Définir la culture
Notre culture est un peu comme l’objectif à travers lequel nous voyons le monde. En comprenant davantage notre propre perspective culturelle, nous pouvons mieux mesurer l’importance de respecter la culture de chacun des élèves de notre classe
En quoi consiste le comportement culturels (2)
- sont appris et selon un principe fondamental du savoir anthropologique
- ensemble de coutumes, d’attitudes et de comportements qui se manifeste en fonction des idées, des croyances d’un peuple en regard d’une multitude de facteurs (famille, âge, orientations sexuelle, langue, relation avec les amis, religion, alimentation, habiletés etc)
Est-ce que nous sommes en mesure d’adopter des comportements culturels d’autrui
OUI
tous les êtres humains normaux sont en mesure d’apprendre un comportement culturel
Est-ce que la culture est un résultat d’héritage génétique?
NON … nous apprenons des comportements de groupes au sein desquels nous sommes socialisés
Pour une personne enseignante quel est l’impact des comportements culturel
être vigilant afin de ne pas apposer d’étiquettes raciales à des comportements culturels, les élèves de minorités culturelles sont issus de centaines de cultures différentes
Quels sont les attentes comportementales ou culturelle et leurs impacts (4)
- propres à une société, à un contexte
- règles et codes implicites dans la société, dans l’école, dans une classe
- dictent et régissent nos relations
- majorité des élèves semblent savoir naturellement quoi faire et à quoi s’attendre dans une classe PAR CONTRE ceux de minorité ne savent pas tjrs à quoi s’attendre
Quels sont les stratégies a prendre en main pour une personne enseignante par rapport aux comportements culturels? (3)
- être sensible et empathique aux différences culturelles
- favoriser un milieu d’apprentissage équitable offrant les mêmes possibilités de réussites et d’intégration
- rendre explicite et indiquer clairement aux élèves quelles sont les attentes et les consignes en regard du comportement à adopter selon les tâches
En quoi consiste l’enseignement explicite
Montrer bout par bout pour être sur que l’élève soit en mesure de comprendre en sollicitant une participation active et efficace de tous les élèves
stratégie d’enseignement apparentée à l’enseignant direct dont la caractéristique fondamentale est de rendre explicite les objets d’apprentissages
CÀD les connaissances, les habiletés, ou les stratégies qui seront enseignés et qui devront être maîtrisés par l’élève
Qu’est ce que la culture
une affaire de groupalité réunit un groupe de personnes définies par leurs histoires, leurs valeurs et leurs schèmes de comportements communs
(traditions historiques, géographiques, religieuses etc)
La culture génère quoi
des attentes comportementales
La culture nous procure quoi
un guide de règles implicites à notre groupe, un modèle de vie qui oriente nos actions quotidiennes de manière prévisible et cohérente (attentes comportementales ou culturelles)
ceci nous permet de garder les étrangers à l’extérieur, pour continuer à perpétuer notre culture
Que signifie l’acculturation
assimilation partielle ou totale d’une culture ou d’un individu au contact d’une autre culture
perdre sa culture au profit d’une autre
Que signifie l’acculturation au niveau collectif
changements dans les structures sociales, institutions, pratiques culturelles
Que signifie l’acculturation au niveau individuel
changements dans le répertoire comportemental de la personne
Que signifie un élève allophone
personne dont la langue maternelle diffère de celle du milieu où elle réside
au canada 45%
Comment pouvons-nous cultiver la réussite scolaire auprès de tous nos élèves
fixer des attentes élevées en accordant une place à : la rigueur, la pertinence, aux relations interpersonnelles, au respect de l’identité culturelle des élèves
AINSI’ Honorer la diversité culturelle
Si nous avions la CP 13 quel en serait les attentes (4)
- capacité d’interpréter les règles, les pratiques, les valeurs et les comportements et de favoriser des rapports efficaces
- inclusion et valorisation de tous les aspects de la culture de l’autre
- ouverture dans nos rapport avec les élèves, la planification et la prestation de l’enseignement, la création de milieu adapter
- respct
Que signifie l’origine culturelle/ethnique
produits de l’héritage ancestral (nos racine) de la géographie et d’histoires et de caractéristiques physiques communes
d’où tu vient
ex. européenne de l’ouest
Que signifie la nationalité
lieu d’origine d’une personne, où elle vit
ex. canadiens francophone
Pour une personne enseignante le concept comportements et attentes culturelles (3)
- être vigilant afin de ne pas apposer d’étiquettes raciales à des comportements culturels… les élèves de minorités culturels sont issus de CENTAINES de cultures différentes
- adapter ses interventions
- partager les consignes et les attentes (consignes simples, claire et explicite)
En quoi consiste un attente culturel
suivre l’origine ds autres et de leurs coutumes. Règles et codes implicite dans la société
ex. homme qui vont france vont donner la bise et se comporter en suivant leurs coutumes
Pour une personne enseignante la culture et l’acculturation (3)
- se servir de la culture des autres pour bénéficier les autres élèves et de leurs permettre de s’intégrer
- VALORISER les différences culturelles
- ne pas imposer sa culture, de laisser l’élève grandir dans la sienne et dans la nôtre
Lorsqu’on parle de culture et d’acculturation en tant qu’enseignant comment pouvons-nous cultiver la réussite scolaire
fixer des attentes élevées en accordant une place prépondérante à : la rigueur, la pertinence, aux relations interpersonnelles, au respect de l’identité culturelle des élèves
tirer parti du capital cutlurel
Que signifie acculturation
Phénomène dynamique vécue de part et d’autre entre 2 cultures différentes de part et d’autres. Concept pluriel qui concerne les changements culturels prenant place au contact de deux groupes (Berry, 2005)
