Was ist die definition von Validität?
Wie sehr ein Test ein Merkmal misst, dass er messen soll
- zutreffende Schlussfolgerungen über Probanden ziehen können
Was ist die Inhaltliche Validität?
Wie gute Items (Fragen / Aufgaben) einen definierten Inhaltsbereich repräsentieren
- Aufgaben messen das Merkmal
- Repräsentationschluss: vom Testverhalten auf Verhalten außerhalb (Diktat -> Rechtschreibfähigkeit
- Festgestellt durch: Expertenbefragung
Was ist die Curriculare Validität?
Form der inhaltichen Validität
Übereinstimmung der Aufgaben eines Schulleistungstests mit dem Curriculum
- Representativ: Lehrplan Lernziele
Was ist die Kriteriumsbezogene Validität?
Zusammenhang zwischen Leistung im Test und ein relevantes Kriterium
- Bsp. Intelligenztest und Schulnoten
- Berechnung der Korrelation: Validitätskoeffizient
Konkurrente Validität:
- Zusammenhang zwischen Test und einem gleichzeitig vorliegendem Kriterium
- Enger Zusammenahng: Test erfasst Eigenschaft + manifestiert sich im Kriterium
- Bsp. Intelligenztest und Noten in Schule
Prognostische Validität:
- Zusammenahng zwischen Test und zukünftige Antwort / Verhalten (Vorhersage)
- Enger Zusammenhang: erfasst Eigenschaft + manifestiert sich in Zunkunft im Kriterium
- Bsp. Intelligenztest und Erfolg im Beruf
Bewertung:
- .1 -> schwacher Zusammenhang
- .3 -> mittlerer Zusammenhang
- .5 -> hoher Zusammenhang
Was ist die Konstruktvalidität?
Wie sehr der Test mit der Theorie übereinstimmt
- Theoretische Gültigkeit (Vorhersage der Theorie und Test Ergebnisse übereinstimmung)
- Hoher Zusammenhang -> konvergente Validität
- Niedriger Zusammenhang -> diskriminate Validität
Bsp.
- Konvergent: 2 Intelligenztests
- Diskriminant: Intelligenztest und Persönlichkeitstest
–> Multi-Trait-Multi-Methode (MTMM)
idk i dont get this
Was ist das Verhältnis zwischen Reliabilität und Validität?
Reliabilität des Tests ist eine Voraussetzung für eine hohe Validität
- notwendige aber nicht hinreichende
Inwiefern sind Noten Inhaltlich / Augenscheinvalide
- Hohe inhaltich Validität: Fachspezifisch und leistungsbezogen
- Hohe Augescheinvalidität: Wird von den meisten Person auch so wahrgenommen
Inwieweit werden verschiedenen Annahmen über das Konstrukt Schulleistung durch die tatsächlich vorliegenden Noten gestützt?
Konstruktvalidität
Noten lassen sich nach Fächern differenzieren:
- Zwischen sprachen: .4 korrelation
- Zwischen Sprache und Mathe: .2
Noten lassen sich zu einer Gesamtnote zusammenfassen:
- noten korreleiren postiv miteinander
Wie stark ist der Zusammenhang zwischen Noten und anderen Maßen der Schulleistung und zukunfitge Erfolge im Studium / Beruf?
Kriteriumsvalidität
Konkurrenten:
- Hoher Zusammenhang zwischen fachspezifische Leistungstests und Noten (in einer Klasse)
- über Klassenhinweg geringer Zusammenhang
Prognostische:
- Sehr gute Prädiktor: r = .46
- Durchschnittsnoten (Zeugnis) besser als Einzelnoten (Klausuren)
