Émettre un trouble dx est le rôle de OT
Faux, c fait par le médecin
Nous pouvons demander pour une évaluations plus adaptés
Quelle est la différence entre la sensibilité et la spécificité
spécificité :
sensibilité :
idéalement on veut un test qui nous donne bcp de faux + et faux -
Pk on va référer les patient avec TNC vers les spécialistes?
Des fois on est les 1eres professionnels de la santé de la personne en perte d’autonomie, peut-être on veut émettre des dx différentiels
Différence entre TNC mineur et TNC majeur
À/n de l’impact fonctionnelle dans les AVQ (on est bien positionné pour faire l’évaluation)
Que veut dire SCPD? Et donne exemples
Comportment phys démence
Agressivité et dépression
V/f: dépistage = évaluation ?
Non
V/f: les test de dépistage aux sont toujours fiables?
faux, bcq de faux + ou de faux -.
Ex.: test de covid est un de dépistage mais n’Est pas toujours fiables
différents types de “test”
évaluation
appréciation
dépistage
…
ils peuvent soit faire un sommaire ou être plus approfondie
c’est quoi le QAF
=Questionnaire sur les activités fonctionnelles
Appréciation de la capacité fonctionnelle d’un patient vivant à domicile
échelle e 0-3
V/f: on veut qu’un dépistage soit sensible ou spécificité
Piège
On veut que ce soit les 2!
Sensibile (VP)
Spécificité (VN)
c’est quoi IFD
Réadaptation cognitive
3 approches
1-Enseignement de stratégies cognitives
2-Apprentissage de tâches spécifiques
3-Utilisation d’aides compensatoires
L’hôpital aussi est un env propice pour faire l’évaluation ?
Vrai, Évaluer en contexte hospitalier est un avantage, car
C un contexte différent donc modifie comment elle va résoudre des problèmes bien que l’évaluation idéal ce fait à domicile
V/f: Les évaluations sommaire ou dépistage nous donne un overview
V
C’est quoi le continuum dont dépendant l’intervention auprès des clientèles TNC?
- Vieillissement sain
- TNC légers
- TNC majeurs
- important que peut importe ou on se situe dan sle continuum, il est possible d’adapter. De la tâche, organisation de l’env., utilisation d’aides externes
Quels sont les 3 approches de Réadaptation cognitive?
} Enseignement de stratégies cognitives
} Apprentissage de tâches spécifiques
} Utilisation d’aides compensatoires
C quoi l’ Enseignement de stratégies cognitives
- faut avoir bonne capcités résiduelles (reconnaître situation dans la vie réelles ou possible de l’appliquer, capacités de rétention)
- seulement pour les TNC mineur
- attention on ne peut pas entraîner le cerveau, ce n’Est pas un muscle
- ex.: moyens mnémotechniques,
- but: c’est de pouvoir généralisateur à ces activités de tous les jours
C quoi l’ Apprentissage de tâches spécifiques
- But: amélioration performance dans 1 tâches spécifique et non généralisation
C’est quoi les méthodes d’apprentissages particulières considérer comme des best practices ?
- Le recours aux indices
- La méthode de récupération espacée 3. La méthode d’estompage
- L’apprentissage sans erreur
why on ne veut pas faire de l’essai erreurs? donc ne pas laisser les personnes âgées faire des erreurs ?
parce que
1- elles ne vont pas se souvenir des erreurs comises dans le passé (ne peuvent pas apprendre de leur erreurs)
et ne vont PAS se souvenir de la bonne réponse (amnésie)
2- difficulté FE : connaitre et identifier errreur, ne va pas réaliser le besoin de corriger à l’essai suivant
3- procédural est automatique sue laquelle on a pas de contrôle : difficle de les défaire
v/f: l’apprentissag esans erreur est surtout pour les parrentissgaes moteurs
