Approche systémique Flashcards

Question

Caractéristiques des règles et des normes... (5)

Answer 1

``` Règles et normes  Comment on doit se comporter dans un système  Acceptable ou non  Explicites  Implicites  Tabou ```

Answer 2

Familles désengagées  Absence de connexion ou de relation affective  Parties ne co-varient plus Familles enchevêtrées  Trop de perméabilité  Manque de différenciation entre les personnes  Frontières diffuses  Confusion rôle (ex: parent-enfant)  Manque de différenciation en fonction de l’âge  Stade développemental des enfants

Answer 3

Le problème appartient à quelqu’un  Le problème communique aussi quelque chose à propos du système  Symptôme…

Answer 4

Buts:  Arrêt ou réduction de la consommation de substances et des problèmes associés (symptôme)  Modifier les patrons d’interactions familiales associées à la consommation de substances

Answer 5

```  Organisation  Résonance  Stades développementaux  Contexte de vie  Patient identifié  Résolution de conflits ```

Answer 6

Organisation:  Répétition des patrons d’interactions procurent une forme spécifique à la famille

Answer 7

Résonance:  Accessibilité émotionnelle et psychologique ou la distance entre les membres de la famille  Concept clé: limites  Partage des émotions entre deux membres Stades développementaux:  De l’enfance à l’âge adulte  Rôles et responsabilités

Answer 8

Stades développementaux familiaux (transition familiales)  Un échec d’adaptation à un nouveau stade développemental familial = développement problèmes comportementaux d’un membre  Ex: passage de l’enfance à l’adolescence = dicte actions vs leadership et négociation

Answer 9

Contexte de vie  Ce qui se produit pour la famille dans son contexte social  Famille élargie, communauté, travail, pairs adolescents, etc.

Answer 10

Patient identifié  Celui que la famille identifie comme le « problème »  Considère comme un symptôme d’un système familial qui ne fonctionne pas bien  Acceptation changement familial (vs insistance sur PI)

Answer 11

Résolution de conflits  Jusqu’à quel point une famille est capable d’exprimer, confronter et négocier avec les divergences d’opinions, les désaccord et les conflits.

Answer 12

``` Quatre composantes  Joining  Tracking  Élaboration du plan de traitement  Susciter changement via la restructuration ```

Answer 13

1- Travailler dans le moment présent  Interactions comme à la maison 2- Recadrer la négativité (++)  Blâme, invalidation, argumentation conflictuelle  Interfère avec communication et résolution problème Exemples: Recadrer les critiques d’une mère envers son fils comme étant son désir de succès envers lui  Colère des parents en lien avec leur échec de garder leur enfant dans le droit chemin et face à sa désobéissance. L’adolescent interprète cette colère comme du rejet.  Recadrer la colère comme de l’inquiétude 3- Inversion  Demander à un membre de la famille de se comporter à l’opposé de ce qu’il aurait fait ou dit habituellement  Exemple: Père impose une discipline, ado choquée, crie, un conflit débute  Demander au père de répondre différemment: 4- Travailler avec les limites et les alliances  Alliance adaptée vs inadaptée  Établir des limites claires entre les membres de la famille  Rétablir la balance du pouvoir en cas de débalancement (Ex: alliance mère-fille vs père)  Subtile et non confrontant  Encourager interactions  Règles et conséquences claires = démarcation limites entre parents et adolescents  Manque de clarté, inconsistance  Contrat  Rigidité des limites avec l’extérieur (ex: implication école) 5 - Dé triangulation  Triangulation: une troisième personne est impliquée dans un conflit entre deux personnes (Exemples: Lors d’un conflit entre deux parents, un des parents tente d’obtenir le soutien de leur adolescent plutôt que de régler le conflit avec l’autre parent.)  Un adolescent s’implique constamment de lui-même dans les discussions entre ses parents  Désengager la troisième partie du conflit  Attention à la triangulation de l’intervenant 6 - Ouverture des systèmes fermés  Problèmes non-exprimés  Membre qui ne s’exprime pas  Évitement, dénie, etc. (Exemple: un parent désengagé, qui ne s’exprime pas face au problème de consommation.)  7- Tâches  À l’intérieur et à l’extérieur des séances  Pour modifier les patrons inadaptés d’interaction (Exemples: Un parent mis de côté, alliance entre mère et fils. Tâche: le père doit faire une activité avec son fils pour laquelle ils ont un intérêt commun.)  Parents travaillent ensemble pour établir règles et conséquences

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