1
Q
quels sont les 11 principes de l’approche systémique?
A
- le système
- l’ensemble des parties
- co-variation
- autorégulation
- équifinalité
- communication
- rétroaction
- circularité
- symptôme
- ouverture et fermeture du système
- contexte
2
Q
qu’est-ce que le système ?
A
- entité de soi
- un complexe d’élément en interaction
- organisé en fonction d’un but
- composé d’éléments interreliés et interdépendants
- « entité dont les parties co-varient les unes avec les autres et qui maintient son équilibre par processus activé par ses déviations »
3
Q
qu’est-ce que l’ensemble et parties?
A
- tout système est composé de parties qu’il est possible de distinguer (ex: membre d’une famille)
- parties peuvent être considérées comme des sous-systèmes (sous-système fratrie, parents, etc.)
- tout système peut être un sous-système
4
Q
qu’est-ce que la co-variation?
A
- parties liées aux autres et co-varient les unes avec les autres
- mouvements, fluctuation des éléments en interactions
- toute variation d’un élément entraîne une co-variation
- on se fit plus sur le processus que sur son contenu
5
Q
qu’est-ce que l’autorégulation?
A
- maintien de la structure essentielle à sa définition
- homéostasie (préserver équilibre, ce qui existe)
- tout système cherche à maintenir inchangé son milieu interne et le symptôme est un mécanisme d’autorégulation à cette fin
- si on change des façons de faire, d’instinct le système essaie de conserver sa façon de faire
6
Q
comment est activé l’homéostasie?
A
- par ses déviations
- écart ou changement par rapport à la norme
7
Q
que va-t-il se passer si les déviation sont fortes et menaçantes pour la structure ou l’identité?
A
- processus de rétablissement de l’équilibre (homéostasie)
- ou réorganisation vers équilibre nouveau (morphogénèse)
8
Q
qu’est-ce que l’équifinalité?
A
- l’idée qu’il y a plusieurs chemins différents pour mener à un objectif, plusieurs solutions
9
Q
quels sont les trois niveaux de communication?
A
- contenu (indice) : explicite avec les mots
- ordre : implicite indiquée par le contexte
- valence affective : verbale ou non (ton voix, expression)
10
Q
quelles sont les deux structures de la communication ?
A
- symétrique : reconnaissance de l’égalité
- complémentaire ; reconnaissance des différences
11
Q
qu’est-ce que la rétroaction?
A
- effet réactionnel dans un système qui exerce un effet sur l’action qui l’a suscité
- je pose un geste, ça engendre une réaction et l’autre réagit et ça un effet sur moi
- système devient dysfonctionnel quand les rétroactions n’arrivent plus à assurer son autorégulation
12
Q
quels sont les deux types de rétroaction?
A
- positive : accélère ou entretient l’action
- négative: inhibe ou freine l’action
13
Q
qu’est-ce que la circularité?
A
- causes et effets se succèdent
- séquence d’interactions qui entretient le comportement problème
- on considère l’ensemble du processus
- ex: parents se chicane, l’ado adopte un comportement destructeur, parents s’allient pour discipline, l’ado cesse sont comportement et ça recommence
14
Q
qu’est-ce que le symptôme?
A
- comportement que le système identifie comme problématique
- résultat d’une séquence d’interactions répétitives
- permet au système de se maintenir en équilibre quand un stress le menace
15
Q
sur quoi porte l’intervention?
A
sur la séquence d’interaction qui produit le symptôme
16
Q
qu’est-ce que l’ouverture et la fermeture du système?
A
- système ouvert = échange avec environnement
- système fermé = peu d’échange avec l’environnement, famille renfermée
- il faut une ouverture et une fermeture saine, un entre deux
17
Q
qu’est-ce que le contexte?
A
- influences sociales
- comportement (et son système) existe à l’intérieur d’un environnement global
18
Q
quels sont les deux angles d’analyse d’un système ?
A
- processus
- structure
19
Q
qu’est-ce que le processus ?
A
- la façon dont on interagit (écoute, soutien, interruption…)
- en systémique on focus sur le processus davantage que sur le contenu (ce dont on parle, émotions…)
- le but est de modifier les processus inadéquats
20
Q
pourquoi il est nécessaire de changer son fonctionnement pour s’ajuster aux conditions variables de l’environnement et au changement?
A
si non un symptôme survient
21
Q
qu’est-ce que l’équilibre?
A
- toutes les relations sont positives entre les personnes
- deux personne en coalition contre une troisième (équilibre parce que personne de pris entre deux personne)
- équilibre ici ne veut pas dire homéostasie
22
Q
qu’est-ce que le déséquilibre?
A
- deux relations positives et une négative (ex: une personne en alliance avec deux en conflit)
- trois relations négatives
23
Q
quels sont les trois types de triangles instables et pervers?
A
- triangle déséquilibré = enfant qui s’entend avec ses parents mais eux non
- coalition transgénérationnelle = entente entre père et enfant, mais la mère ne s’entend pas avec les deux (triangle pervers)
- enfant s’entend pas avec mère et père mais parents s’entendent = déviation attaque
24
Q
qu’est-ce qu’une alliance?
A
- relation positive entre deux personnes non-dirigée contre la troisième = intérêt commun
25
qu'est-ce qu'une coalition?
- relation entre deux personnes qui implique l'exclusion de la troisième
- ex : père disqualifie autorité de la mère pour protéger son fils
26
qu'est-ce que les frontières?
- sous-système à l'intérieur d'un système (conjugal, fratrie, parental...)
- différents rôles au sein d'un même grand système
- développement du chacun en concordance avec son rôle
- nécessaire au bon fonctionnement d'un système
- ex: enfant qui prend le rôle des parents, car parents jamais là = frontières complètement dépassées
27
qu'est-ce que les rôles?
- ensemble de conduites auxquelles on s'attend de la part d'une personne qui occupe une position particulière dans un système ou un sous-système
- triangle pervers: conflit de rôle
28
qu'est-ce que les règles et les normes?
- comment on doit se comporter dans un système (acceptation ou non)
- explicites
- implicites (tabou)
29
qu'est-ce qu'une famille désengagée?
- absence de connexion ou de relation affective
- parties ne co-varient plus
- comportement n'a plus d'impact sur les autres
30
qu'est-ce qu'une famille enchevêtrée?
- trop de perméabilité
- manque de différenciation entre les personnes
- frontières diffuses
- confusion des rôles
- manque de différenciation en fonction de l'âge (stade de développement des enfants)
31
qu'est-ce que la patient désigné?
- le problème appartient à quelqu'un
- le problème communique quelque chose à propos du système
- symptôme...
- autre membres de la famille sont des patients secondaires
32
quels sont les buts de l'intervention familiale brève stratégique?
- arrêt ou réduction du symptôme
| - modifier les patrons d'interactions familiales à propos du symptômes
33
quelles sont les 6 dimensions de l'évaluation des processus dans la TFBS?
- organisation
- résonance
- stades de développements
- contexte de vie
- patient identifié
- résolution de conflits
34
qu'est-ce que la dimension de l'organisation?
répétition des patrons d'interactions procurent une forme spécifique à la famille
35
qu'est-ce que la dimension de la résonance?
- accessibilité émotionnelle et psychologique ou la distance entre les membres de la famille
- concept clé : limites
- partage des émotions entre eux membres
36
qu'est-ce que la dimension des stades de développements?
- rôles et responsabilité
- stades de développements familiaux
- un échec d'adaptation à un nouveau stade = développement problèmes comportementaux d'un membre
37
qu'est-ce que la dimension de contexte de vie?
- ce qui se produit pour la famille dans son contexte social
| - famille élargie, communauté, travail, pairs adolescents
38
qu'est-ce que la dimension du patient identifié?
- celui que la famille identifie comme le problème
- TFBS le considère comme un symptôme d'un système familial qui ne fonctionne pas bien
- acceptation changement familial
39
qu'est-ce que la dimension de la résolution du conflit?
- jusqu'à quel point une famille est capable de s'exprimer, confronter et négocier avec les divergences d'opinions, les désaccords et les conflits
40
quelles sont les 4 composantes de l'intervention TFBS?
- joining
- tracking
- élaboration du plan de traitement
- susciter le changement via la restructuration
41
qu'est-ce que la composante du joining?
- l'intervenant doit former un nouveau système
- il doit établir une relation avec chaque membre et avec la famille comme entité
- acquérir la confiance de la famille
- attention à la confrontation
- pour acquérir leadership, doit s'allier au membre le plus fort de la famille
42
qu'est-ce que la composante du tracking?
- observation des modes d'interactions typiques adaptés ou non au sein de la famille
- processus vs contenu
- encourage à parler entre eux comme ils le feraient à la maison
43
qu'est-ce que la composante de l'élaboration du plan d'intervention?
- identification des modes d'interactions typiques ou non au sein de la famille et élaborer un plan d'intervention
- cible d'intervention : processus, patrons d'interactions liés au symptômes
fonctionnement familial autour du symptôme
- plan de traitement en fonction des six dimensions évalués
44
qu'est-ce que la composante de susciter le changement via la restructuration?
- changement sur le plan des patrons d'interactions
- développement nouveaux comportements (habiletés de communication, gestion et résolution de conflit)
- renforcement positif de la part de l'intervenant
45
qu'est-ce que la technique de restructuration de travailler comme dans le moment présent?
interaction comme à la maison
46
qu'est-ce que la technique de restructuration de recadrer la négativité?
- blâme, invalidation, argumentation conflictuelle
- interfère avec communication et résolution de problème
- ex: recadrer les critiques d'une mère envers son fils comme étant son désir de succès envers lui
47
qu'est-ce que la technique de restructuration de l'inversion?
- demander à un membre de la famille de se comporter à l'opposé de ce qu'il aurait fait ou dit habituellement
48
qu'est-ce que la technique de restructuration de travailler avec les limites et les alliances?
- alliance adaptée vs inadaptée
- établir des limites claires entre les membres de la famille
- rétablir la balance du pouvoir en cas de débalancement
- règles et conséquences claires = démarcation limites entre parents et adolescent
49
qu'est-ce que la technique de restructuration de la dé triangulation?
- triangulation = quand une troisième personne est impliquée dans un conflit entre eux personnes
- désengager la troisième personne du conflit
- attention à la triangulation de l'intervenant = coalition intervenant avec une personne
50
qu'est-ce que la technique de restructuration de l'ouverture des systèmes fermés?
- problèmes non-exprimés
- membres ne s'expriment pas
- évitement, déni...
51
qu'est-ce que la technique de restructuration des tâches?
- à l'extérieur et à l'intérieur des séances
| - ex: alliance mère/fils, le père doit faire une activité avec son fils pour laquelle ils ont un intérêt commun
intervention individuelle
flashcards
Decks in class (4)
# Cards
