Définir les concepts spécifiques (sous-systèmes) à ce modèle?
- Ontosystème :
- relié à la personne et ses facteurs personnels
ex; âge, genre, histoire, problèmes de santé et la personnalité - Microsystème :
- représente le milieu de vie immédiat de la personne (maison, école, job) et les personnes avec qui elle a des relations directes (famille, amis, voisins) - Mésosytème :
- relation que ses micro systèmes ont ensemble (interrelations entre les microsystèmes et les impacts de ceux-ci sur la personne)
ex; ma soeur et marie, ma mère et émile - Exosystème :
- lieux non fréquentés par le sujet
- les activités et décisions influencent ses propres activités et rôles
ex; conseil de ville, commission scolaire, ministre - Macrosystème :
- ensemble des croyances, valeurs, normes et idéologies d’une COMMUNAUTÉ
- constitue le cadre de référence culturelle qui dicte les règles de conduite des individus - Chronosystème :
- ensemble de considération temporelle (âge, durée) qui caractérisent un évènement
–> c’est la ligne du temps, évolution de l’individu et des microsystèmes
Expliquer comment l’analyse des interrelations entre les sous-systèmes et entre différents individus peut aider à mieux comprendre la situation d’une personne
- permet l’étude d’un problème dans sa totalité en prenant compte des contextes (interpersonnels, sociaux et physiques) et la dynamique dans lesquels le processus du développement prend place
- souligne l’importance de la qualité des interactions au sein et entre les composantes de la situation
- puisque le développement du patient est associé à celui de son milieu, il est donc très important de fournir un soutien à ses proches car ils sont aussi affectés par la condition du patient
Discuter de l’utilité du modèle écosystémique
- permet d’offrir des services spécialisés à la personne en considérant l’ensemble de ses caractéristiques et des interactions avec l’environnement
- tient compte des ressources disponibles ou mobilisables qui viennent la soutenir dans son développement et de connaître les limites de son milieu de vie
- meilleure analyse de la situation = entraine un traitement plus efficace!
–> le chronosystème doit être considéré ; l’intervention en réadapt est un processus qui agit sur la situation actuelle à un moment précis, mais qui doit tenir compte de l’histoire de la personne.
Définir ce qu’est un modèle écosystémique
- un modèle qui permet d’intervenir auprès de la personne tout en adressant sa famille et ses proches + toutes les composantes de son réseau.
- comme le réseau a un impact sur la personne, si les 2 savent comment aller mieux, ce devrait aller mieux
–> un changement dans toute partie du système affecte le système comme “tout” et aussi chacune de ses parties.
Définir la motivation et discuter de son rôle (importance) dans le processus de réadaptation
La motivation et l’engagement personnel constituent un état dynamique dont les origines se situent dans les perception qu’un individu a de lui-même et de son environnement et qui l’incitent à choisir une activité + à s’y engager et persévérer afin d’atteindre un but.
facteurs internes (caractéristiques physiques, cognitives et affectives–> on ne peut pas le modifier)
facteurs externes (amis, famille, communauté)
Importance en réadaptation :
- choisit de s’engager et de persévérer (une personne démotivée utilise des stratégies d’évitements)
- persévère en consacrant le temps nécessaire pour apprendre
- s’engage et utilise des stratégies d’autorégulation (planifie, auto-évalue, gère son temps) = engagement!!!
- performe et atteint ses buts (la performance)
- la motivation maximise les bénéfices de la réadaptation par l’engagement actif et la participation du pt
- un succès “mérité” influence positivement la perception qu’elle a de ses compétences
–> une personne qui a une faible opinion de ses compétences tend à éviter ou même abandonner les activités proposées
Distinguer motivation et adhérence au traitement (compliance)
Adhérence au traitement = se conformer, se soumettre à des traitements ou des exercices, faire ce qu’on lui dit de faire
–> faire ou ne pas faire le traitement
- le degré auquel le patient suit le traitement ou non
ex; prendre ses médicaments, suivre un régime
Motivation = peut être impliquée dans le traitement ou non
Distinguer motivation et engagement personnel
Engagement personnel résulte de plusieurs éléments;
-l’attitude du patient envers la thérapie
- son niveau de compréhension ou de connaissances de son besoin de traitement
- son niveau de participation active au sein des activités de sa thérapie
- son niveau de présence dans le programme de réhabilitation
–> l’engagement peut être définit comme l’action de commencer et de continuer une activité
l’engagement inlcue;
- intérêts
- motivation
- coopération
- persistance
- effort participatif
–> l’engagement est guidé par la motivation et est exécuté avec de l’énergie et de l’effort
DONC
la motivation est l’énergie qui est dirigée d’une manière particulière vers qqchose en particulier
l’engagement est cette énergie mise en action
Nommer et expliquer les facteurs affectant la motivation dans un contexte de réadaptation (intrinsèques et extrinsèques)
intrinsèques; caractéristiques affectives, cognitives et physiques de la personne; on ne peut pas les modifier!
1. perception de la valeur : pk je le fais, est-ce important? –> savoir que c’est important
- perception de la compétence : ecq je suis capable –> savoir qu’elle est capable
- perception de la contrôlabilité : si pouvoir = personne s’engage + –> savoir qu’elle a son mot a dire
extrinsèques; facteurs se retrouvant dans les différents environnements de la personne
- famille/amis
- l’établissement (politiques)
- la communauté (les valeurs)
- le plan d’intervention (activités offertes, approche thérapeutique)
- l’institution (l’horaire, les locaux)
- la société (préjugés sociaux favorables ou non)
- le réseau de services (aide financière dispo?)
comment le professionnel de la réadaptation peut favoriser la motivation d’un pt
- établir un lien avec le pt, parler avec eux à propos de leur vie
- fixer des objectifs de réhabilitation jugés pertinents par le patient;
* objectifs sont atteignables et petits (pour montrer au patient qu’il fait du progrès = but raisonnable et atteignable)
* lorsqu’objectif est atteint; soutenir le patient dans sa réussite et l’encourager à continuer - communiquer de l’info sur sa réhabilitation;
*prendre le temps d’expliquer la raison des restrictions
* des infos concernant la nature de la récupération (cmt il pourrait s’en sortir à la maison si aucun progrès en réadapt est fait) - Utiliser les normes sociales et culturelles du patient
- s’adapter à sa culture/croyance
- permet au pt de se sentir + compris –> peut aider à sa motivation - Encourager le patient (entretenir la motivation)
Définir ce qu’est la résilience
Un processus d’adaptation aux stresseurs, à l’adversité, au changement et aux opportunités qui résulte en l’identification, le renforcement et l’enrichissement des facteurs de protections (qu’ils soient personnels ou environnementaux)
–> une capacité à remonter un trauma
2 facteurs favorisent la résilience
1. la spiritualité : donner un sens à ce qui s’est passé; démarche visant à attribuer un sens aux différents aspects qui constituent la vie quotidienne
2. la recherche de sens : donner un sens à ce qu’on va être, va faire; démarche visant à trouver une utilité, une mission, un bout ou une important à son existence
Expliquer l’importance de la résilience dans le processus de réadaptation (pour la personne et pour la famille et thérapeute)
Pour la personne :
- l’humanisation des soins et des services
- donner un sens au processus de réadaptation
- développement de son identité
- augmenter les chances de succès
- reprendre le plein pouvoir sur son développement
–> permet d’optimiser la responsabilisation/autodétermination
Pour la famille/proches :
- comprendre le processus de réadaptation
- comprendre sa contribution potentielle au processus de réadaptation de la personne
–> permet la solidarisation
Pour le thérapeute :
- une meilleure compréhension de la personne et de son environnement
- une intervention encore plus individualisée
- valorise d’avantage le travail d’équipe (collègue/patient/famille/proche)
–> permet l’amélioration de la qualité des services à la clientèle
Nommer des actions concrètes qui peuvent faciliter le développement de la résilience chez un client
- intervenir de façon différente en fonction de la clientèle (enfant-adulte)
- tenir compte des facteurs identitaires de la personne ou du groupe
- créer des opportunités positives favorisant le développement identitaire
- tenir compte des habitudes de vie valorisées
- miser sur le partenariat avec les facteurs environnementaux
- considérer l’espoir comme tremplin potentiel à la résilience
- valoriser la personne ou le groupe
- miser sur les compétences et les talents de chaque membre de l’équipe
