRABAJO 8H TL 8H DESCANSO

Question 26

Requisitos para considerar una actividad OCIO

Answer 26

AUTÓNOMA y/o VOLUNTARIA PLACENTERO DESEADO POR SÍ MISMO

Question 27

CUENCA Tipos de división del ocio en función de la participación

Answer 27

ACTIVO Y PASIVO

Question 28

OCIO NEGATIVO

Answer 28

NOCIVO Y AUSENTE

Question 29

CARACTERÍSTICAS DEL OCIO

Answer 29

Disponibilidad de TL Comportamiento propio Grupo de ocupaciones o prácticas de actividades

Question 30

Comienza a hablar de OCIO a lo largo del

Answer 30

S.XX

Question 31

CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Answer 31

ASOCIATIVAS FORMATIVAS CULTURALES PLÁSTICAS LÚDICO-DEPORTIVAS

Question 32

COMPETENCIAS A DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO

Answer 32

Economía personal, salud y seguridad en el consumo, consumo responsable y servicios al consumidor

Question 33

PUIG Y TRILLA PPIOS PEDAGOGÍA DEL OCIO

Answer 33

Respetar la autonomía y libre elección Estimular el valor de lo cotidiano Compatibilizar el ocio individual con el colectivo

Question 34

HERNÁNDEZ 3 ELEMENTOS DEL OCIO

Answer 34

TIEMPO LIBRE TIPO DE ACTIVIDAD LA EXPERIENCIA VIVIDA