C’es quoi un style d’enseignement?
- Manière d’être Style
- Organisation de la relation enseignant-apprenant
Il y a 4 styles d’enseignants, nomme les
- Associatif
- Incitatif
- Permissif
- Transmissif
Complète le graphique
1 : Centration sur les apprenants
2 : centration sur la matière
a : associatif
b : incitatif
c : permissif
d: Transmissif
Quel est le meilleur style d’enseignement?
Chaque style peut être efficace en fonction des situations
Explique dans tes mots les forces et les faiblesses de chaque styles d’apprentissages
V ou F
Puisqu’il n’y a pas un style meilleur que l’autre, je peux choisir celui avec lequel je suis le plus à l’aise et laisser les autres de côté.
F
Puisqu’il n’y a pas de style meilleur que les autres, il faut être en mesure de tous les maitriser pour utiliser le meilleur dans chaque circonstances
En fonction de quels élément je dois choisir mon style d’enseignement?
- Nature des objectifs: • Cognitifs • Socio-affectifs • psychomoteurs
- Motivation: • Réussite • Progrès personnel • Responsabilité
- Capacité des apprenants: • + performant • - Performant
- Styles d’apprentissage des apprenants
5 stratégies d’enseignements
- Direct
- Indirect
- Interactif
- Expérientiel
- Étude indépendante
C’est quoi le stratégie d’enseignement direct?
- Stratégie axée sur l’enseignant
- Informer ou développer des habiletés chez l’élève
- Stratégie déductive
- Méthodes: exposé, exercices, démo, questions
C’est quoi la stratégie d’enseignement indirect?
- Stratégie axée sur l’élève
- Stimuler la curiosité et la créativité
- Stratégie inductive (apprend par lui même)
- Méthodes: enquête, résolution de problème, prise de décision, découverte
- Permet l’erreur ou de trouver d’autres solution
C’est quoi la stratégie interactive
- Stratégie axée sur la discussion et le partage
- Apprendre de tous par le partage des idées
- Dynamique de groupe
- Méthodes: débats, jeu de rôles, remue-méninges, appr. coopératif
C’est quoi la stratégie expérientiel
- Stratégie inductive, axée sur l’élève
- Réflexion personnelle sur une expérience et application de cette réflexion sur un autre contexte
- 5 étapes: expérience, partage, analyse, inférence, application
- Méthodes: enquête, résolution de problème, prise de décision, découverte
C’est quoi la stratégie d’étude indépendante?
- Stratégie axée sur l’élève et l’initiative personnelle
- Autonomie et responsabilité des apprenants
- Apprendre à apprendre, traitement de l’info
- Méthodes: contrat, projet de recherche
comment choisir la bonne stratégie d’enseignement selon le contexte?
- Situation pédagogique : m’assurer que je fais qqch dans le bu qu’ils apprennent qqch
- Pas de Copy/Past : c’est pas parce que ça a fonctionné avec un groupe que ça va toujours marcher
- Respect des différences de chaque apprenant
- Varier les stratégies
3 méthode d’enseignement qu’on a vu en classe
- Méthode classique
- Méthode de Ketele
- Méthode de Prégent
6 méthodes de la méthode classique?
- Expositive
- démonstrative
- entraînement
- interrogative
- découverte (projet)
- découverte guidé
4 catégorie d’enseignement de Ketele
- Magistrocentré ou pédocentré
- Directive ou non directive
- Sociocentré ou technocentré
- Traditionnelle ou crémeuse (ouverte)
3 catégories d’enseignements selon Prégent
- Exposé
- discussion et travail d’équipe
- Apprentissage individuel
Exemple de méthodes Centrées sur l’intervenant :
Démonstration, exposé, séminaire, tutorat, cours magistral, …
Exemples de méthodes Centrées sur les connaissances
Entraînement, enseignement modulaire, exposé multimédia, …
Exemples de méthodes Centrées sur les participants
• Découverte, découverte guidée, laboratoire, stage, enseignement coopératif, interaction sociale, …
Exemples de méthodes Centrées sur les moyens
Livres, jeux, apprentissage individuel, cahier d’exercices, …
Paramètres selon lesquels il faut choisir la méthode d’enseignement.
Le choix dépend de : (5)
▪ … de la philosophie d’enseignement de l’enseignant et de sa personnalité
▪ … des objectifs d’apprentissage
▪ … du développement intellectuel et des capacités des apprenants
▪ … des contraintes environnementales et des ressources disponibles
▪ … des apprenants et de leurs caractéristiques
