1
Q
A
2
Q
2 cercles
A
3
Q
Quand on parle de groupe, qu’est-ce qui n’est pas entendu? (5)
A
- foules
- réseaux (sociaux, travail)
- d’organisations/institutions
- communautés de pratique
- agrégat ou juxtaposition d’individu
4
Q
L’intervention de groupe en ergo, quel est l’objectif? (5)
A
- Organisme/système vivant, un tout dynamique
- Plus que la somme des individus
- Une ’entité repérable’
- Présentant des lois et dynamiques propres
- Caractérisé par une naissance, une progression, une maturité et une mort
5
Q
Nomme les types de petits groupes (7)
A
- Groupes de tâches institutionnels/organisationnels
- Groupes de loisirs (e.g., équipe sportive, club de jardinage)
- Les familles, groupes d’amis
- En recherche (e.g., groupes focalisés)
- De discussion ou de rencontre (e.g., groupe de lecture, )
- D’apprentissage
- Groupes ‘en résidence’ (e.g., camps de vacances)
6
Q
Nomme les types de petits groupes thérapeutiques (3)
A
- D’entraide ou de soutien (AA, violence conjugale, éco-anxiété)
- Groupes de deuil
- Groupes ciblant des populations spécifiques (e.g., thérapie cognitivo-comportementale
(TCC) pour anxiété sociale; toxicomanie)
7
Q
Nomme des repères historiques de groupe (2)
A
- Médecins et psychiatres en Europe et aux États-Unis (années 1910-
1930)
– Joseph Pratt: médecin traitant des patients avec tuberculose
– Adler: psychiatre auprès des classes ouvrières
– Autres: groupes de personnes ayant la schizophrénie, problèmes
de psychose, de névrose etc… - 2e guerre mondiale
8
Q
Au niveau des repères historique, nomme la personne la plus importante + défini (2)
A
- Kurt Lewin (1890-1947): Psychologue américain, spécialisé en psychologie sociale
- Père du concept de la ‘dynamique de groupe’, qui peut être
définie comme:
L’ensemble des interactions existant entre les différentes personnes
composant un petit groupe, des processus psychiques et
sociologiques qui se développent dans les petits groupes.
9
Q
Réalité psychosociale
Nomme les conditions essentielles à la naissance d’un groupe
A
10
Q
Le groupe thérapeutique à un processus groupal, est-ce efficace? (2)
A
- Efficacité psychothérapie de groupe=efficacité psychothérapie individuelle
- Bénéfices particulièrement importants avec certaines clientèles (e.g., troubles de la personnalité)
11
Q
Efficacité groupe thérapeutique en ergothérapie
A
Well Elderly study (E.U.): bénéfices thérapeutiques du processus de groupe
12
Q
Variable importante à prendre en considération pour l’efficacité du groupe (4)
A
- durée du groupe
- à l’interne vs. externe
- style de leadership
- caractéristique des participants
13
Q
Vrai ou faux?
Processus de changement thérapeutique complexe et difficile à étudier
A
vrai
14
Q
Nomme les 11 facteurs thérapeutiques de Yalom (11)
A
- Installation de l’espoir
- Universalité
- Partage d’information
- Altruisme
- Récapitulation et réexposition correctrices du groupe familial primaire
- Développement de techniques de socialisation
- Apprentissage par imitation
- Catharsis
- Facteurs existentiels
- Cohénsion
- Apprentissage interpersonnel
15
Q
facteurs thérapeutiques
Installation de l’espoir
A
Le groupe peut inspirer à croire au changement à croire en l’effet
bénéfique du groupe
16
Q
groupe thérapeutique
Exemples (3)
A
- Gestion de l’anxiété
- Soutien émotionnel
- Régulation émotionnelle
17
Q
(3)
A
- Planification des routines quotidiennes
- Habiletés de vie (organisation, gestion du temps)
- Reprise des rôles scolaires ou professionnels
18
Q
facteurs thérapeutiques
Universalité
A
La réalisation que d’autres partagent des problèmes similaires. On n’est pas seul.e.x dans nos difficultés
19
Q
facteurs thérapeutiques
Partage d’information (2)
A
- Enseignement didactique explicite: Intégré au groupe d’éducation thérapeutique (enseignement sur la maladie, autorégulation de la maladie, ressources disponibles);
- Conseils directs: Ces conseils peuvent avoir plus de poids de la part des membres du groupe.
20
Q
facteurs thérapeutiques
Catharsis (2)
A
- Expression de sentiments refoulés.
- Peut être une source de soulagement
lorsque le groupe démontre de l’acceptation, ainsi que d’un apprentissage de la personne sur elle-même
21
Q
facteurs thérapeutiques
Altruisme
A
L’opportunité de venir en aide aux autres membres du groupe
22
Q
facteurs thérapeutiques
Récapitulation ‘corrective’ du groupe familial primaire
A
Revivre certaines dynamiques interpersonnelles vécues à
même la famille nucléaire d’origine et de prendre conscience de ces dynamiques pour les améliorer.
23
Q
facteurs thérapeutiques
Développement de la socialisation
A
Développement ou renforcement des habiletés sociales
24
Q
facteurs thérapeutiques
Comportement d’imitation (2)
A
- Les membres et thérapeute peuvent offrir un modèle de
comportement. - Par exemple, à travers la divulgation de soi, le soutien, l’empathie
25
# facteurs thérapeutiques
Cohésion
Les membres du groupe vivent l’expérience de la confiance, un sentiment d’être en sécurité et un sentiment d’appartenance et d’unité
26
# facteurs thérapeutiques
Apprentissage interpersonnel (3)
1. Recevoir et offrir de la rétroaction
2. Par le « input »: Ce qu’on apprend lorsque on reçoit la rétroaction des autres sur nos habitudes et nos commentaires;
3. Par le « output »: Ce qu’on apprend en exprimant nos pensées et nos émotions, en réagissant et à aider les autres
27
# facteurs thérapeutiques
Connaissance de soi (2)
1. La découverte et l’acceptation de notre soi moins bien connu ou mal accepté;
2. L’identité, l’acceptation et la découverte de nouvelles forces.
28
Facteurs existentiels
Le groupe peut amener une meilleure acceptation de la «condition humaine»
29
Le groupe thérapeutique à un processus groupal en mode virtuel, est-ce efficace? (2)
1. Peu d'études
2. Domaine émergent
30
# Groupe thérapeutique en mode virtuel
Présente moi les résultats prometteurs (5)
1. Adultes présentant une psychose: effets bénéfiques d’une intervention groupale basée sur la TCC (Lecompte et al., 2020)
2. Parents d’enfants avec maladie chronique : effets positifs intervention TCC et ACT (Douma et al., 2020)
3. Parents avec enfants présentant insomnie: étude pilote d’une version
adaptée en ligne de groupe (fondée sur la TCC) (Schlarb et al., 2020)
4. Chez adultes avec SEP: intervention brève de groupe sur la gestion de
douleur
5. Autres exemples: groupes centrés sur l’exercice ou l’activité physique
(e.g., chez population de personnes schizophrènes, personnes âgées)
31
Mots clés à utiliser pour une recherche avec les groupes thérapeutiques en mode virtuel (6)
1. telehealth
2. digital health
3. videoconferencing
4. group psychotherapy or group intervention or group therapy
5. internet-based intervention
6. remote consultation
32
Tâches de base du thérapeute (6)
1. Assumer une posture relationnelle adéquate
2. Détenir et mobiliser des techniques de relation d’aide
3. Assumer des fonctions de facilitation de la dynamique
4. Assumer des fonctions d’animation et de gestion
5. Assumer des fonctions de création et de maintien
6. Développement de la culture (‘culture building’)
33
# Tâche de base du thérapeute
Assumer des fonctions de création et de maintien (3)
1. Sélection et préparation des membres
2. Stabilité de l’adhésion (du ‘membership’)
3. Intégrité du groupe
34
# Tâche de base du thérapeute
Sous-catégorie intégrité du groupe (3)
1. Reconnaître et gérer les conflits interpersonnels
2. Enjeux individuels vs. enjeux du groupe
3. Importance relative des besoins « supra-individuels »
35
# Tâches du thérapeute
Développement de la culture (‘culture building’) (16)
1. Établissement des normes/ou règles (* Vise la mobilisation des facteurs thérapeutiques * Peuvent être des « prescriptions » ou des « proscriptions » * Diffèrent des règles d’étiquette sociale)
2. Honnêteté
3. Spontanéité d’expression
4. Liberté dans les interactions
5. Attitude d’acceptation, de non-jugement (e.g., aucun commentaire n’est jugé comme explicitement bon ou mauvais)
6. Motivation envers la connaissance de soi
7. Participation active
8. Divulgation de soi (En respectant le rythme de chacun)
9. Confidentialité (i.e. ce qui se dit dans le groupe reste dans le groupe)
10. Importance du groupe pour les membres
11. Membres du groupe à titre d’agents d’aide
12. Importance du thérapeute: * Compétences techniques
13. Renforcement positif: * Modèle de participation
14. Honnêteté, empathie
15. Divulgation de soi « disciplinée » du thérapeute
16. Autres normes procédurales (faites par les membres du groupe ou non)
36
Points à considérer lors de l’élaboration des règles (5) :
1. Un membre est intoxiqué?
2. Retards ou absences?
3. Comportements inappropriés?
4. Les téléphones portables?
5. Les liens entre membres à l’extérieur du groupe?
37
Nomme les phases de développement du grope thérapeutique (3)
1. Étapes formatives
2. Conflit, dominance, rebellion
3. Développement de la cohésion
38
# Phase de développement
Étapes formatives (3)
1. Recherche d’approbation
2. Recherche de similitudes
3. Recherche des normes
39
# Phase de développement
Conflit, dominance, rebellion (2)
1. Recherche de contrôle et position
2. Ressentiment envers thérapeute
40
# Phase de développement
Développement de la cohésion (2)
1. Recherche d’intimité et confiance
2. Établissement grand soutien mutuel ET travail d’équipe sur tensions
41
42
# Lecture: chapitre 5 : Les tâches de base du thérapeute
Quelle est la posture fondamentale du thérapeute avant toute technique ?
Une attitude d'acceptation, d'empathie, de chaleur et d'authenticité.
43
# Lecture: chapitre 5 : Les tâches de base du thérapeute
Quelles sont les trois tâches essentielles du thérapeute selon Yalom ? (3)
1. Création et maintien du groupe
2. Construction de la culture
3. Activation de l'ici-maintenant.
44
# Lecture: chapitre 5 : Les tâches de base du thérapeute
Qui est le seul responsable de la sélection des membres et de la formation du groupe ?
Le thérapeute
45
# Lecture: chapitre 5 : Les tâches de base du thérapeute
Qu'est-ce que la survie du groupe par rapport aux besoins individuels ?
La survie et l'intégrité du groupe sont prioritaires sur les besoins individuels pressants.
46
# Lecture: chapitre 5 : Les tâches de base du thérapeute
Quels sont les deux rôles principaux du leader pour façonner les normes du groupe ?
L'expert technique et le modèle de participation.
47
# Lecture: chapitre 5 : Les tâches de base du thérapeute
Citez trois normes favorisant une culture thérapeutique.
L'honnêteté, la spontanéité et la participation active.
48
# Lecture: chapitre 11 : Le début du groupe
Quelles sont les préoccupations majeures des membres lors de la phase initiale ?
L'appartenance, l'acceptation et la recherche de similitudes entre eux.
49
# Lecture: chapitre 11 : Le début du groupe
Quel comportement de communication domine au stade formateur ?
Une communication rationnelle et intellectuelle (on évite le personnel).
50
# Lecture: chapitre 11 : Le début du groupe
Pourquoi les membres donnent-ils beaucoup de conseils au début ?
C'est un mécanisme de défense pour réduire l'inconfort face à la détresse d'autrui.
51
# Lecture: chapitre 11 : Le début du groupe
Quelle est la caractéristique de la deuxième phase du groupe (conflit) ?
La lutte pour le contrôle, le pouvoir et une possible rébellion envers le thérapeute.
52
# Lecture: chapitre 11 : Le début du groupe
Qu'est-ce que la cohésion dans un groupe mature ?
Un sentiment de solidarité et de confiance permettant l'exploration de soi.
53
# Lecture: chapitre 2 : Dynamiques de groupe en ergothérapie
Pourquoi le stade de "contrôle" est-il considéré comme normal et nécessaire ?
Parce qu'il permet au groupe de définir son autonomie et de clarifier les rôles.
54
# Lecture: chapitre 2 : Dynamiques de groupe en ergothérapie
Quels sont les trois stades de développement selon Schutz ?
* L'inclusion (appartenance)
* le contrôle (pouvoir)
* l'affection (cohésion).
55
# Lecture: chapitre 2 : Dynamiques de groupe en ergothérapie
Quels sont les stades de Tuckman ? (5)
1. Forming
2. Storming
3. Norming
4. Performing
5. Reforming.
56
# Lecture: chapitre 2 : Dynamiques de groupe en ergothérapie
Comment l'ergothérapeute doit-il choisir ses activités ?
En les adaptant au stade de développement actuel du groupe (ex: éviter l'intimité trop tôt).
57
# Lecture: chapitre 2 : Dynamiques de groupe en ergothérapie
Comment évolue le rôle du leader selon la maturité du groupe ?
Il passe d'un rôle directif au début à un rôle de facilitateur ou de conseiller à mesure que le groupe s'auto-régule.
ERT3403 - exam final
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Decks in class (2)
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