Que pensent les psychanalystes classiques du développement de la personnalité?
se cristallise durant l’enfance ou au début de l’adolescence et demeure stable
Que pensent les comportementalistes du développement de la personnalité?
peut changer n’importe quand, dépendamment d’apprentissages et environnement
Que pensent les humanistes du développement de la personnalité?
individus tendent vers l’auto-actualisation
Que suggèrent les théories sociocognitives sur le développement de la personnalité?
pas développementales mais développement de l’identité narrative, des styles de coping et des buts personnels
Quand est-ce qu’on atteint la personnalité mature
C’est différent pour chaque personne
Quelles sont les 6 grandes caractéristiques de la maturité psychologique?
1) déploiement de soi étendu (participation, engagement)
2) capacité d’intimité et de compassion pour autrui
3) sécurité affective/émotive (réguler et contrôler émotions)
4) acceptation de soi (limites, besoins et frustrations)
5) perceptions réalistes du monde
6) connaissance objective de soi et des autres
Comment l’environnement agit comme modérateur du développement de la personnalité?
- cristallisation (continuité des traits
- dilution de son potentiel héréditaire (changement des traits)
Que suggèrent les théories classiques?
changement à l’enfance et l’adolescence et continuité à l’âge adulte
Quelles sont les cinq formes de continuité des traits de personnalité?
- continuité structurelle
- continuité différentielle
- continuité absolue
- continuité centrée sur la personne
- continuité hétérotypique
La continuité structurelle
réfère à la persistance de la structure factorielle des traits à travers le temps (mesure des mêmes traits à différents moments de la vie)
*la moins étudiée
Pourquoi la continuité structurelle devrait être préalable aux autres formes?
Si les traits ne sont pas étudiés de la même façon dans le temps, il y a possibilité de biais par des erreurs de mesures
(exemple de pommes et d’oranges)
Pourquoi il est difficile de l’appliquer dans les premières années de la vie?
- certaines caractéristiques apparaissent plus tard
- changements tempéramentaux
La continuité différentielle
- réfère à la a permanence des différences de l’ordre relatif entre les individus (stabilité du classement des scores)
- corrélation entre les scores d’un même trait à différents âges
*la plus étudiée
Quels sont les traits les + et les - stables?
+ stables: extraversion et amabilité
- stables: contrôle, ouverture et névrotisme
Qu’en est-il du coefficient de corrélation moyen?
- plus en plus élevé avec le vieillissement
- différence interindividuelles stables pour femmes et hommes
Pourquoi le postulat de continuité cumulative?
les coefficients de corrélations moyens entre différents temps de mesures augmentent au fur et à mesure que les individus vieillissent
Continuité absolue
- continuité intra-individuelle, donc maintient du niveau/quantité d’un trait dans le temps
- comparaison de la moyenne d’un groupe
*bcp étudiée
Y a-t-il des différences entre les sexes?
différences intra-individuelles ne sont pas différentes, les deux changent au même rythme
Qu’en est-il des traits spécifiques?
trajectoires développementales distinctes
Quel portrait global peut-on dresser?
changements dans les traits vont dans une direction socialement désirable, donc pas de continuité intra-individuelle
- postulat de la maturation normative des traits
Continuité centrée sur la personne
continuité de différents sous-groupes avec trajectoires de traits distinctes (similaires dans les groupes, mais différents entre groupes)
- identifier types développementaux
*la moins étudiée
Pourquoi cette continuité devrait être plus étudiée?
- la plus pertinente pour les théories de la personnalité
- il existe différentes trajectoires de développement
Quelle conclusion peut-on en tirer?
il existe plusieurs trajectoires distinctes, chacun a sa propre
postulat des types développementaux de personnalité
Quelle est la limite des études basées sur des indices agrégés pour tout un groupe?
peuvent dissimuler d’importantes différences intra-individuelles qualitatives
