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Question

géolecte

Answer 1

dialecte propre à une zone géographique

Answer 2

⚫ différences entre les usages pratiqués par les divers classes sociales ⚫ sociolectes

Answer 3

=> parler propre à un groupe social, à une classe sociale ⚫ ex. jargon ▪ profession ▪ celui qui ne fait pas partie du groupe exclu ?

Answer 4

différences entre les usages selon les situations de discours ⚫ registres, niveaux de langue, styles

Answer 5

⚫ soutenu : J'ignore ce qu'il est advenu. ⚫ courant : Je ne sais pas ce qui s'est passé. ⚫ familier : J'sais pas c'qu'y a eu.

Answer 6

⚫ variation diachronique = historique ⚫ variation diatopique = géographique ⚫ variation diastratique = sociale ⚫ variation diaphasique = stylistique ⚫ 5ème type => variation diamésique

Answer 7

variation en relation avec le type de canal par lequel le message linguistique passe ⚫ canal oral / canal graphique ⚫ un locuteur ne parle pas comme il écrit et n’écrit pas comme il parle ⚫ particulièrement forte dans certaines langues ⚫ ex. français

Answer 8

⚫ ex. les réalisations d’un phonème, la variation d’une structure grammaticale … / facteurs ⚫ linguistique variationniste ⚫ = corrélationniste ⚫ corrélations entre faits linguistiques et faits sociaux ⚫ => sociolinguistique

Answer 9

William Labov ⚫ prise en compte de l’hétérogénéité de la langue ⚫ telle qu’elle est parlée dans une communauté ▪ variation sociale / variation stylistique ⚫ contexte social - USA

Answer 10

a) île de Martha’s Vineyard (1961-1962) ⚫ changements phonétiques en cours dans une variété régionale de l’anglais américain ⚫ observations directes ⚫ 69 enregistrements ⚫ prononciation de la diphtongue /ay/ (right, white…) et /aw/ (house, out) ⚫ centralisation du 1er élément (/a/ proche du /e/) => trait archaïque ⚫ centralisation => « identité insulaire » ⚫ quelle pression sociale ? ⚫ invasion des touristes, chômage … partir ou rester ?

Answer 11

b) ex. travail sur la stratification sociale du /r/ postvocalique dans les grands magasins de New York (1963-64) ⚫ variable connue pour sa fonction de discrimination sociale ⚫ hypothèse => variante socialement stigmatisée ⚫ plus l’on descend dans l’échelle, plus la prononciation du /r/ rétroflexe tend à s’effacer 3 magasins fréquentés par différentes classes sociales ⚫ classe inférieure (S. Klein), moyenne (Macy’s), supérieure (Saks) ⚫ objectif : observer la langue dans son contexte social ⚫ questions nécessitant la réponse avec le phonème observé ⚫ ex. « fourth floor » (4ème étage) ⚫ étape 1 : interview anonyme (se faire passer pour un client) ⚫ étape 2 : interviews enregistrées à Manhattan

Answer 12

classe supérieure => plus grande tendance à utiliser le /r/ rétroflexe ≠ classe inférieure ⚫ plus la classe est élevée socialement plus on a de /r/ prononcés ⚫ jugements vis-à-vis de la norme identiques (cf. communauté linguistique)

Answer 13

⚫ étudier la langue du ghetto ⚫ pourquoi l’échec scolaire ? ⚫ différences => langue quotidienne des groupes d’adolescents noirs / anglais standard de l’école ⚫ observateur participant : John Lewis (jeune noir) qui fait partie du groupe

Answer 14

⚫ variétés non standards – pouvoir expressif limité ⚫ variété standard – la plus élaborée

Answer 15

⚫ rejet de l’idée d’une déficience intellectuelle ⚫ intelligence potentielle équivalente au départ ⚫ différentes classes sociales => contextes éducatifs différents => développement cognitif des enfants ⚫ code restreint ≠ code élaboré

Answer 16

=> conflits de variétés linguistiques et de cultures ⚫≠ « déficit culturel », « déficience génétique

Answer 17

illégitime et légitime ▪ VNA (vernaculaire noir américain) => revendication identitaire

Answer 18

enquetes de terrain

Answer 19

⚫ corpus / faits collectés grâce à une enquête ⚫ observation directe / questionnaires / entretiens … ⚫ moyens technologiques

Answer 20

⚫ âge ⚫ sexe / genre ⚫ habitat ⚫ origine ⚫ profession ⚫ milieu social ⚫ => privilégier certaines formes ⚫ => changements, évolutions

Answer 21

le temps (variation diachronique) ⚫ l’espace (variation diatopique) ⚫ les caractéristiques sociales des locuteurs (variation diastratique) ⚫ les contextes de communication (variation diaphasique)

Answer 22

j’ai personne vu (Suisse) ⚫ mais fallait quand même tu travailles pis tu payes parce tes parents pouvaient pas le faire (Acadie, Canada) ⚫ oui / mais j’y ai pas utilisé / parce que je pars d’un autre point de vue (région de Lyon)

Answer 23

je sais pas qu’est-ce qu’il veut ≠ ⚫ enterrer un secret à l’aube ⚫ il m’eût déplu que vous m’imputassiez cette erreur

Answer 24

⚫ je ne sais pas / sais pas ⚫ à qui en as-tu parlé / tu l’as dit à qui ⚫ sans doute s’imposera-t-il désormais ⚫ alors le cinéma on y va

Answer 25

temps : diachronie espace: diatopie société, communauté: diastratie

Answer 26

styles, niveaux et registres: diaphasie

Answer 27

variables: origine géo, apprtenance sociale, age, sexe, circonstances de communication variations: lexicale, morpho-syntaxique, phonologique/phonétique

Answer 28

facilement repérable ⚫ «ça pègue » ≠ « ça colle » (sud / nord) ⚫ petit déjeuner (déjeuner) / déjeuner / dîner (souper) ⚫ Cf. H. Walter, 1998 ⚫ «touiller la salade » - 16 verbes

Answer 29

⚫ «Le beaujolais, j’y aime! » – région de Lyon

Answer 30

⚫ [R] prononciation standard ≠ [r] prononciation « rurale » (r roulé) ⚫ parler pointu ≠ accent méridional ⚫ lait, poulet ⚫ [e] ouvert – Paris ⚫ [e] fermé – accent du Midi ⚫ français => différents accents ⚫ex. médias ⚫ sujet médiatique ⚫ scientifique (phonétique, sociolinguistique…) ⚫ fonction identitaire => ex. chansons Exemple : « Mon accent » ⚫ Sangria Gratuite, Mon accent (2007) ⚫ groupe de musique créé en 1998, à Tarbes ⚫ «chez nous on ne bouffe pas la moitié des mots » ⚫ «quand on parle on nous entend chanter »

Answer 31

⚫ français populaire (« pote » ≠ « ami »

Answer 32

⚫ généralisation du pronom relatif « que » (« C’est le type que je t’ai parlé » ≠ « C’est l’homme dont je t’ai parlé »)

Answer 33

⚫ Mes hommâges Madâme ([a:]) - snobisme

Answer 34

⚫ français des jeunes / parler jeune ⚫ «se gourer » ≠ « se tromper »

Answer 35

⚫ «Il l’a eu facile » ≠ « facilement »

Answer 36

⚫ culture => prononcé « cultchure »

Answer 37

⚫ influence : sms, Internet ⚫ «être compris seulement entre pairs » ⚫ abréviations pour aller plus vite ⚫ «langage crypté » ⚫ orthographe => effacement de la frontière entre l’écrit et l’oral ? Exemple ⚫ «dérive préoccupante » ? ⚫ Julien (3ème) à propos d'une œuvre de Maupassant (devoir écrit) : ⚫ « Je suis vraiment d'accord avec le narrateur qui dit à la meuf de reprendre son mec car il le saoule grave. Je voudrais pas être à sa place car il fait des trucs de ouf.

Answer 38

la variation étudiée par W. Labov et la linguistique anglo saxonne ⚫ hommes / femmes => comportements différents vis-à-vis de la langue ⚫ asymétrie ⚫ ex. langage des cités

Answer 39

⚫ C. Moïse : « Pratiques langagières des banlieues : où sont les femmes ?, 2002 ⚫ «Le parler des cités est masculin. Il se veut prise de pouvoir, marquage, rébellion et affirmation de soi, d’une force virile … » ⚫ «Si les filles peuvent en user pour jouer de l’égalité contre les garçons, leur adoption d’un parler plus normé ou plus prestigieux est le moyen d’échapper à toute forme d’enfermement familial, traditionnel, culturel voire social, hors de toute soumission masculine. »

Answer 40

⚫tendance à utiliser (à transmettre) les innovations ⚫langue surveillée => moins de productions fautives ⚫ «conformisme » linguistique ? ⚫ «il est possible d’interpréter le conformisme linguistique des femmes comme étant le reflet de leur plus grande responsabilité dans l’ascension sociale de leurs enfants » (Labov, 1998)

Answer 41

⚫ langue usuelle ≠ style administratif ⚫ «mort » ≠ « décès » ⚫ «habiter » ≠ « être domicilié »

Answer 42

⚫ oral ≠ écrit ⚫ «je sais pas » ≠ « je ne sais pas »

Answer 43

oral: spontané, irréversible, syntaxe simplifiée phrases inachevée, répétition , lexique fondamental écrit: temps de réflexion, syntaxe élaborée, phrases complexes, agencement des circonstances, choix du lexique

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